<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">網(wǎng)課“小老師”養(yǎng)成記</b></p><p class="ql-block">——二年級(jí)數(shù)學(xué)、一年級(jí)英語(yǔ)老師 趙金紅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">一、參與方面——能多一個(gè)就多一個(gè)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 1、提前十分鐘微信群釘釘群電話各種提醒，并且做到了重要的事情做三遍，并且要求同學(xué)們之間相互監(jiān)督，相互提醒，做到不漏一人。一年級(jí)的秦貴賽和二年級(jí)的王芷欣屬于多次聯(lián)系才能進(jìn)來(lái)的，所以說(shuō)每一次我都使勁地鼓勵(lì)，爭(zhēng)取他們能夠早點(diǎn)或者按時(shí)到達(dá)課堂。經(jīng)過(guò)不懈的努力，王芷欣這一周能夠提前進(jìn)入了，秦貴賽偶爾會(huì)遲到，進(jìn)步不小。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 2、盡量每一節(jié)課做到提前安排，課前提醒文具的擺放、學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備，具體到第幾頁(yè)第幾行第幾題，爭(zhēng)取開(kāi)播前每位同學(xué)都能按要求做好預(yù)習(xí)，并連麥檢查，不斷強(qiáng)化，形成習(xí)慣，與在校時(shí)要求接軌。在這方面二年級(jí)大多同學(xué)表現(xiàn)非常棒，一年級(jí)的同學(xué)在持續(xù)進(jìn)步中。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 3、借鑒秋紅老師、雙娟老師的方法，我在一年級(jí)群里試了語(yǔ)音通話，這樣能夠面對(duì)面的監(jiān)管了學(xué)生了，但孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，會(huì)錯(cuò)過(guò)老師發(fā)音糾錯(cuò)，對(duì)于這方面的短板，希望多學(xué)習(xí)技能克服這些困難。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 4、積極督促，正面引導(dǎo)。二年級(jí)的崔浩遠(yuǎn)上線積極，但一提到回答問(wèn)題，打電話——不接，連麥——拒絕，在課堂上對(duì)家長(zhǎng)傳話也不回應(yīng)，對(duì)于這種情況，我能夠發(fā)揮的就是不遺余力地督促鼓勵(lì)，希望能不斷增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)上的自信。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">二、學(xué)會(huì)方面——能會(huì)一個(gè)是一個(gè)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 1、課前預(yù)習(xí)，借助各種平臺(tái)，上傳鏈接或課堂實(shí)錄，希望多一種渠道，多一種思路了解所學(xué)知識(shí)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 2、每堂課都力求做到突出重點(diǎn)講透難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)的，盡量讓“小老師”連麥跟講。這樣呢，在重復(fù)中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中重復(fù)，強(qiáng)化記憶，能夠使每一個(gè)同學(xué)都聽(tīng)懂理解，能夠下手。比如一年級(jí)的一課課文我分為一周聯(lián)系，水倩雯可以做到倒背如流，秦美欣、秦貴賽也可以做到有問(wèn)可答，在練習(xí)“Doyoulike……？”我突然問(wèn)了一句：DoyoulikeQinsaisai？他馬上回答：No,Idon′t.然后，對(duì)著他哥哥得意地笑，說(shuō)明他會(huì)了，重復(fù)練習(xí)起效果了。另外，針對(duì)每節(jié)課的對(duì)話，我還借助視頻讓孩子們配音，孩子們玩的可開(kāi)心了。周五的第二節(jié)英語(yǔ)課，我多數(shù)讓孩子們學(xué)英語(yǔ)兒歌，或者是《小豬佩奇》英語(yǔ)版的，讓他們講故事情節(jié)，水倩雯講的可積極了，秦美欣也爭(zhēng)著敘述，水倩雯還打算為小豬佩奇配音呢。畢竟一年級(jí)的英語(yǔ)課節(jié)足夠進(jìn)行分解動(dòng)作。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 3、作業(yè)布置方面，二年級(jí)數(shù)學(xué)按照課后練習(xí)--單元綜合練習(xí)--天天練--學(xué)習(xí)與鞏固單元評(píng)價(jià)--單元自測(cè)順序，多層次多環(huán)節(jié)，針對(duì)性訓(xùn)練，盡量分層次布置作業(yè)，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。一年級(jí)盡量把作業(yè)完成在課堂上，或者只布置視頻誦讀作業(yè)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 4、作業(yè)批改方面，首先我批改一遍，對(duì)有錯(cuò)誤的圈上點(diǎn)，并且在旁邊標(biāo)注上錯(cuò)在什么地方。但是，個(gè)別同學(xué)根本不看作業(yè)，老師的反饋當(dāng)然也接收不到。這樣容易造成“知識(shí)夾生化”，所以我又要求“另兩批”：一仿照老師的批改狀況在作業(yè)上進(jìn)行紅筆標(biāo)注，二針對(duì)性進(jìn)行糾錯(cuò)并傳矯正過(guò)的作業(yè)，這樣作業(yè)不僅起到了訓(xùn)練補(bǔ)漏鞏固的目的，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">三、會(huì)學(xué)方面——能強(qiáng)一個(gè)是一個(gè)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 復(fù)習(xí)階段，我要求每一個(gè)同學(xué)，對(duì)照課本，對(duì)照題目分析講解重點(diǎn)習(xí)題，積極上傳自己講解視頻，爭(zhēng)當(dāng)“小老師”</b><span style="font-size: 20px;">，</span><b style="font-size: 20px;">這樣，有利于題型及知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升夯實(shí)了基礎(chǔ)。王怡楠、水詩(shī)穎只有音頻的講解，邏輯清晰，簡(jiǎn)直就是標(biāo)準(zhǔn)答案，為了防止抄襲，我要求上傳視頻或音頻，要對(duì)照著習(xí)題針對(duì)性地一步步解讀，一天中每位同學(xué)可上傳三個(gè)視頻，總時(shí)長(zhǎng)在十分鐘內(nèi)，這樣一段時(shí)間來(lái)，學(xué)生提升效果十分明顯；學(xué)生如果在講解過(guò)程中能夠把出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并且還能夠暫停提出疑惑點(diǎn)或者指出易混易錯(cuò)點(diǎn)，那顯然就成為一個(gè)“小老師”了。值得表?yè)P(yáng)的是二年級(jí)的秦芯琪，她已經(jīng)能夠像一個(gè)小老師一樣地解讀問(wèn)題了，一板一眼，十分完美，王怡楠、水詩(shī)穎正在成長(zhǎng)中，在這個(gè)過(guò)程中，王芷欣現(xiàn)在也能積極上傳她的“講解視頻”了。</b></p>