<p class="ql-block"><b>分享內(nèi)容：給孩子 講道理孩子聽(tīng)不進(jìn)去，怎么辦</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>分享時(shí)間：2022年12月30日</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>分享人：鞏昕桐媽媽</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>參與人：一年級(jí)（1）班全員</b></p> <p class="ql-block">? ? ? <b>?逢年過(guò)節(jié)家長(zhǎng)聚在一起的時(shí)候，總會(huì)有那一群大人，總是圍著孩子 們不停地給他們講道理，好像所有的父母都會(huì)給孩子講道理。經(jīng)常跟孩子講道理的父母，最后會(huì)收獲一個(gè)什么的孩子呢？</b></p> <p class="ql-block"><b>? 一、家長(zhǎng)總是喜歡講大道理</b></p><p class="ql-block">? ? ? ? 對(duì)著一個(gè)充滿(mǎn)生命活力、情感變訊速的孩子而言，講道理是最無(wú)趣的體驗(yàn)。他們面對(duì)喋喋不休的父母，內(nèi)心通常想的是如何逃離。盧梭在《愛(ài)彌兒》里反復(fù)提到，“跟孩子講道理是最無(wú)效的教育?！边@句話(huà)，值得我們思考。</p> <p class="ql-block"><b>二、講大道理會(huì)吞噬孩子的童真</b></p><p class="ql-block">? ? ? ? 在被黑暗的理性吞噬前，童年的世界是由聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)來(lái)建構(gòu)和丈量的。孩子的世界就是這樣的，那些理性是不存在的，他們認(rèn)識(shí)世界的方式是通過(guò)最直接的感官接觸來(lái)完成的。很多理性的道理具的如同黑暗的深淵，吞噬孩子的童真。</p> <p class="ql-block"><b>三、孩子喜歡自己去體驗(yàn)</b></p><p class="ql-block">? ? ? ?心理學(xué)家皮亞杰在“兒童自我中心論”中給了一個(gè)答案——孩子的只能從自己出發(fā)看世界，再好的道理，如果孩子聽(tīng)不進(jìn)去，那就是沒(méi)用的道理。我們應(yīng)該考慮不是責(zé)備孩子不聽(tīng)道理，而是應(yīng)該考慮怎么才能把道理講得讓孩子聽(tīng)進(jìn)去。</p> <p class="ql-block"><b>四、巧妙地跟孩子講道理</b></p><p class="ql-block">? ? ? 在整個(gè)童年階段，閱讀和實(shí)踐都是孩子們最重要的學(xué)習(xí)方式。利用繪本幫助我們講清那些道，或者鼓勵(lì)孩子去實(shí)踐、去體驗(yàn)，遠(yuǎn)比做一個(gè)嘮叨的父母要強(qiáng)得多。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我認(rèn)為：講大道理的前提是需要情緒冷靜，還需要一定的思維能力，孩子還小，大腦發(fā)育也尚不完全，也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可以去匹配我們所謂的大道理，所以一本正經(jīng)的講大道理其實(shí)很難。我們要學(xué)會(huì)體會(huì)孩子的感情，通過(guò)講故事，講繪本的方式，把一些道理穿插進(jìn)去，繞開(kāi)道理的邏輯思維，更容易被孩子們認(rèn)同。而且繪本故事對(duì)他們而言，更容易激起好奇心，他們主動(dòng)去接受，比我們一味的灌輸要更有效果。</p><p class="ql-block">? ? ? ? ?<b>下面是我們一年級(jí)1班的老師和家長(zhǎng)們的心得：</b></p> <p class="ql-block">? ? ? ? 讓我們家長(zhǎng)一起好好學(xué)習(xí)，幫助孩子愛(ài)上閱讀。日積月累，增加我們的知識(shí)內(nèi)涵。學(xué)會(huì)——講道理，做個(gè)好家長(zhǎng)。</p>