長(zhǎng)安一中一民校區(qū)優(yōu)秀作文展評(píng)

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文盡狂沙始到金（十二）——以成熟的姿態(tài)賡續(xù)精神 【導(dǎo)語(yǔ)】明天的中國(guó)，希望寄予青年。廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)，青春賡續(xù)精神；莘莘學(xué)子充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年。 堅(jiān)定自身理想，跟隨時(shí)代步伐高2021級(jí)1班趙子萱我們是大海中漂浮的小葉，大海是風(fēng)云變幻的時(shí)代，我們只有緊握時(shí)代韁繩，緊跟時(shí)代速度，才求得前路的錦繡繁花。逆流而上在大海中容易翻滾，隨意漂泊在大海中容易沉沒(méi)，只有堅(jiān)定自己的理想，跟隨時(shí)代步伐才能長(zhǎng)久地走下去。獨(dú)樹(shù)一枳，被浪潮吞沒(méi)。歷史漫溯到距我們很遠(yuǎn)的古代，那失意的謫仙人正在花間獨(dú)酌，清冷的月光投下他寂寞的影子，青蓮居士李太白，縱有“我本楚狂人”的豪氣和“秀口一吐就是半個(gè)盛唐”的才氣，無(wú)奈命運(yùn)多舛，使他明珠蒙塵，他無(wú)力改變這社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他別人眼中的謫仙人，在唐玄宗面前卻只是一個(gè)寫(xiě)詩(shī)人。他不再執(zhí)迷于宮廷，最終收斂了自己的凌云壯志，游離于山水之間，偌大的長(zhǎng)安城，縱使再繁花似錦，也與他無(wú)關(guān)了。而我們諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者——屠呦呦，卻也因并沒(méi)有什么有商業(yè)價(jià)值的研究與論文而慘被大學(xué)開(kāi)除，她是想堅(jiān)定自己的信念，但卻被時(shí)代打翻，但她并沒(méi)有因此氣餒，仍不懈研究，堅(jiān)定自己的理想，最終獲得諾貝爾獎(jiǎng)，她的青蒿素拯救了無(wú)數(shù)生命。適應(yīng)時(shí)代，隨浪涌而走。桂樹(shù)做的櫂，蘭木做的漿，擊打著空明，漫溯的流光，曾經(jīng)高唱大江東去的東坡如今竹杖芒鞋，吟誦著也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情，仕途不順，接連被貶，蘇軾的人生充滿了無(wú)奈與寂寞，是在這世俗中繼續(xù)磨掉自己的驕傲，還是尋一清靜所在靜心的活，與這世俗安然相處，蘇軾毫不猶豫選擇后者，他在蠻荒的海南島整頓吏治，在承天寺里夜游吟詩(shī)，在被貶的輾轉(zhuǎn)途中留下瀟灑詩(shī)篇，既然無(wú)法改變自己宦海沉浮的處境，不如為自己的心靈覓一清凈之地。適應(yīng)，就是蘇軾這樣，不似陶淵明隱居世外，不問(wèn)紅塵，卻在紅塵中保持精神的高潔。不問(wèn)世俗，與時(shí)代脫軌?！笆劳馓以础边@樣的社會(huì)人人茍往。他是“良田美池桑竹之屬”的怡人，是“屋舍儼然，土地平曠”的幸福，是“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”的澹泊。它來(lái)自陶淵明的筆下，卻并不實(shí)際，正如他自己“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的安穩(wěn)一樣，他實(shí)現(xiàn)了自己精神上的富足，但卻與時(shí)代脫軌，忘記了自己壯志的理想。我們踏著薄薄的晨曦，哼著輕快的樂(lè)曲，帶著理想和無(wú)限的憧憬邁入社會(huì)，自此經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，但仍應(yīng)堅(jiān)定自己的理想，跟隨大海的潮流，順流而上。 【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章圍繞“堅(jiān)定信念”為中心，采用并列式組織文章，行文結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。同時(shí)文章大量的引用、化用，素材豐富，語(yǔ)言極具文采。 坦然順勢(shì)而行，不忘拔擢己身高2021級(jí)4班王浩瑞 梁?jiǎn)⒊醒裕骸翱傄３诌@元?dú)饬芾斓臍庀螅庞星巴臼聵I(yè)之可言。”這元?dú)?，是時(shí)代的精氣，更是個(gè)人的銳氣。個(gè)人于之家庭，須順其之潮，更須守己之志，隨江流入百川，也不忘浮自身于浪尖。“天下大勢(shì)，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡?！贝搜圆惶?，孫中山立于潮頭，將自身與時(shí)代融為一體，齊頭并進(jìn)。可放之當(dāng)下，日新月異的環(huán)境，給予千變?nèi)f化的選擇，也難免帶來(lái)小我與大我的矛盾，竊以為：于大者，順應(yīng)變化不可或缺，而于己者，辨明二者錯(cuò)位，堅(jiān)守自我，更待明日花開(kāi)。成時(shí)代之變，銀河皆有點(diǎn)點(diǎn)星光。個(gè)人與周遭本就是密不可分的一體。且看堯舜應(yīng)時(shí)而變，禪讓制終成萬(wàn)民所歸；章丘家庭傳承，一錘一煅，鐵鍋跨越千年。這般超越歷史的成就，正是時(shí)代所造就的個(gè)人，如若一味脫離外物，反抗本應(yīng)有的約束，只將走向如尼采般的太陽(yáng)隕落之地。外界對(duì)于個(gè)人有期待，個(gè)人的淬煉又牢固外界的壁壘，由是方可達(dá)到“美美與共，天下大同”之境。然而，全然失去自我之志，難推時(shí)代之進(jìn)，黎明將至之時(shí)，堅(jiān)守晨星之光，方可熠熠生輝。《熔爐》中言：“我們一路奮斗，不是為了改變時(shí)代，而是不讓時(shí)代改變我們。”恰如生于封建官僚家庭的曹禺，辨清家庭與自我之不同，識(shí)明社會(huì)與個(gè)人之落差，以筆為力，以戲?yàn)殛?，為昏暗的舊時(shí)代帶來(lái)一場(chǎng)雷雨，振聾發(fā)聵，守住自我底線，喚醒混沌眾人。由是言，倘若一味迎合社會(huì)定位與家庭預(yù)期，恐無(wú)法突破自己，成就時(shí)代，唯有放小我于大我之中，方可知何者可為與不可為，方可得人生坐標(biāo)上真正的遠(yuǎn)方。落差之濫觴，即個(gè)人在不同角色中的認(rèn)知與被認(rèn)知的偏差，實(shí)為主觀審視和社會(huì)客化間的矛盾。唯有康德所言的“燦爛星空和道德律令”，方為化解矛盾之良方。人不該是插在花瓶里供人觀賞的靜物，而是蔓延在草原上隨風(fēng)起舞的韻律。想那黃文秀在小我與大我的不同期許中毅然選擇扶貧，將人生坐標(biāo)定位于攻堅(jiān)克難；樊錦詩(shī)“閉眼敦煌，睜眼敦煌”，填補(bǔ)文化缺口。此方為認(rèn)清家國(guó)與自我定位落差，堅(jiān)守道德價(jià)值取向，在家國(guó)畫(huà)布中一展宏圖，真正做到“胸中有丘壑，眼里有山河”。“無(wú)瑕之玉，可以為國(guó)器；孝悌之子，可以為國(guó)瑞?！鄙鵀槿?，都以“石”為原點(diǎn)，唯有切磋琢磨，拔擢己身，方能成為“寶玉”，而加之以“家國(guó)”，以天下為己任，終將成為“國(guó)之棟梁”，在人生坐標(biāo)上劃出完美的曲線。 【教師評(píng)語(yǔ)】 本文語(yǔ)言優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴，議論極具深度和力度。圍繞“落差”從“小我和大我”角度出發(fā)，討論家國(guó)和個(gè)人之間的選擇。素材豐富，整散錯(cuò)落，句式多變。 直面落差，不忘初心高2021級(jí)2班高雨祥林清玄在《為君葉葉起清風(fēng)》“白露立雪，愚人看鷺，聰者觀雪，智者見(jiàn)白。”白露立雪，愚聰智者，雖所見(jiàn)不同，而皆為美好?，F(xiàn)在生活中，每個(gè)人都有自己的人生目標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望，然而這份美好常常被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)折磨的千瘡百孔，個(gè)人與家庭社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位由此而生。而面對(duì)這一困境我們?nèi)绾巫蕴?？是選擇逃避還是堅(jiān)定到底？是屈從動(dòng)搖還是不忘初心？答案是顯然的。泰戈?duì)栍姓Z(yǔ)“世界以痛吻我,我卻報(bào)之以歌”生而為人，當(dāng)直面錯(cuò)位，正視落差接受現(xiàn)實(shí)而不屈服于現(xiàn)實(shí)不忘初心砥礪前行方得始終。落差與錯(cuò)位的產(chǎn)生緣于現(xiàn)實(shí)與理想的撕裂，山巔學(xué)游泳、深潭學(xué)滑翔，知其不可也，一心望子成龍，望女成鳳，誰(shuí)知出來(lái)的是蛇與雞，我當(dāng)你是塊和氏璧，誰(shuí)想是塊爛泥，我欲將心比明月，奈何明月照溝渠……古往今來(lái)，因?yàn)椴辉该鎸?duì)現(xiàn)實(shí)與理想的撕裂導(dǎo)致悲劇數(shù)不勝數(shù)。龐涓無(wú)法接受自己不如孫臏的現(xiàn)實(shí)，選擇了鋌而走險(xiǎn)于是死于亂箭之下；大清王朝無(wú)法接受被蠻夷之邦凌駕其上的現(xiàn)實(shí)選擇了閉關(guān)鎖國(guó)；于是被外國(guó)炮轟打開(kāi)了國(guó)門(mén)；烏克蘭無(wú)法忍受俄羅斯對(duì)其為所欲為的憤怒，提議聯(lián)合國(guó)禁止俄羅斯的一票否決權(quán)，于是提議被俄羅斯一票否決現(xiàn)實(shí)中這樣被一票否決?，F(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，它們之間隔著長(zhǎng)河永不相交。所以我們要接受現(xiàn)實(shí)，直面錯(cuò)位，正視落差只為讓自己少一點(diǎn)憤怒。人的一切痛苦本質(zhì)上都是對(duì)自己的無(wú)能的憤怒。是?。∮行┤撕褪虑橐坏╁e(cuò)過(guò)了就再也不會(huì)有機(jī)會(huì)了。直面錯(cuò)位，正視落差是一種智慧，海明威說(shuō)過(guò)世界上最大的勇氣，是壓力下的優(yōu)雅如果你知道往哪里去全世界會(huì)為你進(jìn)步。勾踐直面敵強(qiáng)我弱的現(xiàn)實(shí)知恥而后勇臥薪嘗膽這是一種智慧；華為直面美國(guó)技術(shù)打壓的現(xiàn)實(shí)合縱連橫推出5G，這是一種智慧；中國(guó)直面新冠襲球的現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，毅然為百姓建起一座隔離病毒的壁壘，守護(hù)一方安寧，這更是一種智慧。直面錯(cuò)位，正視落差也是對(duì)初心的堅(jiān)守，古人云：“知足不恥，知止不殆，可以長(zhǎng)久。這份從容的心態(tài)我稱之為初心。所謂初心，就是在所有的承諾誓言夢(mèng)想中離雙方距離最近的一顆。有的初心走著走著丟失了，而有的走得再遠(yuǎn)我們依然會(huì)堅(jiān)定的保持它。2年前與故人分別時(shí)曾相約1年后定要在同一所學(xué)校相遇，現(xiàn)實(shí)是她如約而至，不見(jiàn)我蹤影，曾偶然遇到聊了許久，這次我沒(méi)有選擇逃避而是先擇了面對(duì)，在與她暢談心扉后重拾信心，后來(lái)??！彼此偶爾訴說(shuō)苦楚。曾聽(tīng)聞老者說(shuō)：承諾太過(guò)廉價(jià)可入耳勿入心！我反問(wèn)道：用心承諾的怎會(huì)不入心？老者默默笑了笑。面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想的錯(cuò)位，熬得住就出眾，熬不住就出局，愿你我在這暗淡的紅塵中，以清凈心看世界，以歡樂(lè)心過(guò)生活，以平常心生情趣，以柔軟心處阻礙。【教師評(píng)語(yǔ)】本文圍繞“落差”提出應(yīng)“直面面對(duì)”的觀點(diǎn)，緊扣中心，邏輯緊密。全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，素材豐富，多處排比，為文章的語(yǔ)言增色不少。 這，才是成熟的模樣2022級(jí)22班趙陽(yáng)帆“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，永不自滿，這，才是成熟的模樣。小時(shí)候被爺爺帶大，每天最開(kāi)心的時(shí)光就是跟著爺爺去公園下象棋了積極多長(zhǎng)情，永遠(yuǎn)都是陽(yáng)光明媚，樹(shù)蔭陣陣，徐風(fēng)輕拂，我站在棋盤(pán)旁，看著爺爺在象棋的世界里大殺四方，揮斥方遒，心中仰慕不已。象棋這粒種子打那時(shí)起，便深深埋在我的心里。因?yàn)橄矏?ài)，因?yàn)橛袪敔斣敢饽托牡慕虒?dǎo)，我在象棋這方面流露出很高的天賦。偶爾在公園與長(zhǎng)輩間的下棋中，也能贏上一兩局，漸漸的便有些自滿了，爺爺發(fā)現(xiàn)后曾兩次對(duì)我說(shuō)道：“人外有人，天外有天，萬(wàn)萬(wàn)不能驕傲啊！”只是當(dāng)時(shí)年少氣盛，沒(méi)把這句話放在心上。后來(lái)也是如此，我的記憶越來(lái)越高超，公園里常在一起下棋的大爺們也再也不是我的對(duì)手，我下棋的名聲在我們小區(qū)流傳開(kāi)來(lái)，心中愈加自滿。猶然記得第一次有人向我挑戰(zhàn)，是一個(gè)下班回家，經(jīng)過(guò)公園的叔叔，我們?cè)谄灞P(pán)上對(duì)奕，旁邊圍滿了大爺，最終還是我贏了，那天傍晚，落日余霞。爺爺問(wèn)我：“你覺(jué)得你的棋藝怎么樣啊？”我不假思索的答道：“天下無(wú)雙！”爺爺只是搖搖頭，沒(méi)有再說(shuō)什么。后來(lái)我又接受了不少挑戰(zhàn)，我記憶最深刻的一次是我第一次失敗，那個(gè)小男孩只有13歲，剛開(kāi)局便落入下風(fēng)，我不免有些輕敵，還向旁邊的爺爺說(shuō)閑話。不料，幾步過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)局勢(shì)有些不對(duì)勁，可現(xiàn)在發(fā)覺(jué)已為時(shí)已晚。那天，我第一次輸了?；丶业穆飞?，爺爺問(wèn)我：你覺(jué)得你的棋藝怎么樣??？我輸給了比我小的人，心中有些難受，卻也明白了一些最樸實(shí)的道理：認(rèn)真謹(jǐn)慎才是勝利之本，老虎搏兔，亦用全力。我對(duì)爺爺說(shuō)道：我覺(jué)得我的實(shí)力一般般。爺爺既不點(diǎn)頭，也不搖頭，只是拍拍我的肩頭。再往后，清楚地記得自己與同齡人間的差距。那天傍晚我與爺爺在公園散步，看到平時(shí)下棋的亭子旁圍滿了人群，拿出一個(gè)鄰居問(wèn)原因，原來(lái)是個(gè)和我一樣大的女孩連贏七局，殺的大爺們潰不成兵。我有些好笑又有些興奮，擠入人群中，邀請(qǐng)那個(gè)女孩下一盤(pán)棋。幾步過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)她下棋的手法極其老成，戰(zhàn)術(shù)確十分新穎。漸漸的我落了下風(fēng)，卻沉迷其中，以至于忘了周邊喧鬧的環(huán)境。毫無(wú)疑問(wèn)，我輸了，但我從這次對(duì)弈中，不僅收獲了棋藝上的提升，更明白了，爺爺那些年對(duì)我的告誡。回到家中，爺爺依然問(wèn)了我同樣的問(wèn)題，我沉默片刻回答說(shuō)：人外有人，天外有天。爺爺哈哈大笑，贊嘆說(shuō)我已悟下棋的本意。是的，下棋先為修心，后為友誼，次為勝負(fù)，明白了這點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)自己終于長(zhǎng)大了。“不自滿的車(chē)上載著不自滿的人類，想著人道行駛?！敝t虛，不自滿，這才是成熟的模樣。于我，于你，于人類。 ?【教師評(píng)語(yǔ)】本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，沒(méi)有任何贅余的敘述就切入主題——成熟，即謙虛。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)尾也是言簡(jiǎn)意賅，用名人語(yǔ)典收束全文，簡(jiǎn)短有力。本文選取成長(zhǎng)那個(gè)過(guò)程中關(guān)于“下棋”的故事，由小見(jiàn)大，悟出人生需要低調(diào)謙虛不能自滿的道理。不刻意說(shuō)理，以“爺爺”之口突出中心。行文流暢，細(xì)膩真誠(chéng)。 這，才是成熟的模樣2022級(jí)21班杜可婷春夢(mèng)繞湖沙，曾照彩云歸，風(fēng)穿青林間，葉落地滿華。——題記夏天是一年中向上的季節(jié)。這時(shí)高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，光滑的石景嵐都浸泡在氤氳的氛圍中，樹(shù)上的蟬兒聲嘶力竭，耳邊蟬鳴不斷，于是我報(bào)名參加了全國(guó)鋼琴大賽。月色的銀輝，像暗夜的傷口輕輕一碰點(diǎn)點(diǎn)月光便從中傾瀉而來(lái)，我坐立于窗前，心中滿心愁悵、腦中不斷回響起鋼琴老師的話:你的鋼琴怎么彈的還是這么平淡無(wú)味，怎么總讓人覺(jué)得缺少點(diǎn)東西？ 我輕嘆一聲任風(fēng)兒灌進(jìn)脖頸，終苦思冥想也未能得到答案。酸痛的指關(guān)節(jié)、將麻的脖頸、枯竭的才華都抵不過(guò)指下生澀的音符。為什么還是沒(méi)有成功，難道奮斗毫無(wú)出路？我不禁對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，要放棄嗎？不，我絕不放棄！我扭頭望窗外如水的月色，亦如我下定決心的那個(gè)夜。我開(kāi)始發(fā)了瘋的練習(xí)，整棟樓似乎是要被我摧毀，我的眼神狠狠的抓住每一個(gè)音符，將他們死死的按于琴鍵之上，汗水從發(fā)間透出后背已被汗水浸濕，風(fēng)吹帶來(lái)絲絲暖意。我的身體隨琴音起起伏伏，仿佛要溺死在這音樂(lè)之中，直到樓上的阿姨前來(lái) 敲門(mén)我才停止彈奏。一瞬間仿佛有什么沖進(jìn)了我的身體，在我的五臟六腑四散開(kāi)來(lái)。我連忙起身看向鏡中的自己，鏡中的我有些許狼狽，但眼神卻亮得驚人，我知道那是一股成熟的力量將我包裹、席卷，我終于明白我的琴音里缺的正是成熟啊！是那遇難不懼的成熟、是那琴音裊裊的成熟、是那果敢堅(jiān)定的成熟！ 時(shí)間偷偷從指縫溜走轉(zhuǎn)眼間便到了鋼琴大賽那天我換好服裝，靜靜立于臺(tái)下等候，我在等那夢(mèng)想之花悄然綻開(kāi)，那伸向成熟的花蔓登上頂端?！? 號(hào)！”命運(yùn)的指針最終指向我，我抬頭挺胸走上臺(tái)去。一曲《春日》仿佛將舞臺(tái)帶至陽(yáng)春三月的田間，黑白的田間種滿了夢(mèng) 想的花朵兩只蝴蝶正舞于田間沐浴陽(yáng)光破繭，飛向遠(yuǎn)方…… 一曲畢，掌聲意欲掀翻屋頂，當(dāng)纖細(xì)的手指賦予璀璨的獎(jiǎng)杯以溫度，夢(mèng)想之花已悄然綻放成熟的花蔓也已然登上頂端。下臺(tái)后老師說(shuō)我似乎與從前不一樣了，我神秘的笑笑朝老師說(shuō)道是變得更成熟了。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，容得下生命的不完美，也經(jīng)得起世事的顛簸，歲月漫漫而過(guò)，融去一些少年的橫沖直撞，卻沒(méi)有磨掉青春的棱角與信仰，消滅一些盲目的固執(zhí)己見(jiàn)，卻沒(méi)有終結(jié)初心的倔強(qiáng)與向往。 成熟的模樣：遇難不懼，遇寵不驕，遇黑夜敢沖破，遇困阻肯堅(jiān)持。這，便是成熟的模樣。  【教師評(píng)語(yǔ)】本文按照時(shí)件發(fā)展順序敘事，能在普通的正敘中寫(xiě)出波瀾起伏和細(xì)膩的內(nèi)心世界，可見(jiàn)同學(xué)的筆力。文章用了大量的細(xì)節(jié)、心理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，完美地勾勒出筆者通向成熟的心路歷程，語(yǔ)言優(yōu)美，詞句流暢，寫(xiě)作手法多變，文風(fēng)和暢。 風(fēng)會(huì)記住一朵花的香2022級(jí)22班苗李揚(yáng)就算最好的寶石，也需要琢磨，才會(huì)發(fā)出光輝來(lái)。——題記盛夏夜，晚風(fēng)輕拂，月明星稀，樹(shù)影婆娑，風(fēng)擺弄著窗簾，一陣不知名的花香向我襲來(lái)，把我的思緒拽回從前。記憶中亦是一年盛夏，我跟隨著父母來(lái)到花卉市場(chǎng),準(zhǔn)備為家里買(mǎi)點(diǎn)花作裝飾，在一片斑駁的花香中，我一眼就望見(jiàn)了縮在角落里的一盆玫瑰，即使待的地方不起眼，卻依然能看出它的高貴，冷艷。我于是買(mǎi)下一包花種，在窗臺(tái)前種下，也種下了心中那份美好的期盼。皓月當(dāng)空，月光漫無(wú)目的地照，書(shū)桌上的臺(tái)燈發(fā)出柔和的亮充，將遨游在題海里的我的身影打在那方雪白的墻壁上。不經(jīng)意間目眸,我看到窗臺(tái)上的那個(gè)黑影在慢慢拉長(zhǎng)，似乎還頂著一個(gè)嬌小的花苞,我知道，我們都在努力成長(zhǎng)。玫瑰開(kāi)花的那天，是個(gè)暴雨天。那天的景象我還記得，天陰沉沉的，烏云思?jí)簤旱貞以陬^頂，豆大的雨點(diǎn)毫不猶孩地朝地面砸來(lái)，我低著頭，手里的成績(jī)單早已被雨水打濕，那一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉似在朝我叫器?？荚嚨氖Ю坪鯄旱梦矣行┐贿^(guò)氣，那么多天的努力在看到成績(jī)單的這一刻全都灰飛煙滅，化為泡影。拖著沉重的腳步回到家，猛然看到房間的窗戶沒(méi)有關(guān)上,那朵含苞初放的玫瑰在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。我慌忙關(guān)上窗子，卻遺憾地發(fā)現(xiàn)那朵剛開(kāi)放的玫瑰因?yàn)轱L(fēng)雨的肆虐，鮮紅的花瓣落滿花盆周?chē)裱话愕卧诖芭_(tái)上，有些觸目驚心。我嘆了口氣，我們努力綻放了那么久，最后也都凋落了啊......不知過(guò)了多久，風(fēng)雨漸息，藝術(shù)家從地平線的另一側(cè)繪出一道彩虹，風(fēng)中夾雜著泥土的氣息和花香撲鼻而來(lái)。是玫瑰花香嗎?我將信將疑地來(lái)到窗臺(tái)，驚訝地發(fā)現(xiàn)那些雖已凋落在窗臺(tái)上的花瓣，卻仍不斷散發(fā)著僅存的一點(diǎn)香氣，被風(fēng)帶去每一個(gè)角落。我恍然大悟，風(fēng)會(huì)記得一朵花的香，我的努力也終不會(huì)毫無(wú)結(jié)果。書(shū)桌上的臺(tái)燈再次被點(diǎn)亮，我攤開(kāi)試卷，開(kāi)始分析起錯(cuò)題,被風(fēng)吹干的試卷，隱隱約約還能聞到一絲花香。如迅疾而過(guò)的風(fēng)，揚(yáng)起深夜里不可阻擋的熹微，正如初日終會(huì)降臨，在這一刻邁步，甩開(kāi)那些仍在沉睡的呼吸，傲然奔行，洶涌的晨光流瀉在用黑色勾出的絕美身彩里，鑄成滾燙的護(hù)身符，一切取決于你。何必畏懼挫折，畏懼前行的路，若你決定燦爛，山無(wú)遮,海無(wú)攔。 【教師評(píng)語(yǔ)】本篇記敘文頗有散文和詩(shī)歌的美感，選取生活中的片段，以特寫(xiě)的手法呈現(xiàn)出玫瑰于風(fēng)雨之中綻放的不易和帶給人的生活感悟，由小見(jiàn)大，中心突出，很好地表達(dá)了“努力鑄造人生”的主題。 這，才是成熟的模樣2022級(jí)22班高競(jìng)航我們總在得與失之間尋找平衡。打破平衡，從容面對(duì)劫難，這才是成熟的模樣。 ——題記肩鴻任鉅踏歌行，功不唐捐予玉汝成。我們作為新時(shí)代青年，于大是時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，是國(guó)家未來(lái)的棟梁。于己也正值青春模樣，肆意揮灑志向，心中懷有詩(shī)和理想，怎能枉度時(shí)光。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。在中考之年，我們壓力巨大，考試不過(guò)家常便飯。一次考試過(guò)后，我的物理一如既往的差，心中委屈、無(wú)奈、自責(zé)交織纏繞出我的心事。不久，答題卡便發(fā)到我的桌面上了，我略顯落寞的笑笑，正當(dāng)我想贊嘆自己堅(jiān)強(qiáng)的心理建設(shè)時(shí)，伸手去拿筆卻沒(méi)拿住到地上滾到我的腳邊。那堆積已久的壓力，如山洪暴發(fā)一般宣泄而出。還是來(lái)到物理老師辦公室，卻止步于門(mén)口，敲門(mén)的手抬了又放，只好踟躕徘徊在走廊。忽然，辦公室門(mén)開(kāi)了，我連忙回頭，卻發(fā)現(xiàn)不是物理老師，巧的是老師在那門(mén)關(guān)的縫隙瞥見(jiàn)了我，在我正想放棄離開(kāi)的時(shí)候喊住了我。老師擠開(kāi)身邊密密麻麻的同學(xué)，站起身招手讓我進(jìn)去，我拖著灌鉛的雙腿進(jìn)了辦公室。老師正在給別的同學(xué)講題，于是一邊講一邊遞給我一套題，示意我先坐下做題不要浪費(fèi)時(shí)間。總覺(jué)得很久之后，老師身邊已經(jīng)無(wú)人了，便將我拉至身邊，望著我的眼睛開(kāi)口道：“我看了你的成績(jī)，我想你也覺(jué)得不是一個(gè)理想的成績(jī)吧，我們長(zhǎng)大了更應(yīng)該成熟一些。我從來(lái)不會(huì)覺(jué)得你差，只要你想學(xué)，我就幫你提高！”我混沌的眼神中仿佛看到了什么，卻又一瞬而逝。促使我咽下到嘴邊的話鬼使神差地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是老師讓我每天做一套題給她批閱，讓我閑余便去找她補(bǔ)課。但初三作業(yè)多、課堂快、節(jié)奏急，課余時(shí)間早已被壓縮所剩無(wú)幾，我不愿犧牲我僅剩的課余時(shí)間，所以沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。于是在下次的考試中，我的成績(jī)依舊“穩(wěn)定”。老師說(shuō)的其他已模糊不清了，但只記得她告訴我：“沒(méi)關(guān)系，無(wú)論結(jié)果怎樣你都是我的驕傲?！蔽掖糇×耍孟裨谖业挠洃浿袕膩?lái)沒(méi)有這樣說(shuō)過(guò)。又在同一個(gè)地點(diǎn)，同一雙眼。但當(dāng)我再次望向那雙眼時(shí)，，我感受到的是擔(dān)心、著急、關(guān)心，眼中溢出的光我想我知道那消失的是什么了，是牽動(dòng)心的愛(ài)。所以我不再為自己找理由，每天自習(xí)呆在辦公室，老師給我從基礎(chǔ)講起，在每個(gè)筋疲力盡的夜晚抱著題沉沉睡去。當(dāng)我要否定自己時(shí)，那句“你永遠(yuǎn)都是我的驕傲”響徹腦海，震散困倦。云葉伴讀，披星戴月，終于在第三次?？贾新杂羞M(jìn)步，老師得知后立刻鼓勵(lì)我，樹(shù)立我的信心，同時(shí)又讓我繼續(xù)保持。“學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，你能做成這樣我很開(kāi)心了?？窗?，咽下嘴上的抱怨，握緊手中的筆，這才是成熟的你?！崩蠋煂?duì)我講。我感謝出現(xiàn)在我生命的蕓蕓驚鴻客，他們教會(huì)我如何對(duì)待生活。我想，真正的成熟不是怎么去改變世界，而是面對(duì)世界的光怪陸離，我也能安然處之。學(xué)習(xí)于萬(wàn)物，遵循自然的規(guī)律，聽(tīng)從自己的內(nèi)心，抓住每一個(gè)細(xì)微的美好嵌于滄桑的心。行遠(yuǎn)自邇，篤行不息。我們?cè)跁r(shí)代的畫(huà)卷上“且持夢(mèng)筆書(shū)奇景，日破云濤萬(wàn)里紅。”懷以理想?yún)s不失童真，青春的幼稚與成熟并存。幼稚于相信勤能補(bǔ)拙；幼稚于為在意的人努力生活；幼稚于與所謂困難對(duì)抗。我想，這，才是成熟的模樣。 【教師評(píng)語(yǔ)】本文結(jié)構(gòu)清晰，由議論入題，以自身經(jīng)驗(yàn)為中心敘述事件。議論部分文采飛揚(yáng)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)整齊有氣勢(shì)，能夠運(yùn)用語(yǔ)典事典為文章增添色彩、充實(shí)議論內(nèi)容；敘事部分細(xì)節(jié)描寫(xiě)出彩，由淺入深，讓人能夠感受到何為“成熟的模樣”。 這,才是成熟的模樣2022級(jí)21班張藍(lán)心少年沒(méi)有烏托邦。小時(shí)候總在想，什么時(shí)候才可以長(zhǎng)成大人模樣。直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)即便是穿著大人的西裝，也不一定是成長(zhǎng)。我想成熟成長(zhǎng)是本深?yuàn)W的書(shū)。密密麻麻的文字似乎不能讓你明白什么，但每個(gè)人的書(shū)都不一樣。輕輕翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，是考試的失利。我記得我曾是懼怕查看成績(jī)的，每每這時(shí)，我都會(huì)找很多事情做，把時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，找一萬(wàn)個(gè)理由告訴自己:你很忙。直到中考成績(jī)出來(lái)的那天。好吧我承認(rèn)我是愣住了的，這對(duì)我實(shí)在不是一個(gè)小的打擊。我?guī)缀鯊臎](méi)想過(guò)考試失利這種事會(huì)發(fā)生在我身上?？吹缴磉叺暮糜讯既缭敢詢敚议_(kāi)始把自己關(guān)進(jìn)房間里。我沒(méi)有哭，我想眼淚是沒(méi)有用的裝飾品。我只是在想，在想未來(lái)應(yīng)該怎么樣，在想我將用多大的努力才能把不小心錯(cuò)失的補(bǔ)回來(lái)，我異常地冷靜，甚至從中反思，規(guī)劃我的未來(lái)，我開(kāi)始直視我的成果，不再像從前那樣一味地試著逃避。我也開(kāi)始驚異于我的變化。我想，不知不覺(jué)中從難過(guò)的情緒中脫離，并從中吸取教訓(xùn)，這，才是成熟的模樣。繼續(xù)翻向書(shū)本的第二頁(yè)，是一次失望。我大概永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那一天。我一個(gè)人在家中早早完成了作業(yè)，從四點(diǎn)坐到六點(diǎn)再到八點(diǎn)，也沒(méi)有等來(lái)父母履行帶我出去散心的承諾。那感覺(jué)就像眼看著蜜糖融化，像摘不到的花，像看似觸手可得卻又隔著櫥窗的娃娃。大概是期待了很久，所從失望很大。我不理解為什么承諾了卻不履行，為什么說(shuō)到卻又做不到，悲痛欲絕，失望透頂。那絕對(duì)是一年最糖糕的一天。后來(lái)再想起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我釋?xiě)蚜?，我開(kāi)始理解母親要陪伴年幼的弟弟，父親要賺錢(qián)養(yǎng)家，或許那天，我自己出門(mén)走走也是極好的。我想，那天他們沒(méi)有履行承諾，他們也很自責(zé)吧。那我便也不要再耿耿于懷了。所以，試著去理解父母的難處，這才是成熟的模樣。書(shū)的第三頁(yè)，是情緒。情緒是乖巧小貓，也是兇猛野獸。小時(shí)候的我脾氣又差又好。摔門(mén)，砸東西，踢板凳，扔抱枕......這些壞事我都做過(guò)。我也會(huì)因?yàn)檫@些而愧疚而苦惱。明明只是一件小事卻也收不住壞脾氣。后來(lái)，我慢慢學(xué)會(huì)收斂與自我調(diào)節(jié)，不讓猛獸左右自己，不給魔鬼留地步。不再因一點(diǎn)點(diǎn)小事就難過(guò)暴躁，這也許就是成熟的模樣。書(shū)本第四頁(yè)，是一個(gè)人，人生中的第一次住宿，與家人沒(méi)有聯(lián)系。一次給母親打電話，聽(tīng)到聲音就紅了眼眶。聽(tīng)到母親的一句句關(guān)心，原本到口邊的一句“我想家了”一轉(zhuǎn)變成了“我去上課了”，這就是成長(zhǎng)嗎？合上書(shū)，我想這是一個(gè)無(wú)解的命題，沒(méi)人能定義成熟的模樣。可我想，或許學(xué)會(huì)從悲傷中走出來(lái)，學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)內(nèi)心強(qiáng)大，這，才是成熟的模樣。 【教師評(píng)語(yǔ)】本文形式新穎。以一本書(shū)的形式串聯(lián)同學(xué)的成長(zhǎng)成熟軌跡，四頁(yè)的內(nèi)容分別是四個(gè)成熟的要點(diǎn)：面對(duì)失敗、失望、情緒調(diào)節(jié)和走向獨(dú)立。最后得到一個(gè)不確定的答案，但這種不確定也正好是成熟的模樣。 指導(dǎo)教師：武秋昱、邵思昊圖文編輯：武秋昱長(zhǎng)安一中一民校區(qū)語(yǔ)文組