“雙減”之下，悅讀閱美

heart。

雙減”背景下，孩子們有了更多的時(shí)間和空間。為孩子們有更多成長(zhǎng)的樂(lè)趣和可能，破解疫情期間的焦慮心態(tài)，豐富居家生活，學(xué)校積極推動(dòng)班級(jí)閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子如何讀一本好書(shū)，為學(xué)生推薦好書(shū)、讓學(xué)生分享閱讀心得；開(kāi)設(shè)線(xiàn)上閱讀課。  養(yǎng)成習(xí)慣自己閱讀 　　愛(ài)讀書(shū)的孩子，永遠(yuǎn)是時(shí)光里最美的一道風(fēng)景。在老師的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的陪伴下，不同年齡段孩子們，用自己喜歡的閱讀方式，感受著閱讀的快樂(lè)和魅力。暢游在書(shū)海中，他們是那么快樂(lè)，那么專(zhuān)注，在閱讀中接受經(jīng)典的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)，感受生活的真諦。  書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn) 　　朗讀，是將文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是一種出聲的閱讀方式，孩子們?cè)诶首x中品味語(yǔ)言，共鳴情感，提升閱讀審美和鑒賞能力。讀書(shū)之味，愈久愈深，打開(kāi)書(shū)，淡淡的書(shū)墨之香伴著一縷陽(yáng)光，飄揚(yáng)在每一處角落。 　　孩子們紛紛拿起自己喜歡的書(shū)，無(wú)論是一段段動(dòng)人的故事，還是一句句優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)，他們都細(xì)細(xì)地品讀著。有時(shí)開(kāi)心地笑著，有時(shí)眉頭緊蹙，好像已經(jīng)與書(shū)中的世界融為了一體。書(shū)中的每一件事、每一句話(huà)都牽動(dòng)著他們的喜怒哀樂(lè)，使他們沉溺其中，儼然一個(gè)個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。 智者對(duì)話(huà)，品味書(shū)香 　　歌德有言：“讀一本好書(shū)，就是在和一位品德高尚的人談話(huà)?！焙⒆觽?cè)谡J(rèn)真閱讀整本書(shū)后，也不忘用文字加繪畫(huà)的方式將閱讀感受記錄下來(lái)?；蚴亲x書(shū)筆記，亦或是人物分析，無(wú)一不在表達(dá)著他們對(duì)主人公的敬仰和對(duì)書(shū)本內(nèi)容的喜愛(ài)。在書(shū)籍的海洋之中，孩子們與好書(shū)交朋友。他們?cè)诎嗉?jí)群中，紛紛曬出自己讀書(shū)的照片、朗讀視頻。 　　“雙減”背景之下，我校以閱讀為載體，積極整合社會(huì)、學(xué)校、家庭等多元力量，打造共享的“大閱讀”生態(tài)圈，讓閱讀的清流滋養(yǎng)心靈的成長(zhǎng)，過(guò)一個(gè)溢滿(mǎn)書(shū)香的童年?？?，有的同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)啦！他們用手中的畫(huà)筆，將書(shū)中的精彩內(nèi)容，繪制成了一幅幅構(gòu)思巧妙、圖文并茂，色彩明麗的精美連環(huán)畫(huà)或手抄報(bào)。 　　書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)樂(lè)無(wú)窮。播下閱讀的種子，定能收獲一路芬芳，愿三小的孩子們都能乘著閱讀的翅膀，描繪多彩的書(shū)香人生?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)?！边@個(gè)“小假期”里堅(jiān)持閱讀，成為了我們學(xué)校孩子們豐富多彩居家學(xué)習(xí)生活的一部分?！靶夭匚哪撊艄龋褂性?shī)書(shū)氣自華！”