聚焦新課標，踐行新理念——新偉學校中學理科組

雪無

? ? ? 教育教學始終是學校的中心工作，為了更好的提高我校教育教學水平，辦好人民滿意教育，中學理科組在教師發(fā)展中心王東波主任的指導下，開展了系列教研活動。 ? ? ? 為了能夠熟悉課標、熟練運用課標指導教學、不斷提高駕馭課堂、駕馭教材的能力，不斷提高我校的教育教學質量，全體中學理科教師共同學習“課程標準”。 ? ? ? 通過課標解讀，讓教師的教學達成教師--文本--學生之間的有效對話，讓教師深入思考自己教學行為，促教師的專業(yè)成長。 ? ? ? “教不研則淺，研不教則空”。教和研是教學的雙翼，為了聚焦新課標，踐行新理念，優(yōu)化教學效果，提升教育質量，中學理科組在教研組長唐昌政老師的帶領下，開展公開課活動。 ? ? ? 蔡興信老師在七（1）班上《有理數(shù)的減法》。蔡老師以多媒體為教學平臺，采用啟發(fā)式教學法與師生互動式教學模式。通過精心設計的問題與活動，不斷創(chuàng)造思維興奮點，讓學生在學習過程中親自動手操作，探索結論。教給學生多觀察、勤動手、大膽猜、肯鉆研的研討式學習方法，使學生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗與發(fā)展，從而調動起學生的學習主動性與積極性。 ? ? ? 李日玲老師在八（1）班上《細胞是生命活動的單位》。李老師自然大方，語言沉穩(wěn)而不失靈動，充分利用現(xiàn)代化教學手段相融合，巧妙設計教學方法，學生們聽得興趣盎然，課堂氣氛活躍。 ? ? ? 唐昌政老師帶領九（1）班學生們探究《串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》。讓學生自主設計實驗，使探究過程更輕松，更加充滿樂趣。科學的教學設計，精準的時間把握和重點、難點的突破，實時展示學生成果，充分利用教學資源，取得良好的教學效果。 ? ? ? 林亨爽老師在九（1）班上《關于原點對稱的坐標》。林老師在引入時注重了學生的實際，由淺入深。設計了自主復習題。說出各點所在象限，描出各點，觀察它們的對稱性，讓學生在探究中，對關于原點對稱的點的坐標特點一目了然。在整個教學過程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。教師溫馨的話語、寬松的教學環(huán)境、自由的學習狀態(tài)對學生的心靈是莫大的安慰和鼓勵。 ? ? ? 張凱偵老師在九（2）班上《化學式和化合價》。張老師注重從學生熟悉的日常事物水、氯化鈉、三氧化二鐵的化學式著手來創(chuàng)設學習情景，教師積極引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮以學生為主體，以教師為主導的教學思路，通過“提出問題→發(fā)現(xiàn)問題→得出結論”這一系列活動來認識物質的性質，分析現(xiàn)象后得出結論，激發(fā)學生積極主動地去探究、去學習，培養(yǎng)了學生科學的學習態(tài)度，使其真切地體驗到探究學習的樂趣，收到了良好的教學效果。 ? ? ? 一次教研一次收獲，教研活動體現(xiàn)出了各位老師扎實的教學功底，也讓教師們受益匪淺，大家都很謙虛地互相取經(jīng)，相互鼓勵，鞏固了教學成果，優(yōu)化了教學效果，進一步夯實了教學基礎，推動了教育質量的持續(xù)提升。