<p class="ql-block">拒絕“小學(xué)化”傾向 讓童年充滿歡笑</p> <p class="ql-block">深入貫徹落實教育部</p><p class="ql-block">《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，</p><p class="ql-block">遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，</p><p class="ql-block">尊重和保護(hù)兒童好奇心和學(xué)習(xí)興趣，</p><p class="ql-block">堅持以游戲為基本活動，</p><p class="ql-block">最大限度地支持和滿足幼兒通過</p><p class="ql-block">直接感知、實際操作和親身體驗</p><p class="ql-block">獲取經(jīng)驗的需要，</p><p class="ql-block">嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，防止和杜絕幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">“小學(xué)化傾向”的危害</p> <p class="ql-block">01</p><p class="ql-block">拔苗助長 孩子學(xué)不會</p><p class="ql-block"> 提前將小學(xué)的知識教授給孩子，但這些知識往往高于孩子的實際水平。孩子不理解，只能死記硬背。家長的“好意”其實是在“拔苗助長”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">02</p><p class="ql-block">難度太大 孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒</p><p class="ql-block"> 這些“難度過高”的知識，讓孩子產(chǎn)生最直接的感受就是“挫敗”，這一方面會嚴(yán)重打擊孩子的自信心，另一方面則會讓孩子對“學(xué)習(xí)”本身產(chǎn)生厭惡的情緒，這對孩子之后的學(xué)習(xí)興趣造成的影響是“毀滅級”的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">03</p><p class="ql-block">游戲變少 孩子變得不快樂</p><p class="ql-block"> “繁重的學(xué)業(yè)”，擠掉的是孩子的本該快樂游戲的時間；強(qiáng)烈的挫敗感，替代的是孩子本該笑聲不斷的童年?！靶W(xué)化”的教育形式，在情緒上會讓孩子不快樂，產(chǎn)生消極的情緒。</p> <p class="ql-block">04</p><p class="ql-block">破壞規(guī)律 影響孩子全面發(fā)展</p><p class="ql-block"> 幼兒園教育是一個連續(xù)、有規(guī)劃、注重全面發(fā)展的過程，如果接受“小學(xué)化”教育，會破壞這種連續(xù)性。最終影響的是孩子在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">如何預(yù)防“小學(xué)化傾向”</p> <p class="ql-block">01</p><p class="ql-block">去小學(xué)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒園課程生活化。 </p><p class="ql-block"> 《指南》明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。為此，幼兒園教育應(yīng)從現(xiàn)實生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與幼兒的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，把教育活動同幼兒的生活活動相結(jié)合，寓教育于一日活動之中，讓大自然和社會成為幼兒學(xué)習(xí)的活教材。</p><p class="ql-block">02</p><p class="ql-block">去小學(xué)化教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)游戲是學(xué)習(xí)形式。 </p><p class="ql-block"> 幼兒園的孩子正處于用感官認(rèn)知世界的時期，游戲為幼兒的學(xué)習(xí)、探究提供了直接感知、實踐操作和親身體驗的機(jī)會，游戲中的幼兒自由自主、身心愉悅、注意力集中、思維敏捷、想象力豐富、創(chuàng)造力不斷，游戲不僅喚醒了幼兒的求知欲，更激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block">03</p><p class="ql-block">去小學(xué)化教育環(huán)境，強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心的環(huán)創(chuàng)。</p><p class="ql-block"> 從幼兒出發(fā)，把幼兒的需要、幼兒的生活、幼兒的參與、幼兒的關(guān)注作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)自主、開放、可變、可操作、可實踐的游戲區(qū)域，善于利用得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境，多提供半成品或一些安全、衛(wèi)生的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在與材料的互動中獲取經(jīng)驗的積累。</p><p class="ql-block">04</p><p class="ql-block">去小學(xué)化評價方式，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> 《指南》中明確指出，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。幼兒在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向，是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。所以，教育評價要立足于尊重和保護(hù)幼兒的好奇心，從有利于幼兒養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于嘗試探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)出發(fā)，促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block">孩子就像一粒種子，撒在地里，</p><p class="ql-block">你得給他足夠的時間，</p><p class="ql-block">耐心地等待他慢慢地發(fā)芽、生長、結(jié)果。</p><p class="ql-block">教育也是一樣，</p><p class="ql-block">讓一切發(fā)生在應(yīng)該發(fā)生的時間，</p><p class="ql-block">在正確的時間做正確的事，才能為孩子未來的身心健康打下基礎(chǔ)。</p>