<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">問題即課題，行動(dòng)即研究！課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種有效的教研活動(dòng)形式，而小課題研究更是與教師的實(shí)際教學(xué)工作有著密切的聯(lián)系，有利于改善教師的教育教學(xué)行為，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。為進(jìn)一步提高教干教師的教學(xué)與教科研能力，通過科研來(lái)有效地提升課程教學(xué)效果和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2022年12月31日上午8:20-11:30，許家湖鎮(zhèn)第三小學(xué)根據(jù)鎮(zhèn)教研室指示精神，組織有關(guān)教干教師參加了山東省教科研資深專家陳德軍老師對(duì)全縣教干教師所作的專題培訓(xùn)會(huì)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">專題培訓(xùn)會(huì)上，陳德軍老師分別從四個(gè)方面闡述了課題的基本框架：一、課題與小課題研究概說(shuō)；二、教師如何做小課題研究；三、學(xué)校如何為小課題研究助力；四、小課題研究方法與成果形式。其中，對(duì)如何撰寫課題報(bào)告和其他需要注意的問題，陳老師全面系統(tǒng)、深入淺出地講解了小課題研究的策略和方法，既有理論的提升，也有個(gè)案剖析，讓老師們對(duì)小課題研究有了初步的了解。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次專題培訓(xùn)活動(dòng)，王校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我校教干教師觀摩學(xué)習(xí)。陳德軍老師的專題報(bào)告，既有理論高度，又有實(shí)踐意義，幫助老師們開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了理念，提高了認(rèn)識(shí)，明確了努力方向。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">在靜心聆聽陳德軍老師報(bào)告的同時(shí)，老師們認(rèn)真做筆記，隨時(shí)寫心得。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">經(jīng)過陳老師的精心指導(dǎo)，我們對(duì)開展小課題研究的流程和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步理清小課題研究的方向有了更準(zhǔn)確的把握，學(xué)到了一些教改、課改新動(dòng)向，獲取了教育教學(xué)新理念、新方法。在今后的工作中帶著問題進(jìn)課堂，邊教邊研，教研結(jié)合，為進(jìn)一步提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研水平不懈努力。用科學(xué)的理論來(lái)更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，讓課題研究在許家湖鎮(zhèn)第三小學(xué)“開花結(jié)果”！真正讓研究助力教學(xué)與成長(zhǎng)！</b></p>