<p class="ql-block"> 為了提高全體教職工的安全意識 、培養(yǎng)應(yīng)急救護能力、鞏固急救技術(shù)操作，使得全體教職工在生活、工作中，當遇到突發(fā)事件時，能運用“急救”的相關(guān)理論知識與技能，在緊急情況下能得心應(yīng)手的進行施救，為危在旦夕的突發(fā)者搶回生命的“黃金4分鐘”，為此我校于9月19—23日（為期一個周）的時間，在校內(nèi)對全體教職工開展了“急救”技能培訓與訓練的系列活動。</p><p class="ql-block"> 本次培訓依然沒有外請的急救專家，還是由醫(yī)務(wù)室人員負責培訓指導的全過程，校醫(yī)制定了周密的培訓計劃，力求在本次的培訓中覆蓋率達100%。</p> <p class="ql-block">培訓流程場景一</p><p class="ql-block"> 于9月19日下午6：10分，王長賢校長組織全體教職工在多媒體教室觀看心肺復蘇和海姆立克的模擬視頻。</p> <p class="ql-block">培訓流程場景二</p><p class="ql-block"> 通過微信群轉(zhuǎn)發(fā)互動，全體教職工自行學習急救相關(guān)理論知識。</p> <p class="ql-block">培訓流程場景三</p><p class="ql-block"> 為能順利完成培訓的指導工作，兩位校醫(yī)率先垂范，相互指導、相互學習，用相對規(guī)范的操作法演示一遍。</p><p class="ql-block">（一）心肺復蘇操作流程</p> <p class="ql-block">首先確認現(xiàn)場環(huán)境安全</p> <p class="ql-block">意識判斷：1、輕拍雙肩</p> <p class="ql-block">2、呼叫：同志、先生或女士……您怎么啦？</p> <p class="ql-block">呼吸判斷：</p><p class="ql-block"> 1、聽有無呼吸的氣流聲</p><p class="ql-block"> 2、看有無胸廓的起伏狀</p> <p class="ql-block">確定病人無呼吸、心跳，即可立即心肺復蘇，注意：按壓部位為兩乳頭連線的中點。</p> <p class="ql-block">同時求助周邊人員撥打“120”急救電話。</p> <p class="ql-block"> 按壓時，雙手十指交叉，左手在下右手在上，注意手掌根、肘、肩三點成一條線并與病人胸部垂直。</p> <p class="ql-block">按壓頻率為100—120/分</p> <p class="ql-block">按壓深度為5c m</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第一個巡回：按壓30次后，開放氣道，確定氣道無異物梗阻即可施行口對口人工呼吸，每次吹2口氣，即30：2。</p> <p class="ql-block"> 按壓、吹氣五個巡回后，判斷心跳、呼吸有無恢復：1聽呼吸；2看面色；3看唇；4看甲床。</p> <p class="ql-block">（二）海姆立克急救法</p><p class="ql-block">1、嬰兒氣道異物梗阻</p><p class="ql-block">胸廓——用食指和中指，叩擊5下</p> <p class="ql-block">背部用掌根拍擊5下，交替進行至異物咳出</p> <p class="ql-block">注意保護嬰兒頭部和頸部</p> <p class="ql-block">2、成人氣道異物梗阻</p><p class="ql-block">模擬剪刀、石頭、布定位法</p><p class="ql-block">剪刀平放在臍上方——石頭放在剪刀上面——布抱住石頭——囑咐患者把身體稍向前傾——用力向后方和上方?jīng)_擊至異物咳出。</p> <p class="ql-block">培訓流程場景四：</p><p class="ql-block"> 全體教職工積極參與、認真聽講，并運用學到的理論知識與觀看的操作示范相結(jié)合進行訓練。</p> <p class="ql-block"> 非常感謝學校領(lǐng)導班子以及全體教職工的積極參加！通過學習，大家都深刻意識到，“急救”技能的重要性。當生命處在以“秒”倒計時，或許你的一個舉措將能挽回一條生命……</p>