<p class="ql-block"> 夜貓子三重奏，歡迎各位嘉賓參加今天晚上的養(yǎng)生心理趴。敬祝各位貓王子與貓公主，擁有美好的夜色與心靈。</p><p class="ql-block"> 朋友們，不管您那是白天或者是黑夜，請(qǐng)閉上眼睛，虛擬夜空中的星辰，是一只只點(diǎn)亮心靈的貓。睡前30分鐘養(yǎng)生心理趴，陪你福如東海，壽比南山。</p><p class="ql-block"> 歡迎各位朋友來(lái)到夜貓子養(yǎng)生心理趴，掌聲響起。我是夜貓仔，陪你養(yǎng)生的心理學(xué)家，一個(gè)吃貨、一個(gè)玩家、一個(gè)香客。我們相約72個(gè)夜晚相互供養(yǎng)。而今天是第69個(gè)夜晚，我們倒數(shù)第三個(gè)夜晚了，今天的節(jié)目主題沙龍是：孩子教壞了怎么辦？我們也延續(xù)今天主題沙龍，請(qǐng)了兩位教育專(zhuān)家，到現(xiàn)場(chǎng)跟我們分享教孩子的一些問(wèn)題。等一下來(lái)我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，好嗎？</p><p class="ql-block"> 孩子教壞了怎么辦？</p><p class="ql-block"> 各位，我們上個(gè)禮拜我們來(lái)談一個(gè)題目，就是孩子養(yǎng)壞了怎么辦？我們今天要談孩子教壞了怎么辦？而事實(shí)上，孩子養(yǎng)壞了這個(gè)題目是不存在的。我們雖然說(shuō)養(yǎng)壞了，包括哪里哪里沒(méi)有養(yǎng)好?？墒鞘聦?shí)上養(yǎng)壞了這個(gè)題目，其實(shí)是不應(yīng)該存在。你知道嗎？因?yàn)椴皇丘B(yǎng)壞是生壞。那孩子教壞其實(shí)也沒(méi)有教壞，是沒(méi)有教成功。因?yàn)榻谈B(yǎng)不一樣。</p><p class="ql-block"> 養(yǎng)有12養(yǎng)，就算父母不曉得養(yǎng)那么多，但是至少最基本的養(yǎng)，給他吃、給他喝、給他住。衣食住行、娛樂(lè)，該給的都會(huì)給，對(duì)不對(duì)？而通常孩子也不會(huì)拒絕你養(yǎng)他。因此，不受養(yǎng)在這個(gè)衣食住行這四個(gè)部分，基礎(chǔ)的四個(gè)養(yǎng)。你知道嗎？孩子會(huì)受養(yǎng)。但是其他的部分，孩子就不一定會(huì)受養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 教，我們說(shuō)教有七教，那不管你教了幾個(gè)。孩子一定要吃，但是孩子不受教。沒(méi)有一個(gè)父母不想要把孩子教好的，甚至為了教好孩子四處請(qǐng)教、四處學(xué)習(xí)，然后非常用功，自己讀書(shū)的時(shí)候也沒(méi)什么用功?，F(xiàn)在為了教小孩可努力了，一輩子沒(méi)有這么認(rèn)真過(guò)。</p><p class="ql-block"> 因此我們說(shuō)這個(gè)時(shí)代的父母，是歷史上花最多時(shí)間，在孩子身上的父母，最用心、最用力的父母。這是讓我努力的去教小孩，可是我們卻都一直覺(jué)得這個(gè)時(shí)代的孩子，總覺(jué)得沒(méi)有把他教好。</p><p class="ql-block"> 而這里又遇到一個(gè)問(wèn)題，就是我們覺(jué)得我們沒(méi)把孩子教好的時(shí)候，我們孩子卻說(shuō)你沒(méi)有把我教好不好，因?yàn)槲也恍枰憬獭Ｎ以谟變簣@之前還需要你教，進(jìn)入小學(xué)以后，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都是學(xué)校在教，同學(xué)在教、老師在教、社會(huì)上在教，還有我主動(dòng)學(xué)習(xí)。這時(shí)候父母親已經(jīng)教不了什么東西了，基本上生活的基本生活技能，都在學(xué)齡前或是小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)教完了。所以其實(shí)在學(xué)生生涯的后面的階段里頭，父母親好像手伸不太進(jìn)去，你要教什么呢？</p><p class="ql-block"> 但是為什么爸媽一直會(huì)覺(jué)得教壞了？所以我要跟各位說(shuō)，教壞了是一個(gè)錯(cuò)誤的命題。各位爸媽千萬(wàn)不要再說(shuō)你教壞了孩子，因?yàn)闆](méi)有任何孩子會(huì)承認(rèn)你把我教壞了。因?yàn)榇蠹叶己芮宄?，我們從?lái)都是教孩子要說(shuō)好話(huà)、做好事、想快樂(lè)念頭。我們教他做好人、做好事，對(duì)不對(duì)？我們從來(lái)沒(méi)有教小孩要當(dāng)個(gè)壞人，要去做壞事。而且我們都努力的去檢查、去盡職，不準(zhǔn)許不允許不同意，我們的孩子去干壞事做壞人，對(duì)吧？我們教他的東西都是好的，哪個(gè)父母會(huì)教小孩子壞的，很少很少那是很稀有的。而當(dāng)我們教的都是好的，可是小孩子做出來(lái)卻是壞的，請(qǐng)問(wèn)，是你教壞了嗎？這不是你教壞的，你沒(méi)有教壞的給他，怎么可以說(shuō)你教壞的？</p><p class="ql-block"> 因此你要說(shuō)的是我都在教好的，但是我沒(méi)有教成功?；蛘呶覀儞Q一個(gè)說(shuō)法，我教的都是好的，但是教成功的百分比有多少。這時(shí)候你就遇到一個(gè)跟學(xué)校老師相同的問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校老師是不是也一樣在教，而且學(xué)校老師是專(zhuān)業(yè)的教師，他比家長(zhǎng)還更會(huì)教，對(duì)不對(duì)？但是一個(gè)班級(jí)50個(gè)學(xué)生，每個(gè)老師都是相同的在講臺(tái)上教一樣的東西，可是50個(gè)學(xué)生為什么有的人學(xué)會(huì)了，有的人學(xué)不會(huì)？成績(jī)成為一個(gè)常態(tài)分配曲線，好的不多，壞的不多，中間的比較多。所以你要說(shuō)，這些老師都沒(méi)有教成功。如果老師有教好，那全班同學(xué)成績(jī)都要在90、100分。只要沒(méi)有到90、100的，這些80、70、60、50、30、20、10的，這代表這老師沒(méi)教好，可是老師有話(huà)講，如果我沒(méi)有教好，按那些90、100分的怎么來(lái)的？因此，我教了，你不能說(shuō)我沒(méi)有教好，班上有90多100的代表我有教好，那些不及格代表的是什么？是他沒(méi)有學(xué)好。所以教學(xué)就告訴你一件事情，一方面是教的人，一方面是學(xué)的人。教的會(huì)不會(huì)教？有沒(méi)有教？學(xué)的人有沒(méi)有學(xué)？學(xué)的會(huì)不會(huì)？</p><p class="ql-block"> 所以教的時(shí)候就遇到受教，養(yǎng)的時(shí)候人家受不受養(yǎng)，教的時(shí)候遇到受不受教。如果他不受教。因此從學(xué)校老師的教學(xué)跟班級(jí)里頭學(xué)生的成績(jī)分配，你就知道一樣的，我們把它搬到家庭教育的時(shí)候，你就不能說(shuō)爸媽有沒(méi)有教壞了。對(duì)不起，爸媽是有沒(méi)有教成功，有沒(méi)有中介變項(xiàng)？孩子受不受教，孩子受不受教是指孩子愿不愿意學(xué)，而孩子愿不愿意學(xué)。你知道從小學(xué)、初中、高中一層一層上來(lái)的時(shí)候，小孩子的意志力，他的自我，未成年人的自我在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)是一步一步成熟、成長(zhǎng)、茁壯的過(guò)程，對(duì)不對(duì)？他的意志，他的自我一步一步起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 而你有沒(méi)有教好，是教什么好？</p><p class="ql-block"> 第一，家庭角色有沒(méi)有教好，你有沒(méi)有教好他是你的好兒子、好女兒；</p><p class="ql-block"> 第二，你有沒(méi)有教好他，他是一個(gè)好學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 第三，你有沒(méi)有教好他，他是一個(gè)好人。</p><p class="ql-block"> 那么好人跟好兒子、跟好學(xué)生，這三個(gè)合起來(lái)才叫做教好。合起來(lái)以后，哪里有問(wèn)題就是教壞了。所以我今天主要要跟各位父母親說(shuō)，不要再說(shuō)我們養(yǎng)壞了孩子，沒(méi)有是生壞了。不要說(shuō)我們教壞了孩子，沒(méi)有，是沒(méi)有教成功。沒(méi)有教成功你要不要負(fù)責(zé)？當(dāng)然要負(fù)責(zé)，孩子還小，怎么會(huì)不負(fù)責(zé)？</p><p class="ql-block"> 可是孩子要不要負(fù)責(zé)？孩子當(dāng)然也要負(fù)責(zé)，你不能把這里百分之百都是父母親要負(fù)責(zé)。就好像學(xué)校里頭，誰(shuí)敢去指責(zé)學(xué)校老師，為什么你們班上成績(jī)是這樣？為什么你班上成績(jī)沒(méi)有通通都是90、100，只要你們班的同學(xué)沒(méi)有90、100，你們這些老師都很爛，你們都把學(xué)生給教壞了。沒(méi)有人敢這樣去要求老師。既然沒(méi)有人敢去這樣要求老師，為什么要來(lái)這樣的要求家長(zhǎng)，或者家長(zhǎng)要自己這樣要求自己呢？</p><p class="ql-block"> 我們?cè)敢夂煤玫慕?，努力教孩子。我們家長(zhǎng)有三大任務(wù)，教他、養(yǎng)他、幫他。所有家長(zhǎng)都很愿意去做。而我們?cè)敢馊W(xué)習(xí)，讓我們擁用這個(gè)能力去做。而你在愿意有能力的標(biāo)準(zhǔn)之下，但是還缺一個(gè)，人家受不受教呢？所以這才是真正大問(wèn)題。因此，我在這里要呼吁各位家長(zhǎng)，你沒(méi)有把孩子教壞。對(duì)不對(duì)？</p><p class="ql-block"> 關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們今天特別請(qǐng)了兩位專(zhuān)家到現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)跟我們分享一下有關(guān)這個(gè)主題的相關(guān)的一些信息。</p> <p class="ql-block"> 剛才林老師講到了教養(yǎng)要教、要養(yǎng)。其實(shí)教成功了還是教壞了，教成功了，他就是一個(gè)好人、一個(gè)好學(xué)生、一個(gè)好子女，其實(shí)在好里邊，他就會(huì)有他的自信、自強(qiáng)、自立、自愛(ài)、樂(lè)觀、積極向上的這樣的一個(gè)陽(yáng)光少年。但如果沒(méi)教成功，就可能出現(xiàn)各種心理問(wèn)題、各種偏差行為，甚至出現(xiàn)病態(tài)、變態(tài)這樣的一個(gè)反應(yīng)了。</p><p class="ql-block"> 所以我這有一個(gè)案例就是這樣的一個(gè)沒(méi)教成功這樣的一個(gè)案例。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)小孩子他是從小學(xué)上學(xué)開(kāi)始一直到小1、小二、小六都是一個(gè)成績(jī)很好的，家長(zhǎng)給他安排了各種的補(bǔ)習(xí)班，課內(nèi)的、課外的，小主持人、模特小模特比賽拿獎(jiǎng)，能拿一等獎(jiǎng)，家長(zhǎng)也特別的那種炫耀，很自豪。看我兒子拿了一等獎(jiǎng)。到了小6的時(shí)候，2020年疫情開(kāi)始了開(kāi)始上網(wǎng)課了，結(jié)果上網(wǎng)課了之后他就媽媽的話(huà)說(shuō)出現(xiàn)癥狀了，就不能正常上學(xué)了，就不想上學(xué)了，先是不想上學(xué)了，網(wǎng)課也上不好了，也不想上網(wǎng)課了，然后到醫(yī)院去查，就說(shuō)它是重癥焦慮、重癥抑郁，之后就一路的去治療。到2021年的時(shí)候，其實(shí)他小六開(kāi)始，21年就是初一了，初一的時(shí)候就又嚴(yán)重了，有自殘的行為了，有自殘行為之后又去檢查到北京六院去給他檢查。重癥的焦慮、抑郁、躁狂、被害妄想還有雙向。開(kāi)了各種藥，后來(lái)家長(zhǎng)說(shuō)這些藥我只能緩解一下睡眠。后來(lái)他就初2的時(shí)候就今年了今年年初的時(shí)候，藥也都停了，但是他那個(gè)行為還是有的，自殘行為還是有的。結(jié)果他就又到我們當(dāng)?shù)氐哪X科醫(yī)院去住院了，住院了兩個(gè)半月之后就出院了，就在家里。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)怎么到我這？他打12355全國(guó)有青少年心理干預(yù)的一個(gè)熱線，就找到我們這兒來(lái)了。家長(zhǎng)來(lái)跟我介紹的時(shí)候就講了上面所有的這些。來(lái)了之后，這個(gè)孩子一見(jiàn)面，他說(shuō)，我覺(jué)得心理咨詢(xún)不會(huì)有效果的，因?yàn)樗呀?jīng)做過(guò)n多次了。長(zhǎng)春的，很著名的心理咨詢(xún)師，我們當(dāng)?shù)氐臋C(jī)構(gòu)的，不止一個(gè)機(jī)構(gòu)的人員給他做了這些心理咨詢(xún)，他覺(jué)得沒(méi)有用。到這兒來(lái)了之后，他這樣說(shuō)，我一下想起來(lái)我之前有一個(gè)案例，那個(gè)時(shí)候我是在一個(gè)醫(yī)院出心理門(mén)診，那個(gè)孩子來(lái)了一進(jìn)屋，我們那是擺著沙盤(pán)的，他說(shuō)這些沙盤(pán)太幼稚了，對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)用都沒(méi)有。但是就是這樣的一個(gè)孩子，他是高二來(lái)的，到大學(xué)畢業(yè)工作了之后他還再來(lái)找我。</p><p class="ql-block"> 所以我就想到這個(gè)孩子這樣一說(shuō)的時(shí)候，其實(shí)他未必是真的覺(jué)得沒(méi)用。后來(lái)我也跟他說(shuō)，如果你相信有用就會(huì)有用。家長(zhǎng)又說(shuō)到他現(xiàn)在的狀態(tài)，就是打游戲。其實(shí)就是我們前一階段老師提到的網(wǎng)癮，他真的已經(jīng)進(jìn)入那個(gè)狀態(tài)了。每天頂早是半夜2、3點(diǎn)鐘入睡，第二天應(yīng)該是下午2、3點(diǎn)鐘起床。后來(lái)我們前些天吉林這也是疫情，就也都不可以見(jiàn)地面了。我線上跟他，我們約的是下午3點(diǎn)，蓬頭垢面的樣子。我說(shuō)你是剛起床嗎？他說(shuō)對(duì)，剛起來(lái)還沒(méi)吃飯。那是3點(diǎn)，他說(shuō)昨天沒(méi)睡了，今天凌晨7點(diǎn)鐘了才睡覺(jué)。就是這樣的一個(gè)狀態(tài)。但是他特別自豪的，他說(shuō)我之前打王者打過(guò)全國(guó)第一，打游戲的時(shí)候打過(guò)全國(guó)第一，非常自信。他說(shuō)他在玩這個(gè)游戲的過(guò)程中，他從皮膚、買(mǎi)裝備已經(jīng)花了4萬(wàn)多塊錢(qián)了。然后我說(shuō)這個(gè)錢(qián)都是家長(zhǎng)給你的。他說(shuō)對(duì)，我要他們就給我，家長(zhǎng)給的錢(qián)。所以說(shuō)他現(xiàn)在的狀態(tài)就是這個(gè)樣子。我在跟他做交流的時(shí)候，凡是提到他有成就的，打游戲，他說(shuō)他還學(xué)了街舞、鋼琴、吉他。我還說(shuō)你把你那個(gè)給我看一下你的那視頻，他很高興的給我看。但是一提到，我問(wèn)他，我說(shuō)你想不想好呀？他很高興，他說(shuō)我想好，我要好了我媽說(shuō)給我1萬(wàn)塊錢(qián)，但是我不想好。為什么？他說(shuō)我好了之后，我擔(dān)心我爸媽還像以前那樣對(duì)我。他不想好，我就感覺(jué)到他，尤其是前面他說(shuō)心理咨詢(xún)沒(méi)有用這一塊，我覺(jué)得應(yīng)該是他還是有一些不同的，他內(nèi)心還有一些想法的。我就問(wèn)他說(shuō)你什么時(shí)候能好？都3年了。他讓我很震驚，他說(shuō)這要看他們，讓我這樣多久。所以這個(gè)孩子完全都是看他們，其實(shí)他心里很清楚。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)他說(shuō)到他為什么這樣打游戲，因?yàn)樗恢X(jué)，他一入睡他就會(huì)想亂七八糟的各種事情。其實(shí)他那個(gè)亂七八糟的他沒(méi)說(shuō)他想什么，但是其實(shí)他是在他的這樣的一個(gè)狀態(tài)。老師前面講到舒適圈a，它在舒適圈a里，他雖然很痛苦，他不上學(xué)，他現(xiàn)在是休學(xué)狀態(tài)，初二才休學(xué)的，從小學(xué)6年級(jí)開(kāi)始就上學(xué)不上學(xué)，上學(xué)不上學(xué)，上兩天不上了，到初二才正式休學(xué)了。雖然休學(xué)了，但是她很享受這個(gè)狀態(tài)，在家里邊飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，就這樣的。后來(lái)我就提到了他現(xiàn)在已經(jīng)在家里，我剛才說(shuō)到那個(gè)角色，可不可以做一些家務(wù)？他媽媽說(shuō)別提了，那個(gè)水，就他站起來(lái)就能夠到的，但是他坐到這兒，他不會(huì)站起來(lái)去拿那個(gè)水，他會(huì)爸爸媽媽你幫我把水拿過(guò)來(lái)，就那么近的時(shí)候他也不能夠去做的。我就想其實(shí)這些整個(gè)的狀態(tài)，和家長(zhǎng)的教養(yǎng)一定是有關(guān)系的。我跟他處理的先不說(shuō)，我就覺(jué)得家長(zhǎng)一定要介入。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)樗呛透改高€有外公、外婆一起住的，媽媽說(shuō)她已經(jīng)受不了了。媽媽是從他生病開(kāi)始3年了，就叫停薪留職，應(yīng)該是這樣，在家全程陪他，全程陪他3年了，他媽說(shuō)我撐不住了。家里邊那兩個(gè)老人膩著他，他爸爸基本就不管他，只有我一個(gè)人拖著他們4個(gè)，我真的拖不動(dòng)了。所以我說(shuō)你要不要再接著做他的這個(gè)工作，包括再做下去的話(huà)，家長(zhǎng)一定要參與進(jìn)來(lái)，家長(zhǎng)要調(diào)整、要改變。不然你3年了做過(guò)這么多的咨詢(xún)，這么多的檢查，一點(diǎn)效果都沒(méi)有。</p><p class="ql-block"> 他說(shuō)老師有效果。從你這個(gè)做了之后，他的作息正常了。因?yàn)槲沂歉f(shuō)就從規(guī)范作息開(kāi)始，不能在那個(gè)樣子起床睡覺(jué)，起碼一頓三餐跟家人一起吃飯。早、中、晚這三餐，因?yàn)榫湍翘焖?點(diǎn)鐘起來(lái)還沒(méi)吃飯，還那種狀態(tài)。另外他也不管你咨詢(xún)不咨詢(xún)，我餓了我要吃點(diǎn)東西，他就當(dāng)著我的面吃東西，就在網(wǎng)絡(luò)上。所以他所有的這些，小的時(shí)候，剛才老師說(shuō)了，幼兒園之前要養(yǎng)成的那些習(xí)慣、那些規(guī)矩都沒(méi)有，什么都沒(méi)有，完全就是一個(gè)我。</p><p class="ql-block"> 所以我就跟家長(zhǎng)說(shuō)到了，從家長(zhǎng)跟他的互動(dòng)開(kāi)始。其實(shí)我們今天講到教，其實(shí)首先他要懂得這些規(guī)矩，把這些規(guī)矩要養(yǎng)出來(lái)。所以我跟家長(zhǎng)就說(shuō)到了，首先要從他這個(gè)作息開(kāi)始，要把他的作息調(diào)整規(guī)律了，然后我們?cè)僦匦陆?gòu)他的各種角色。他的家庭角色，現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)生角色了，只有家庭角色。家庭角色首先跟大家一起坐著吃飯，要在一起的，適當(dāng)?shù)囊恍┘覄?wù)。你們?nèi)绻枰麕兔δ靡粋€(gè)水，做一些相應(yīng)適當(dāng)?shù)墓ぷ?，你可以讓他?lái)做的。這是一塊。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)把他的角色先建構(gòu)起來(lái)，建構(gòu)起來(lái)之后，其實(shí)他現(xiàn)在從小六開(kāi)始有了這樣的反應(yīng)，剛才說(shuō)到了他的自我的欲望和嫌惡出來(lái)了，之前是家長(zhǎng)讓干嘛就干嘛，他律做得特別好，別人給他的規(guī)矩他做的很好就聽(tīng)了。但是等他小六了長(zhǎng)大了，他自己的規(guī)矩來(lái)了，我的欲望、我的嫌惡出來(lái)了之后，沖突矛盾了。所以說(shuō)他的那種高級(jí)的自我的規(guī)矩，自己心內(nèi)規(guī)矩還沒(méi)養(yǎng)成，所以他沒(méi)有，他只能這樣沖突，沖突了怎么辦？我就生病吧，就生病了就變成這個(gè)樣子了，很享受在這個(gè)里邊，家長(zhǎng)這么我想要什么就要什么。他要吸煙的他吸的煙，他家長(zhǎng)說(shuō)一定是那種玉溪的煙，總之就是比較貴的煙。我看到他背面放著的一盒打火機(jī)，我就問(wèn)了他，他說(shuō)你猜我這打火機(jī)800塊錢(qián)1個(gè)，那也是600塊錢(qián)1個(gè)。</p><p class="ql-block"> 我想你這些東西都是你家長(zhǎng)給你的錢(qián)嗎？他想什么就可以滿(mǎn)足他什么，所以他不愿意出來(lái)。所以我就跟家長(zhǎng)就提到了這些，我說(shuō)一定要從頭開(kāi)始建構(gòu)他的所有的這些角色，要有一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)建構(gòu)的過(guò)程中，當(dāng)然教他一些具體的怎么樣的操作。家長(zhǎng)覺(jué)得可以這樣做，因?yàn)?年了，做了很多。我說(shuō)你3年了都是一樣的方式，沒(méi)有改變，肯定那個(gè)方式不好用，改新的方式。我先說(shuō)到這。</p> <p class="ql-block"> 因?yàn)槟憧赐趵蠋熯@個(gè)個(gè)案就很清楚一件事情，孩子會(huì)變成這樣顯然不是父母教壞，父母沒(méi)教他這么做，只是父母要他上學(xué)成績(jī)好，各方面父母沒(méi)有教你這樣。所以你說(shuō)父母教壞的，當(dāng)孩子壞了的時(shí)候，你不能說(shuō)父母教壞。但是現(xiàn)在這個(gè)家庭，你沒(méi)有把孩子教壞，你今天這個(gè)個(gè)案提出來(lái)第二個(gè)想法，我沒(méi)有把孩子教壞，但是孩子已經(jīng)壞了的時(shí)候，那我應(yīng)該怎么去幫他？</p><p class="ql-block"> 我們說(shuō)父母三大任務(wù)，養(yǎng)他、教他、幫他，他壞了我得幫他，對(duì)不對(duì)？你剛才所講的讓我相信每一個(gè)人都聽(tīng)得很清楚，父母親越幫越忙。父母親沒(méi)有幫助孩子，把孩子救出來(lái)的能力，對(duì)不對(duì)？反而幫孩子制造一個(gè)舒適圈。你有沒(méi)有看到一件事情，像這孩子像幾年這樣子的孩子，其實(shí)老早已經(jīng)都想出來(lái)了，可是他舍不得。你可以看到他舍不得這個(gè)舒適圈，你看既得利益沒(méi)有辦法放下，其實(shí)這就是父母幫錯(cuò)了。</p><p class="ql-block"> 養(yǎng)壞、教壞不成立，但是幫壞絕對(duì)成立。因?yàn)樘嗟母改付际菐湾e(cuò)，都是幫壞，越幫越糟糕，這就是一個(gè)非常好的例子。而且剛才你講到一件事，我們?cè)谡劦叫輰W(xué)的時(shí)候都這樣，其實(shí)大部分的孩子都休學(xué)之后，你問(wèn)他的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)我沒(méi)有想到我爸媽會(huì)同意我休學(xué)，他們竟然同意我休學(xué)。所以可能當(dāng)初不是你喊著要休學(xué)，是呀，我喊一喊，但他不應(yīng)該同意。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)他剛說(shuō)到他晚上睡覺(jué)睡不著，他就想，我說(shuō)你腦子是不是在過(guò)電影，各種的那個(gè)，其實(shí)他就糾結(jié)舒適圈、挑戰(zhàn)圈，挑戰(zhàn)圈、舒適圈。我是想著他應(yīng)該在過(guò)這個(gè)。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)像這樣子個(gè)案，我們都會(huì)在孩子面前罵父母，你看你亂搞，怎么可以給他這樣子？把他的舒適圈現(xiàn)場(chǎng)就拆了。從專(zhuān)業(yè)立場(chǎng)指責(zé)父母這樣子不對(duì)，人家他想好的，但是你就這樣子，讓他怎樣。就是要倒著來(lái)，而且現(xiàn)場(chǎng)就要去拆舒適圈，你知道孩子就會(huì)覺(jué)得，許多的孩子不但有剛才我說(shuō)的那樣子，而且還會(huì)說(shuō)，我休學(xué)以前每天要寫(xiě)功課，每天催我干嘛干嘛，對(duì)我可壞了。我休學(xué)后對(duì)，對(duì)我像伺候個(gè)小祖宗一樣，禮拜六就帶出去玩，禮拜天帶出去吃，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，早知道我老早就休學(xué)了。我們同學(xué)那些笨蛋還不知道趕快休學(xué)。我看你顯然有學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧，相關(guān)的，還有網(wǎng)癮團(tuán)體。所以從你這邊你就可以看到，我上課所講的那些東西都完全貼合，對(duì)不對(duì)？每一個(gè)步驟都是完全貼合的。幸好有遇到你。好。繼續(xù)加油，真的是傷腦筋。</p><p class="ql-block"> 所以這真的是父母一大挑戰(zhàn)。以前當(dāng)父母也不用學(xué)，對(duì)不對(duì)？你看我們的爸媽那誰(shuí)還去學(xué)，是不是？隨便教教我們，我們也不沒(méi)有說(shuō)多差，是不是？現(xiàn)在這社會(huì)不知道怎么搞的了，我們聽(tīng)聽(tīng)丁老師的個(gè)案。</p><p class="ql-block"> 王老師的個(gè)案非常受益，在我接到的一些個(gè)案當(dāng)中，我記得印象特別深的是有一個(gè)小姑娘，她媽媽帶她來(lái)到我咨詢(xún)室的時(shí)候，媽媽交代交代就出去了。媽媽交代的時(shí)候蠻焦慮的，是為什么？是因?yàn)檫@個(gè)小姑娘她是從上高中之前成績(jī)一直非常優(yōu)異，她考到高中也是一所重點(diǎn)高中，但是特點(diǎn)是什么不一樣了？是進(jìn)入到這個(gè)高重點(diǎn)高中要求住校了。孩子一旦進(jìn)住進(jìn)學(xué)校去，他剛住進(jìn)學(xué)校的第一周就因?yàn)闋C傷被送回來(lái)了。燙傷之后，孩子在家里治療了將近一個(gè)月的時(shí)間回到學(xué)校了。緊接接著沒(méi)過(guò)幾天又燙傷了又送回來(lái)了。第二次燙傷媽媽就引起了注意。媽媽說(shuō)他這孩子能夠把自己忍心燙成那個(gè)樣子，我感覺(jué)我不相信他是故意的，但是我又不得不覺(jué)得他是故意的。是什么讓孩子寧可讓自己受到這種燙傷，也要強(qiáng)烈的欲望回家呢？</p><p class="ql-block"> 當(dāng)時(shí)他爸爸媽媽都非常的崩潰，就把孩子帶到咨詢(xún)室來(lái)，和孩子在慢慢的溝通當(dāng)中，其實(shí)我就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子講話(huà)眼神一直特別的有點(diǎn)呆呆的樣子，不時(shí)地去看向窗外，看看他媽媽有沒(méi)有在外頭，什么動(dòng)向那個(gè)樣子。就前期的一點(diǎn)都不像一個(gè)高中孩子的那種，能夠自己去思維判斷、去決斷、去交流的那種狀態(tài)，完全是一個(gè)小朋友的那種狀態(tài)，就很依賴(lài)于媽媽的那種狀態(tài)。后來(lái)我們就慢慢地跟他去交流，其實(shí)孩子就比較坦誠(chéng)的就跟我講，他說(shuō)老師，我就是想回家。他說(shuō)我就一個(gè)想法，我就是想回家。好，我說(shuō)那是什么樣的一個(gè)狀態(tài)讓你不能接受學(xué)校里的狀態(tài)？他說(shuō)我沒(méi)有辦法，我聽(tīng)不進(jìn)老師講的課，我也受不了宿舍里同學(xué)他們那些說(shuō)的話(huà)，我也聽(tīng)不懂他們?cè)谥v什么。我也沒(méi)有好朋友，他說(shuō)我覺(jué)得打水的我也不會(huì)用，我也不知道怎么去打飯，還要排隊(duì)?？墒俏乙稽c(diǎn)都不想在那里呆，就那種強(qiáng)烈的那種不舒適的那種感覺(jué)，讓他覺(jué)得我要離開(kāi)那里，我用什么辦法都可以，我就是要離開(kāi)那里，就孩子特別強(qiáng)大的這種想法。</p><p class="ql-block"> 我說(shuō)是呀，這樣這么難受，誰(shuí)能不想離開(kāi)那里？我們就各種共情、各種理解，關(guān)系建立的蠻好。我說(shuō)在家里你又是一種什么樣的狀態(tài)？他就跟我講，他說(shuō)我和姥姥、姥爺還有爸爸媽媽共同住在一個(gè)大的家庭里面，從小到大，姥姥對(duì)我、姥爺、姥姥對(duì)我都特別的照顧，我媽媽也是對(duì)我特別的好，特別的疼我。我就跟他講，你生活當(dāng)中呢？他就跟我講，他媽媽其實(shí)生活當(dāng)中大家可以想象，事無(wú)巨細(xì)幫他操持操辦，包括上學(xué)，包括他媽媽還是個(gè)學(xué)霸，他爸爸媽媽都是高材生，他初中、高考很大的程度，都是爸爸媽媽幫他做了很詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃才到了高中。</p><p class="ql-block"> 在這一系列的舉動(dòng)當(dāng)中，我們就可以想象的出來(lái)，林老師的那七教，教說(shuō)話(huà)、教做事、教學(xué)習(xí)、教玩耍，一切都沒(méi)有，教的內(nèi)容幾乎對(duì)這個(gè)孩子來(lái)講就基本上是一個(gè)空白的。所以當(dāng)他大信息量的高中生活面對(duì)到他面前的時(shí)候，他會(huì)完全就恐慌掉了。所以就等于說(shuō)其實(shí)就相當(dāng)于說(shuō)很多的配置她不具備，所以當(dāng)他再去運(yùn)行這一套操作的時(shí)候，他當(dāng)然就會(huì)完全去當(dāng)機(jī)了，就那種他不知道如何的去面對(duì)了。所以遇到這樣的孩子，我們很知道他心里的這方面的心理營(yíng)養(yǎng)他完全是沒(méi)有的，所以他資源不足的時(shí)候他一定是焦慮的，他不知道如何做的。</p><p class="ql-block"> 所以對(duì)于這個(gè)小孩來(lái)講其實(shí)不是特別的難。我們后來(lái)就慢慢跟他講到說(shuō)，你希望要到的是什么樣的一個(gè)狀態(tài)？他說(shuō)他希望和同學(xué)是什么樣的關(guān)系。我說(shuō)如果你別人想和你交朋友，你覺(jué)得別人會(huì)對(duì)你說(shuō)什么，你會(huì)立刻愿意接受他。他就講到了這個(gè)過(guò)程，我說(shuō)你我們現(xiàn)在，既然你認(rèn)為是這樣子可行的話(huà)，我們可不可以試一下，用這個(gè)方法去，找我們的好朋友？他說(shuō)是可以的。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)這之間當(dāng)然還有很多的一些他們家庭的因素，因?yàn)樗麅?nèi)心有很大的恐懼，是因?yàn)樗蜁?huì)覺(jué)得如果我在學(xué)校里，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)要二胎，因?yàn)樗乃季S一直還很低齡，所以對(duì)這件事情、對(duì)他還是一個(gè)恐懼。爸爸媽媽會(huì)不會(huì)不愛(ài)我。在這方面我也做了很多功課，大概是做了4次的咨詢(xún)，回到學(xué)校。這個(gè)期間這一部分，我忽略掉情感的和父母的重建，我忽略掉，我著重講講他教的過(guò)程。</p><p class="ql-block"> 在他教這個(gè)過(guò)程里面，我會(huì)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別重要的問(wèn)題，在和他媽媽去交流的時(shí)候，媽媽是覺(jué)得他教過(guò)，比如說(shuō)教規(guī)矩、教禮儀、教說(shuō)話(huà)、做事，但是媽媽教的方式是什么樣子是值得我們家長(zhǎng)思考的。媽媽教的過(guò)程他會(huì)說(shuō)什么，孩子在做一件什么事情的時(shí)候，當(dāng)他做這個(gè)動(dòng)作不對(duì)的時(shí)候，我會(huì)告訴他應(yīng)該怎么做，他這樣做是不對(duì)的，如何的，我一聽(tīng)，作為我們做教育的，我們很清楚，媽媽在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，他的角色就是他的語(yǔ)言已經(jīng)已然把他的講話(huà)時(shí)候的這個(gè)角色變成了他的對(duì)手，讓對(duì)方覺(jué)得我自己特別的糟糕，所以孩子就會(huì)選擇性的傾聽(tīng)。</p><p class="ql-block"> 我在跟媽媽來(lái)講的時(shí)候重建這個(gè)關(guān)系的時(shí)候，我跟媽媽講，我說(shuō)我們下次給孩子輸入這些必要條件信息的時(shí)候、教的時(shí)候，我們可不可以把自己變成孩子的隊(duì)友？我們共同去完成我們共同的目標(biāo)的時(shí)候，我們需要增加的能力是媽媽教給你的。這個(gè)時(shí)候我們是以隊(duì)友的這種角色和孩子共同來(lái)增加這一個(gè)硬件。給他增加上這個(gè)條件之后，孩子才覺(jué)得媽媽這個(gè)話(huà)是為了幫助我，共同實(shí)現(xiàn)那個(gè)好的目標(biāo)，所以他才會(huì)選擇性的傾聽(tīng)。而不是用孩子的話(huà)說(shuō)，他在叨叨的時(shí)候，我也知道他是為我好，我腦子里就想我喜歡的那首歌。我那首歌唱完了一遍了，她那些可能也大概說(shuō)完了，有的時(shí)候我就聽(tīng)不見(jiàn)她在說(shuō)什么。</p><p class="ql-block"> 所以有的時(shí)候家長(zhǎng)也很委屈，并不是我沒(méi)有教給他，他是選擇性的傾聽(tīng)，他不聽(tīng)。</p><p class="ql-block"> 所以我就在這里面我就在想，我們家長(zhǎng)一個(gè)是要教還要會(huì)教，用什么樣的方法教孩子他正確的把你想給他的營(yíng)養(yǎng)吸收進(jìn)來(lái)，然后運(yùn)用的出去。所以在這個(gè)個(gè)案的后期，我就教給媽媽?zhuān)乙步虌寢屨f(shuō)話(huà)，給了媽媽很多我們六根好舌頭的方法，也給了他很多如何教孩子才能聽(tīng)的這樣的一些技巧。最重要的是怎么教？教哪些？讓孩子擁有這些技能。當(dāng)孩子慢慢有了自主學(xué)習(xí)的能力，孩子原來(lái)真的他一直是在陪著孩子學(xué)習(xí)。他說(shuō)從小到大，我把所有的時(shí)間我自己都沒(méi)有時(shí)間了，從他進(jìn)家開(kāi)始，我就陪著他在那做作業(yè)，到初中還陪。</p><p class="ql-block"> 我說(shuō)孩子不是培出來(lái)的，是培養(yǎng)出來(lái)的，這個(gè)培養(yǎng)當(dāng)中就是要教給他自主學(xué)習(xí)的一種能力，這樣才不至于到了高中。當(dāng)他要面對(duì)這種學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，他的一種恐慌。因?yàn)樗痪邆淠芰?，他自然就形成了焦慮。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)媽媽知道了應(yīng)該教哪些，如何教，孩子也知道他的這個(gè)角色里面，要擁有這么多的能力，他也非常渴望去學(xué)，媽媽又有好的方式想去教的時(shí)候，他倆就匹配就對(duì)上了。所以這個(gè)孩子在后期的走的過(guò)程，因?yàn)樗韵牖丶遥窍硎軐氊惖哪莻€(gè)角色，他又想回去被呵護(hù)，進(jìn)入他的舒適圈，他又沒(méi)有這些能力。當(dāng)他知道原來(lái)我要成長(zhǎng)，我要的那個(gè)未來(lái)是需要有這些能力。我的恐慌，我在想回家是因?yàn)槲覜](méi)有這些能力，而不是只是討厭去學(xué)校。我們把這個(gè)信念體系給他改了之后，他意識(shí)到其實(shí)他很渴望角色成就感，所以他就愿意去學(xué)。這個(gè)時(shí)候媽媽正確的輸入，讓這個(gè)孩子很快就解套，整個(gè)家庭也從比較焦慮的困境當(dāng)中解脫出來(lái)了。好，我就分享，謝謝老師。</p> <p class="ql-block"> 因?yàn)檫@兩個(gè)個(gè)案，事實(shí)上都讓我們看到一件事情，就是孩子所呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題都是表象，父母聽(tīng)很容易去處理這個(gè)表象。但是遇到了專(zhuān)業(yè)心理師就知道這表象后頭還有個(gè)真相，是不是？你看王老師的例子，你說(shuō)他不想上學(xué)嗎？不是，他不想放棄這個(gè)舒適圈。</p><p class="ql-block"> 所以王老師的個(gè)案你必須跟他談清楚你現(xiàn)在這個(gè)舒適圈是什么，你擔(dān)心失去的是什么。如果我可以幫你保留這個(gè)，也上學(xué)，我們提出一個(gè)方案來(lái)讓你上學(xué)，但是保留這個(gè)，而且你要的我們?cè)谶€要給加碼多一點(diǎn)東西給你。這時(shí)候他沒(méi)有損失，而且還有更多。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)榈搅顺踔小⒏咧?，你知道嗎？?wèn)題的孩子基本上情感系統(tǒng)是很薄弱的，因?yàn)闆](méi)有情感系統(tǒng)，所以他就活在情緒里頭，不是活在情感?；钤谇榫w的時(shí)候，情緒跟什么掛鉤？情緒跟利益，情緒就跟利害掛鉤，如果有情感，那情緒會(huì)跟情感掛鉤，沒(méi)有情感的就跟利害掛鉤。所以初中生的個(gè)案，你得跟他的利益掛鉤。他就對(duì)，賺到賺更多。</p><p class="ql-block"> 像丁老師的個(gè)案，你看也是一樣，是這件事情。你看他不是不想上學(xué)，他不是不去上學(xué)，甚至用那么極端的方式不去上學(xué)，可是事實(shí)上并不是。如果我們能夠幫他解決背后的那些問(wèn)題，像丁老師這樣，循循善誘，一步一步幫他解決背后的問(wèn)題，這些事情他就可以改善了。而且在解決背后的問(wèn)題的時(shí)候，我覺(jué)得尤其是高中生，因?yàn)檎０l(fā)展的高中生，應(yīng)該是已經(jīng)建立意義跟價(jià)值系統(tǒng)，它的主觀意義，意義里頭有些跟社會(huì)價(jià)值是合在一起的，有些是沒(méi)有合在一起的。你們認(rèn)為有價(jià)值，我認(rèn)為沒(méi)意義，你們認(rèn)為有價(jià)值的我認(rèn)為有意義或沒(méi)意義，你們認(rèn)為沒(méi)有價(jià)值的，我也認(rèn)為我是有意義你是沒(méi)意義。</p><p class="ql-block"> 而出問(wèn)題的孩子通常有的是價(jià)值系統(tǒng)，它的意義系統(tǒng)跟價(jià)值系統(tǒng)相沖突，你們認(rèn)為有價(jià)值的我認(rèn)為沒(méi)意義。這時(shí)候你就必須處理這件事情，抓住重點(diǎn)處理?？墒窍穸±蠋熯@個(gè)案子顯然那不是意義，你知道嗎？這都是利益跟損害，我們?cè)谥v利害心理學(xué)的時(shí)候，利益心理學(xué)的時(shí)候就要講到這個(gè)東西了。所以丁老師這個(gè)案如果從一樣是從利益跟損害，哪會(huì)受到傷害，我們把它砍掉，哪些利益我們跟他增加。</p><p class="ql-block"> 而且像高中生一定得都要切掉父母親，不管爸媽怎樣，我如何幫你得到你現(xiàn)在在學(xué)生你生涯里面得到最大利益。把家庭因素撇開(kāi)，初中還比較困難。所以像初中生，你就必須對(duì)父母母親要單獨(dú)在做個(gè)父母親的個(gè)別咨詢(xún)，教他怎么去做、怎么去測(cè)舒適圈。</p><p class="ql-block"> 像高中生其實(shí)只要交代幾句話(huà)就行了，甚至高中生的個(gè)案我們都要用，你們現(xiàn)在是怎樣對(duì)孩子，你就繼續(xù)怎樣就好。不是因?yàn)槟氵@樣，所以他沒(méi)有能力，所以不是因?yàn)槟氵@樣，他沒(méi)有這樣子，這跟你沒(méi)有關(guān)系，你這個(gè)也跟你爸媽沒(méi)關(guān)系。事實(shí)上你就少了一樣?xùn)|西，少的我們來(lái)把它補(bǔ)上去，你就可以得到你最大利益、最小傷害。</p><p class="ql-block"> 所以其實(shí)我也建議對(duì)初中生的咨詢(xún)跟對(duì)高中生的咨詢(xún)要不一樣。高中生18歲了，都快成年了，對(duì)不對(duì)？15、16、17、18了。別再跟他讓說(shuō)你這樣都是你父母的個(gè)錯(cuò)，父母親也要負(fù)點(diǎn)責(zé)任，父母親要改一下什么你再來(lái)改一下，你不要去看爸媽怎樣。我們通常就是一刀把它切斷，一切兩段之后，高中生他比較容易接受，把他的獨(dú)立性、自主性怎樣？你說(shuō)你看，都是爸媽幫助你，對(duì)不對(duì)對(duì)?？车模@么一砍那我們?cè)撛趺崔k我。好，來(lái)，不管爸媽?zhuān)覀冏约簛?lái)過(guò)，我叫你爸媽不要再干涉你。所以像這種切割法，我覺(jué)得不只是處理問(wèn)題，而是對(duì)他的整個(gè)人是有所協(xié)助的。所以今天兩位剛好談一個(gè)初中、一個(gè)高中，我們剛好可以在這里分享介紹一下。</p><p class="ql-block"> 高中最適合斷舍離的技術(shù)，初中還舍不掉，初中還要補(bǔ)。</p><p class="ql-block"> 打破舒適圈給他利益。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子已經(jīng)沒(méi)有情感的時(shí)候，我們就不要去講這些。我們要講他最重要的，他現(xiàn)在腦子里面要想的東西，重新建構(gòu)之后再去補(bǔ)后面的東西，可能會(huì)更好。</p><p class="ql-block"> 高中生的心理咨詢(xún)，一定是要在他獨(dú)立的基礎(chǔ)之上去做這些事情，初中生，小學(xué)生就不行。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在高中生遇到的問(wèn)題，主要就是和父母對(duì)抗的問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 只要遇到是這種個(gè)案，我們就一定要用斷舍離，一刀切。沒(méi)有對(duì)抗的目標(biāo)了，這下就好了，該干什么就干什么。感謝兩位的分享。</p> <p class="ql-block"> 夜貓子的叮嚀，請(qǐng)記得時(shí)時(shí)正念養(yǎng)心，刻刻肩舞養(yǎng)生，日日精油養(yǎng)命。</p><p class="ql-block"> 睡前叮嚀，請(qǐng)您接受今晚的供養(yǎng)，一起成為善良富裕而有趣味的強(qiáng)者 在這里祝你福如東海，壽比南山。拜拜…</p>