<p class="ql-block" style="text-align:center;">--參加全省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用研討活動(dòng)心得體會(huì)</p> <p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，以高水平的教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)，助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，12月30日，我參加了由省教育廳舉辦2022年全省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次全省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用研討活動(dòng)以“探索深度融合多元實(shí)踐路徑，全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量”為主題，采取“直播+回看”的形式，由致辭講話、經(jīng)驗(yàn)展播、學(xué)校案例、課堂教學(xué)、平臺(tái)應(yīng)用案例、區(qū)域案例、教研實(shí)踐、專(zhuān)家報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)九個(gè)環(huán)節(jié)組成。</p> <p class="ql-block"> 黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院、大慶市教育局、黑龍江省教育廳基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诨顒?dòng)致辭中提出，全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，始終堅(jiān)持以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)、善于協(xié)作、善于溝通、善于研判、富有創(chuàng)意、關(guān)于解決復(fù)雜問(wèn)題的智慧型人才，打造高品質(zhì)的智慧教育體系。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)黑龍江省緊緊抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇，把信息化擺在更加重要的位置，努力以信息化支撐和引領(lǐng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，集中展示大慶市基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的優(yōu)秀典型經(jīng)驗(yàn)案例，全面反映從市、縣、學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用在深度應(yīng)用、機(jī)制創(chuàng)新、推進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量方面取得的進(jìn)展，充分展現(xiàn)大慶市基礎(chǔ)教育利用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)和管理等方面的成果，正所謂“賡續(xù)奮斗 守正創(chuàng)新 助推大慶基礎(chǔ)教育跨越式高質(zhì)量發(fā)展”</p> <p class="ql-block"> 隨后，大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)四位教師將學(xué)校智慧教育應(yīng)用案例進(jìn)行了分享，一是從學(xué)校層面整體介紹了信息技術(shù)賦能教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。二是從科研組層面介紹了同科室打造信息化教師隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)。三是從教研組側(cè)面介紹了教研組建設(shè)和探索課堂教學(xué)新模式的經(jīng)驗(yàn)。四是從教師層面講述了課堂教學(xué)變革，介紹了基于STEAM理念的跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。四個(gè)經(jīng)驗(yàn)，從四個(gè)不同視角、四個(gè)不同特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了為了培養(yǎng)多元?jiǎng)?chuàng)新人才，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，尋求課堂教學(xué)變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，克服重重困難，采取積極舉措，持續(xù)多年進(jìn)行教育信息化探索與實(shí)踐，柳暗花明的經(jīng)歷也映射出學(xué)校教育信息化發(fā)展的目標(biāo)追求與框架內(nèi)涵。常瑜老師協(xié)同、慎思、篤行、智教的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，張琳老師關(guān)于風(fēng)力發(fā)電的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以及兩位老師在發(fā)言中頻頻呈現(xiàn)的關(guān)于信息化教學(xué)的真實(shí)主見(jiàn)，令我領(lǐng)略到大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)、善思、甚篤、活躍和精心的特質(zhì)，領(lǐng)略到大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)智慧教育探索工作的落地成效。</p> <p class="ql-block"> 在分學(xué)科的深度融合課例展示中，我有意的選擇了全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師大慶市擁軍第一小學(xué)譚玲老師的課。在她的小學(xué)英語(yǔ)課中，AI軟件與電子投屏交互模擬三維地球自由順暢、巧用點(diǎn)讀軟件實(shí)現(xiàn)自主閱讀等環(huán)節(jié)，充分把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中。信息化的英語(yǔ)課堂，教師策略示范，學(xué)生小組合作自主研究、匯報(bào)交流，線條清晰、主題鮮明、核心收緊、直指目標(biāo)。特別是在拓展提升環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生在航天員的“星辰大?！敝屑橙∝S厚的精神滋養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生心中的家國(guó)情懷，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，有效將核心素養(yǎng)落地在課堂教學(xué)中。譚老師的課堂教學(xué)切實(shí)將教育信息化與課程知識(shí)融通，滿足完整生命主體的發(fā)展需求；豐富學(xué)科實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)科課程的獨(dú)特育人價(jià)值；以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 在平臺(tái)應(yīng)用案例，印象深刻的是大慶市慶風(fēng)小學(xué)《數(shù)智賦能自主學(xué)習(xí) 平臺(tái)助推教育未來(lái)》，馬迪校長(zhǎng)分享了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的運(yùn)用案例。學(xué)生以生活中實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，用超越學(xué)科界限的方式解決遇到的問(wèn)題，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)性能可靠，信息安全科學(xué)，專(zhuān)業(yè)覆蓋廣泛的特點(diǎn)，極大滿足了學(xué)生超學(xué)科學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。社會(huì)實(shí)踐調(diào)研是大慶市慶風(fēng)小學(xué)積極倡導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)之一。太空授課的播出以及太陽(yáng)空間站主題活動(dòng)的開(kāi)展，極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)宇宙空間的興趣，學(xué)生自主發(fā)起以中國(guó)航天為主題的調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)群內(nèi)報(bào)名投票功能，明確研究方向，并在線建組分工，天問(wèn)小組借助平臺(tái)、黨史學(xué)習(xí)欄目、地圖說(shuō)、百年天問(wèn)一號(hào)位視頻，以及地方頻道網(wǎng)絡(luò)大課堂的采訪節(jié)目提問(wèn)了解探月飛火背后的追趕與超越；北斗小組觀看客戶服務(wù)航天欄目北斗領(lǐng)航夢(mèng)想生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，通曉北斗導(dǎo)航工作原理；天空小組研習(xí)課后服務(wù)科學(xué)公開(kāi)課中的空間站中有趣的太空科學(xué)實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)略太空魅力足不出戶在線漫游瀏覽各地科技館航天博物館，活動(dòng)中充分滿足學(xué)生對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)航天精神的直觀認(rèn)知，同時(shí)，借助平臺(tái)數(shù)據(jù)資源工具進(jìn)行信息收集篩選方案策劃分工問(wèn)題探究反思自主學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生根據(jù)生活中遇到的問(wèn)題、看到的現(xiàn)象，在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)自主發(fā)起調(diào)研活動(dòng)，創(chuàng)建研究項(xiàng)目組，自選分項(xiàng)，逐層合作解決問(wèn)題，值得學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 大慶市讓胡路區(qū)《頂層架構(gòu) 多元探索 實(shí)現(xiàn)區(qū)域智慧教育的整體推進(jìn)》、《直擊深度融合痛點(diǎn) 探索模式變革路徑》、《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)未來(lái) 精準(zhǔn)成就夢(mèng)想》區(qū)域智慧教育應(yīng)用案例分享，充分體現(xiàn)了區(qū)域信息化建設(shè)的智慧。大慶市讓胡路區(qū)教育局深度融合實(shí)施路徑，主要以智慧教育項(xiàng)目為牽動(dòng)，多方合作共同推進(jìn)，以人才培養(yǎng)為核心，借平臺(tái)搭舞臺(tái)，以模式變革為抓手，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域整體推進(jìn)、智慧交互，取得了教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐成果。讓胡路區(qū)在探索深度融合實(shí)施路徑，推動(dòng)區(qū)域智慧教育方面有理念、有設(shè)計(jì)、有策略。采用三方合作的方式及實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目最優(yōu)的，確保了未來(lái)幾年項(xiàng)目不落后，又實(shí)現(xiàn)了合作共贏，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了先進(jìn)的信息化建設(shè)理念、合作共識(shí)理念融合創(chuàng)新理念。區(qū)教育局沒(méi)有簡(jiǎn)單的設(shè)備推動(dòng)，而是很有前瞻性進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，選擇了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為項(xiàng)目實(shí)施載體、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)之手、教學(xué)質(zhì)量提升這兩個(gè)切入點(diǎn)，選擇主線用得好。區(qū)教育局名師工作室有特色，把人才用到了極致，在行政管理、傳統(tǒng)教研之外，又搭建了第三條路徑，四個(gè)名師工作室任務(wù)分工非常明顯，且互相支持，在區(qū)域探索深度融合的過(guò)程中產(chǎn)生了較大的影響。大慶市讓胡路區(qū)的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)テ饰鼋梃b，在資金有限的情況下，如何描述目標(biāo)、突破限制、整合資源、重新入境，給我們提供了很好的方向。</p> <p class="ql-block"> 教研實(shí)踐環(huán)節(jié)，是由大慶市教師發(fā)展學(xué)院高樹(shù)忠院長(zhǎng)帶來(lái)的《先謀快動(dòng) 走深做實(shí) 努力推動(dòng)大慶教育信息化高質(zhì)量發(fā)展》分享。鐵人精神在大慶教育戰(zhàn)線上閃閃發(fā)光。多年來(lái)，大慶市教學(xué)發(fā)展學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃，多措并舉，致力于教育信息化建設(shè)，以提升師生信息素養(yǎng)，辦好人民滿意教育目標(biāo)，以探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合為核心，積極創(chuàng)新公共教育服務(wù)方式，努力實(shí)現(xiàn)部門(mén)聯(lián)合，資源整合，應(yīng)用整合，學(xué)科融合，有力促進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有序推進(jìn)了大慶教育現(xiàn)代化進(jìn)程。</p> <p class="ql-block"> 華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部、信息化促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心鄭旭東教授作了《創(chuàng)新三個(gè)課堂應(yīng)用，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展》講座。從中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，伴隨著新一代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普遍應(yīng)用，教師將從之前很多繁瑣、重復(fù)性的工作中徹底解放出來(lái)，轉(zhuǎn)而致力于教育中那些最具有創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，并從“臺(tái)前”退居到“幕后”，從“演員”變身為“導(dǎo)演”。以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，著重提升“三個(gè)課堂”的臨場(chǎng)感和交互性，打造高臨場(chǎng)感和強(qiáng)交互性的新一代“三個(gè)課堂”，并推動(dòng)應(yīng)用模式和推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新技術(shù)，提升教師和學(xué)生之間的交互水平，專(zhuān)遞課堂逐漸從單向遞送推進(jìn)到雙向交互的新境界，從而實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。</p> <p class="ql-block"> 東北師范大學(xué)唐燁偉教授為我們講授了《信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的路徑研究》。唐教授的構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式：學(xué)習(xí)邏輯設(shè)計(jì)，內(nèi)核問(wèn)題集梳理，教與學(xué)流程和方法選擇，智能技術(shù)有效應(yīng)用，令人豁然開(kāi)亮。教師教育信息化要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，要突破傳統(tǒng)教師教育的時(shí)空觀，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實(shí)踐在信息環(huán)境下教師教育教學(xué)的理論、觀念、內(nèi)容、模式和方法的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)教師教育的跨越式發(fā)展和教師教育質(zhì)量的顯著提高。</p> <p class="ql-block"> 教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢(shì)。本次全省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用研討活動(dòng)，以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)深度融合，源于問(wèn)題、基于實(shí)際、有效可學(xué)，頂層設(shè)計(jì)，打造信息化教師隊(duì)伍；精準(zhǔn)規(guī)劃，創(chuàng)建孵化式發(fā)展路徑；跟進(jìn)調(diào)研，開(kāi)展訂單式教師培訓(xùn)；主題進(jìn)階，促成螺旋式素養(yǎng)提升；多元活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)研討，充分展現(xiàn)了近年來(lái)黑龍江省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用工作的成果。</p> <p class="ql-block"> 感謝此次培訓(xùn)辛勤付出的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教師、工作人員，為區(qū)域、學(xué)校、教師“訂制”的全省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用研討活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、量體裁衣，既有理論提升又有案例展示，為我們基層教師信息化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用能力提升提供了扎實(shí)的基奠，更為我們基礎(chǔ)教育工作者在今后的教育教學(xué)工作的提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，努力提升自身信息化教育教學(xué)能力，深化人工智能與教育教學(xué)融合應(yīng)用，為我省實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化2035目標(biāo)、為龍江振興貢獻(xiàn)教育力量。</p>