<p class="ql-block"> 中華文化，源遠(yuǎn)流長。結(jié)合《四大發(fā)明》大三班以“紙”為切入點，與孩子們共同探索造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥的奧秘。在感受、體驗創(chuàng)新中萌發(fā)幼兒的愛國情懷，讓我們跟著大三班小朋友的步伐，感受我國古代勞動人民的智慧、領(lǐng)略中華傳統(tǒng)科技與文化的魅力吧！??</p> <p class="ql-block">引題：</p><p class="ql-block"> 一天，陳宣瑋上廁所忘記帶衛(wèi)生紙，需要小朋友幫助給他送紙，多米看到說“如果沒有紙了，怎么辦呢？” Amy：“那他就不能擦屁股了”多米說：“有衛(wèi)生紙，我們才能干干凈凈，擦嘴也需要衛(wèi)生紙 畫畫也需要紙”那這些紙到底是從哪來的，是怎么樣制作而成的呢？</p> <p class="ql-block"> ??一紙一木●造紙術(shù)</p><p class="ql-block">造紙初體驗1??—（找一找）</p><p class="ql-block"> 小朋友們，沒有衛(wèi)生紙??會怎么樣呢？</p><p class="ql-block">多米：會變的臟臟的</p><p class="ql-block">依諾：不能擦屁股</p> <p class="ql-block">除了衛(wèi)生紙?? 你見過的紙??有哪些？他們都有哪些作用呢？</p> <p class="ql-block">張書毓— 趙若華：看?? 教室里我們找到了卡紙—A4紙 我們用來繪畫?? 手工 ??很不錯吧??</p> <p class="ql-block">彩紙 —畫畫 ?? 卡紙—做手工</p><p class="ql-block">抽紙 —擦嘴 ?? 濕紙—擦臉</p> <p class="ql-block">??摸一摸</p><p class="ql-block">感受紙??的不同</p> <p class="ql-block">我們教室里還有—（宣紙）</p><p class="ql-block">宣紙可以用來寫毛筆字，畫水粉畫</p><p class="ql-block">宣紙比衛(wèi)生紙硬，比彩紙軟</p> <p class="ql-block"> ??親子調(diào)查 —查一查</p><p class="ql-block"> 除了生活中常見的紙?? 你還見過哪些特殊的紙呢？它們的作用是什么呢？</p> <p class="ql-block">家里收集到的紙??</p> <p class="ql-block">探索分享??講一講</p> <p class="ql-block">實踐動起來??做一做</p> <p class="ql-block">??看一看 </p><p class="ql-block">哇??原來我們身邊有這么多不同種類的紙?? 紙對人類的生活也至關(guān)重要，平時我們也要節(jié)約用紙，不浪費??</p> <p class="ql-block"> ??一紙一木●造紙術(shù)</p><p class="ql-block">造紙術(shù)體驗2??—想一想???</p> <p class="ql-block">試一試??</p><p class="ql-block">（感受沒有紙古代人是怎樣寫字的??）</p> <p class="ql-block">吳文滔：感覺不好寫 很小 ??</p> <p class="ql-block">??聽一聽</p><p class="ql-block">幼兒在傾聽《蔡倫發(fā)明造紙術(shù)》的繪本故事中，感受著造紙術(shù)的演變過程。</p> <p class="ql-block">??畫一畫</p><p class="ql-block"> 隨后，幼兒利用繪畫的方法，對造紙術(shù)的演變過程進行了表征與記錄。如：在龜甲、獸骨、石頭上刻字來記錄事情→發(fā)明了竹簡→有錢人在絹帛上寫字→蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，進一步感受了古人的勞動智慧。</p> <p class="ql-block">??看一看 （我們需要的材料有哪些？應(yīng)該怎么制作而成呢??）</p> <p class="ql-block">??造紙體驗3??、做一做</p><p class="ql-block"> 為了讓幼兒深入了解紙的產(chǎn)生、來源及廢紙的再利用，增加孩子民族自豪感，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，我們迎來了體驗造紙的“哇時刻！”</p><p class="ql-block">1??、第一步：我們一起把紙巾撕碎搗爛，將它們?nèi)苡谒袛噭蜃龀杉垵{。</p> <p class="ql-block">2??、第二步：加上少許白乳膠進行充分?jǐn)嚢?lt;/p> <p class="ql-block">3??第三步：搖一搖、抖一抖，讓紙漿均勻平鋪在紗網(wǎng)上。</p> <p class="ql-block">4??第四步：放置太陽光底下晾干。</p> <p class="ql-block"> 5??、幼兒通過直接感知、動手操作、親身體驗的方式，完成了紙張的制作，隨后便開始了“加工”與“再利用”，在一筆一畫中描繪著花紅綠葉！”??????</p> <p class="ql-block">造紙術(shù)體驗3??—“紙”趣橫生??</p><p class="ql-block"> ??Ci Ci:我們制作出了白色的紙，可以在上面畫畫，那我們也可以做彩色的紙????</p><p class="ql-block"> ??雷穎桐：那我們應(yīng)該用什么方便可以讓紙變成為彩色的呢？</p><p class="ql-block"> ?? 劉弘毅：可以用顏色染色呀！</p><p class="ql-block"> ?? 吳文滔：也可以撕彩色的紙??吧??結(jié)合幼兒前期積累的認(rèn)知經(jīng)驗,我們開始了二次操作????</p> <p class="ql-block">哇?? 我們制作出來了彩色的紙??</p><p class="ql-block">小朋友們好厲害呀??</p> <p class="ql-block"> ??小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 探索的過程中，孩子們從了解造紙術(shù)到收獲造紙的小技能。通過聽、畫、看、做、剪等感觀感受造紙術(shù)的魅力，體會到造紙的不易，萌發(fā)了對于古人的敬佩之情。在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題中反思、改進操作方法，成功創(chuàng)意制作。</p> <p class="ql-block"> ?? 一紙??一印 活字印刷</p><p class="ql-block"> ??誠宇：老師,我們學(xué)會了造紙術(shù)，也制作出來了造紙術(shù)，在我們自己制作的紙??上畫畫一點都不舒服，古代人好厲害呀！他們都可以寫字??</p><p class="ql-block"> ??璇子： 他們都是會魔法嗎？他們刻字要刻多久呀？</p><p class="ql-block"> ??媛媛：那他們的字是怎么來的呢???</p> <p class="ql-block">印刷體驗1??、前期討論</p> <p class="ql-block">??薛詩涵：我知道 我知道，我們在區(qū)域里玩過“可以把喜歡的圖形用泡泡泥捏好，然后把它印一下就可以啦”????</p> <p class="ql-block">體驗2??、印刷術(shù)動起來??</p><p class="ql-block"> 第1??步：原程宇：那我們現(xiàn)在開始用泡泡泥制作印刷模版吧??? 先自己喜歡的圖形和簡單的字吧??</p> <p class="ql-block">卓妍：我在家還用蘿卜刻了我的名字呢??</p> <p class="ql-block">第2??步：我們的模版了好啦！開始拓印啦??</p> <p class="ql-block">問題1??：老師：為什么我們制作出來的字拓印出來不一樣是反的呢??</p> <p class="ql-block">??集體討論：</p><p class="ql-block"> 田婉茹：我知道，我知道，因為那個字是反的，我們在用泡泡泥把模板的字做成反的拓印出來就可以啦！你們看??</p> <p class="ql-block">細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)：cici 寫的字是反的！</p><p class="ql-block"> ?? 為了滿足他們強烈的好奇心，我們找來印好字的紙，孩子們把它反過來發(fā)現(xiàn)燕好的字正是相反的。</p> <p class="ql-block"> 幼兒在“畫反字”的游戲體驗中，體驗著印刷術(shù)中“反”方向的奧秘。</p><p class="ql-block"> 有趣的反字讓幼兒體會到了中華文字獨特的美，反字也別有一番風(fēng)味。</p> <p class="ql-block">??小小印刷將</p><p class="ql-block">（1）準(zhǔn)備材料：制作好的泡泡泥模版、黑色顏料、刷筆、勾線筆、紙</p> <p class="ql-block">（2）對比觀察：</p><p class="ql-block">第一小組：粘土制作</p><p class="ql-block">第二小組：kt板＋印刷術(shù)模版制作</p> <p class="ql-block">來看看??我們的成果吧????</p> <p class="ql-block">??小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 孩子們在親自操作之后，了解了原來印刷術(shù)的字是反的。體驗制作印章的過程，也是</p><p class="ql-block">一次幼兒動手動腦的過程。在對比實操中，能夠圍繞提出的問題，不斷嘗試，進一步激發(fā)起對中華漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣??????</p> <p class="ql-block"> ??一火一星●火藥</p><p class="ql-block"> 劉弘毅：大家快來看呀，這是我爸爸新??買給我的槍??帥不帥???</p><p class="ql-block"> 呂佳浩：你的槍里有子彈嗎？</p><p class="ql-block"> 許睿洋：你的槍可以打倒敵人嗎？</p><p class="ql-block"> 劉弘毅：我的槍是有子彈的，可以打跑敵人??</p><p class="ql-block"> 張贏允：打跑敵人，可以把敵人炸飛?? 炸彈??比槍都厲害呢???</p><p class="ql-block"> 聽著??孩子們議論紛紛，那我們就一起來尋找探索火藥的威力吧??</p> <p class="ql-block">火藥體驗1??：</p><p class="ql-block"> 翟錦瑞： 我知道，火藥是非常厲害的可以用來炸飛敵人，來打仗，也可以制作成炸彈還可以放煙花呢????</p> <p class="ql-block">體驗2??：</p><p class="ql-block"> 一起探索分享觀看視頻，讓孩子們了解火藥的威力????</p> <p class="ql-block"> ??煙花朵朵開</p><p class="ql-block"> 小小的紙巾筒在幼兒的小巧手下變成了會燃放的煙花筒，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，構(gòu)建了一幅幅煙花綻放的場景。</p><p class="ql-block"> 制作完成后，幼兒迫不及待的進行了一場“煙花宴會”，歡聲笑語，快樂極了！</p> <p class="ql-block"> ????我筆下的火藥</p><p class="ql-block"> 小小娃娃以“創(chuàng)作“的方式，帶著想象的翅膀，記錄下火藥在生活中的不同作用。</p> <p class="ql-block"> “火藥”作為四大發(fā)明之一，改變了古代的作戰(zhàn)方式，有著強大的力量。雖然我們在幼兒園不能直接體驗，但幼兒能夠結(jié)合火藥的特點，主動思考，生發(fā)出有關(guān)火藥的游戲</p> <p class="ql-block"> ????火槍實戰(zhàn)營 </p><p class="ql-block"> 同伴共同討論、合作，拼搭出保護自己的圍墻，男孩們特別興奮，很快就展示出了自己的實力。</p> <p class="ql-block">女孩們也不甘示弱，互幫互助合作搭建????</p> <p class="ql-block">“戰(zhàn)斗”即將開始，你準(zhǔn)備好了嗎？</p> <p class="ql-block">前方“火藥味”十足??</p> <p class="ql-block"> ????我是小小神槍手</p><p class="ql-block"> 小朋友們意猶未盡，個個不服輸,開展第二次神槍手大戰(zhàn),看看男生女生誰更勝一籌呢？</p> <p class="ql-block"> 先來給大家分享一下，我制作的神槍,我的最厲害，我和我爸爸一起做的最厲害，我的比你更厲害????????</p> <p class="ql-block">開戰(zhàn)吧????????</p> <p class="ql-block">??前方作戰(zhàn)??后方支援??</p> <p class="ql-block"> ??小結(jié)：幼兒在不斷獲取經(jīng)驗的同時，我們也要鼓勵幼兒開拓思維，學(xué)會感受與創(chuàng)</p><p class="ql-block">作。在做好“火藥”知識科普的同時，世要安全教育貫穿與日常的每一個活動當(dāng)中，形成有價值的教育意義??????</p> <p class="ql-block"> ?? 一南一北—指南針</p><p class="ql-block"> 哇，古人也太厲害了吧！發(fā)明了“造紙術(shù) 印刷術(shù) 火藥 ” ????</p><p class="ql-block">陳宣瑋：那四大發(fā)明還有一個發(fā)明是什么呢？</p><p class="ql-block">祁晟睿：還有一個是指南針??</p><p class="ql-block">黨伊凡：指南針長的什么樣子呢？</p><p class="ql-block">指南針體驗1??： 看一看（觀察??指南針??）</p><p class="ql-block"> 我們一起來看看?? 古人也有這樣的指南針嗎？</p> <p class="ql-block">體驗2??、（了解指南針的由來）</p> <p class="ql-block">體驗3??：(當(dāng)指南針??遇上磁鐵??)</p> <p class="ql-block">體驗4??：（自制指南針）</p><p class="ql-block">材料：磁鐵、針、小紙片、水杯、水</p><p class="ql-block">操作方法：</p><p class="ql-block">??第一步：用針的尖端摩擦磁鐵南極</p> <p class="ql-block">??第二步：小心把針穿進紙片</p> <p class="ql-block">??第三步：放進水里用吸鐵尋找方向??</p> <p class="ql-block"> 小小的材料有著大大的作用，孩子們驚嘆著指南針的神奇，也享受著實驗成功的喜悅。</p><p class="ql-block"> ??小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 幼兒在活動中逐步加深“指南針的朝向”這個關(guān)鍵經(jīng)驗。通過指南針找方向??、自制指南針等活動，讓幼兒真正的在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并將口中談?wù)摰男≈R轉(zhuǎn)化成實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的觀察能力與探索能力????</p> <p class="ql-block"> 【四大發(fā)明——延伸與傳承】</p><p class="ql-block"> 通過? 開展系列活動，孩子們了解我國四大發(fā)明 造紙術(shù) 印刷術(shù) 火藥 指南針，并加深了對四大發(fā)明的了解與體驗。在該基礎(chǔ)上，我們對其進行拓展與延伸，傳承新時代四大發(fā)明衍生出來的科學(xué)探索精神</p> <p class="ql-block">于依諾： 古代人們好厲害呀??</p><p class="ql-block">璇子：現(xiàn)在的人們也很厲害呀，我爸爸都有汽車??回老家可快啦！</p><p class="ql-block">原程宇：我爸爸每天也開車去上班，我也還會騎自行車呢??</p> <p class="ql-block">活動1??：那我們一起展開討論：</p><p class="ql-block">小朋友：你知道我們現(xiàn)在的發(fā)明???什么？它們都有什么作用呢？</p> <p class="ql-block">??魏媛：電腦??—人們可以學(xué)到知識查閱到很多資料。</p><p class="ql-block">??武卓妍：飛機火車高鐵??—可以帶人們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方，而且速度很快。</p> <p class="ql-block">風(fēng)馳電掣的中國高鐵 衣食住行輕松解決的網(wǎng)上購物 動動指尖付款的移動支付</p><p class="ql-block"> 說走就走的共享單車</p> <p class="ql-block"> 新時代的四大發(fā)明讓我們的生活更加舒適，出行更加便捷，讓社會更加和諧。孩子們一邊感受，一邊眼神變得更加堅毅，“長大了，我也要發(fā)明好多好多東西！”</p> <p class="ql-block"> 小小發(fā)明家的世界里，充滿好奇心與想象力，她們在創(chuàng)作中加入了“天馬行空”的想法，點亮了智慧的火花。</p> <p class="ql-block">這次探索是一次既神奇又驚喜的四大發(fā)明之旅，</p><p class="ql-block">在旅途中，</p><p class="ql-block">孩子們用心感受古人的智慧，</p><p class="ql-block">孩子們用小手探索蘊藏的奧秘，</p><p class="ql-block">不僅是一次對歷史、科學(xué)知識的了解，更是一場與博大精深的中國文化產(chǎn)生心靈對話。</p><p class="ql-block">讓我們帶著這份“收獲”，繼續(xù)前行……</p>