<p class="ql-block"> 塔墾區(qū)九年級語文學科在31團李琴老師的主持下，本著準確理解《義務教育語文課程標準(2022年版)》主要精神；研讀部編版教材的編寫特點；深入研讀教參；認真研究學情；準確把握新疆中考命題特點與走向；嘗試運用各任務群的教學方式方法；形成教學課例、共享教學資源，服務塔墾區(qū)教學質(zhì)量的集備目的，我塔墾區(qū)五校集體備課《孔乙己》，按照七環(huán)節(jié)進行，之前我們已經(jīng)完成了：備前議課而后形成初案(雷延青老師主備人)，接著進行集體研討，形成共案。</p> <p class="ql-block"> 2022年12月27日，34團雷延青老師帶著塔墾區(qū)五校九年級語文老師的集體智慧進行了線上教學實踐，五校九年級語文老師相聚在云端34團中學clssin中。</p> 第一課時? 明背景，探環(huán)境 <p class="ql-block"> 第一課時上得較為圓滿，究其原因之一是：征求大家建議，把關(guān)于魯迅的文化常識和字詞知識、部分較難的詞語意思，以及背景資料，做成導學案，在課前讓學生對文本自主預習了，所以課堂上學生對文本較為熟悉，行課過程較為順利；同時聽取大家意見把學習任務三和任務四顛倒一下位置，先對孔乙己的這個人物有一個基本的了解，然后再去梳理情節(jié)。即我們的教學任務先是速讀填檔案，接著是默讀理情節(jié)，最后是進店感氣氛，教學任務是層層遞進，步步深入，符合學生對文本的認知規(guī)律。原因二是：雷老師導學有方，每個環(huán)節(jié)的過渡自然而巧妙。</p> <p class="ql-block"> 自我反思不足之處：學生完成第一個教學任務速讀填檔案后，應該讓學生明白讓他們擔任偵探角色調(diào)查孔乙己失蹤案的目的，意在讓學生了解孔乙己卑微的身份，這是一個沒有真實姓名，沒有家庭，沒有具體職業(yè)，沒有固定工作單位的形似流浪漢的苦人。在沒有走進他靈魂深處時學生調(diào)查他時也許都是冷漠的。如果此時我們引導學生思考：魯迅為什么總是把目光聚焦在這些沒有真實姓名的人身上呢，比如阿長，阿Q，祥林嫂等，這樣就更能引起學生理解魯迅的目光始終是關(guān)注下層人民疾苦的悲憫情懷。</p> 第二課時? ? 觀看客，悟世態(tài) <p class="ql-block"> 第二課時，因為網(wǎng)課時間是30分鐘，第二個目標，即品味小說語言藝術(shù)特色，理解多角度描寫對塑造人物形象的作用，這個重點標沒有達成。授課時有一個小變動，把創(chuàng)設(shè)情景播放羅大佑的歌曲《之乎者也》換成了孔乙己進入咸亨酒店的一個短視頻，感覺效果挺好。特別是開展“吐槽”研討會活動以及“火眼金睛”觀看客活動環(huán)節(jié)，雷老師的導學開闔有度，收放自如，導學既關(guān)注到學生的認知層面又能巧妙的步步深入。分析看客形象時，學生的回答缺乏深度，雷老師循循善誘，結(jié)合生活實際引導，教會學生學以致用。</p> <p class="ql-block"> 自我反思不足之處：因為網(wǎng)課時間空間的限制以及學生身體狀況的緣故學生，合作探究學習遠遠比不上線下課堂上合作探究的效率，學生的參與度不是很理想。</p> 第三課時? ? 究根源，揭主題 <p class="ql-block">第三課時：該課時，用了50分鐘，利用晚自習給的時間把網(wǎng)課缺失的20分鐘彌補回來。該課時第一個學習任務讓學生嘗試選擇其中一個人物（孔乙己、掌柜、小孩子、丁舉人、短衣幫、長衫客）的視角來講故事，對比分析作者為何選擇以“小伙計”的視角講述故事有什么好處，這個活動通過學生的回答，感覺學生有些答非所問，發(fā)現(xiàn)學生不太會選擇視角講故事，可能雷老師擔心時間不夠，此處引導不夠，導致此活動雖然放開了，但老師沒有給學生更高的提升。當然這個環(huán)節(jié)雖然不盡人意，但后面分析作者為何選擇以“小伙計”的視角講述故事有什么好處，雷老師通過視角比較引導的很到位。后面的笑”里找刀，命運尋根，辨異求同這三個學習任務較好的達成了目標。</p> <p class="ql-block"> 自我反思不足之處：最后如果能落腳到讓學生明白魯迅先生寫本文良苦用心，把握魯迅先生為中華民族覺醒而疾呼吶喊的民族憂患意識：希望揭出病苦，引起療救的注意，達到改良這人生的目的。然后引導學生學習魯迅先生終生懷抱憂患意識和悲憫情懷，以筆為槍支撐起最偉大深沉的民族魂，也就是魯迅精神；引導學生理解魯迅塑造看客形象，意在喚醒鐵屋中沉睡的人，改造國民精神。其實這就在培養(yǎng)學生愛國思想中的憂患意識，引導學生關(guān)心當今我們國家面臨的處境，關(guān)心國家的生存與發(fā)展，關(guān)心民生疾苦，如果學生對國家處境，百姓生活一無所知，他們的愛國意識，責任意識從何而來，讓學生為我們國家存在的問題，面臨的周邊惡劣環(huán)境，以及一些民眾的道德素質(zhì)感到擔心和憂慮，激發(fā)他們的愛國意識責任意識，才能激發(fā)他們出自心底的愛國激情，從而才能為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)。</p> 觀課議課 <p class="ql-block"> 雷老師線上所上的每個課時，塔墾區(qū)五校九年級語文老師不但熱情的跟蹤追隨，而且認真的做好聽課筆記。</p> <p class="ql-block"> 12月28日，塔墾區(qū)五校九年級語文老師的進行了中肯而又誠摯的評課。大家一致認為雷老師上課的亮點是：</p><p class="ql-block"> 上課語言清澈純凈</p><p class="ql-block"> 魯迅的文章對于學生來說是很難懂的，雷老師上課和學生交流如話家常，沒有搞一些噱頭，非常親切自然。她說的每一句話指令清晰簡明，能保證較為迅捷的完成課堂評價，讓學生能最大限度的吸收。雷老師的教學語言平實但不膚淺，體現(xiàn)的是對學生的一種尊重。</p><p class="ql-block"> 教學活動凸顯素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 大家認為雷老師所授的三節(jié)課堂課，能讓學生充分展現(xiàn)出語文素養(yǎng)能力，體現(xiàn)了統(tǒng)編教材的特點，同時能緊跟新課標，做到與時俱進。尤其是每節(jié)課的學習任務活動，無不凸顯學生的審美情趣、感悟鑒賞、創(chuàng)意表達、勇于探究、理性思維等學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的訓練。</p><p class="ql-block"> 導學技巧開闔有度</p><p class="ql-block"> 雷老師在引導學生學習文本時，巧妙的引導了學生把握文學作品的基本特點，在欣賞和評價語言文字作品時循循善誘，不斷提高學生的審美品味，讓學生真實的表達自己獨特的體驗與思考，并且嘗試創(chuàng)作文學作品。充分展現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的特點，同時在課程推進的過程當中，充分展現(xiàn)出思辨性閱讀與表達，語文課標的發(fā)展型學習任務群，在這堂課上體現(xiàn)的特別充分。</p><p class="ql-block"> 學法指導緊扣考綱</p><p class="ql-block">大家認為雷老師的三節(jié)課，都能夠恰當?shù)膰@著教學目標，以任務來驅(qū)動學生的學習。并圍繞中考考綱考察的內(nèi)容，落實到對學生每一個考點的訓練上。賞析文本能給學生規(guī)范的答題訓練。</p><p class="ql-block"> 當然也有不足：大家針對視頻的播放，目標的表述，環(huán)節(jié)的融合，課堂的遷移等都給出來極為寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 12月份塔墾區(qū)五校九年級語文學科集體備課九年級下冊第二單元《孔乙己》，通過課前集體議課、備課后再集體研討形成共案后，雷延青老師完成了《孔乙己》三個課時的教學任務，較為圓滿的呈現(xiàn)了集體的智慧，通過集體課后議課，集思廣益，形成較為完美的第三次備課教案。這不僅是對青年教師雷延青老師的教學提升，更是對我們塔墾區(qū)每位老師教學境界的提升。學無止境，未來可期，期待我們五校攜手共進，走出一片輝煌。</p>