<p class="ql-block"> 自是書(shū)香恒久遠(yuǎn)，唯有書(shū)香醉人深。大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾云：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！弊x書(shū)是一個(gè)人最好的修行。讀書(shū)可以使你修身養(yǎng)性，讀書(shū)可以使你心曠神怡。為了讓大家能夠在假期品書(shū)香，悅分享，共成長(zhǎng)，2023年1月4日下午13：30分，大慶市初中英語(yǔ)單元教學(xué)工作站的小伙伴們新年首聚云端，在大慶市英語(yǔ)教研員王紅軍老師的主持下，出席了寒假第一次以《以概念為本的課程與教學(xué)》為核心學(xué)習(xí)書(shū)本的讀書(shū)分享會(huì)。工作站中第一組的小伙伴們?nèi)缂s而至，精彩分享，聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，反思成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在市教研員王紅軍老師溫婉爾雅地詢問(wèn)了大家健康狀況后，分享會(huì)在書(shū)香中拉開(kāi)了帷幕。本次讀書(shū)分享會(huì)采取的是六個(gè)小組同分享的形式。第一組伙伴們作了題為《書(shū)香沁心 心語(yǔ)心愿》的精彩分享。由靚湖中學(xué)何瑩瑩老師主持本組分享活動(dòng)，四位老師分別從不同角度做了精彩的展示。</p><p class="ql-block"> 首先，何瑩瑩老師從探索的角度匯報(bào)，主要聚焦兩個(gè)問(wèn)題：①KUD目標(biāo)給老師提供了哪些傳統(tǒng)目標(biāo)缺失的東西？②概念為本的課程與教學(xué)如何以三維模式呈現(xiàn)出來(lái)？何老師立足于課堂實(shí)際，以多個(gè)鮮活的實(shí)例讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿髅恳粋€(gè)國(guó)家的不同，讓每一個(gè)學(xué)生有了更強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣和欲望，產(chǎn)生更多觀點(diǎn)的碰撞和爭(zhēng)辯，致力于通過(guò)教育，聯(lián)合不同的國(guó)家、民族和文化去了解全球文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，從而促進(jìn)世界和平和可持續(xù)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 五十中的任真諦老師從融入的角度推進(jìn)，她從what（1.知識(shí)的結(jié)構(gòu)；2.過(guò)程的結(jié)構(gòu)；3.兩者的關(guān)系）和how（如何指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)）兩個(gè)方面回答了三個(gè)問(wèn)題——①三維概念為本的模式，有知識(shí)結(jié)構(gòu)和過(guò)程的結(jié)構(gòu)，這兩個(gè)結(jié)構(gòu)是互為依存的本質(zhì)，那么它們到底是什么？②它們又是以什么樣的形式呈現(xiàn)的？③我們?nèi)绾螒?yīng)用以概念為本的三維模式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)？任老師用最簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，從多角度全面地回答了以上問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 景園中學(xué)的李曉敏老師從設(shè)計(jì)的角度探討，她從電影短片導(dǎo)入，以講故事、說(shuō)道理、作比較、談感受的形式來(lái)闡述教師七點(diǎn)做法，學(xué)生四個(gè)特征和自己的觀點(diǎn)。生動(dòng)有趣地解答了一個(gè)重要問(wèn)題——該如何培養(yǎng)以概念為本的教師和學(xué)生？針對(duì)教師層面，她認(rèn)為第一點(diǎn)是理解概念為本的課程與教學(xué)；第二點(diǎn)是以概念為本的教學(xué)的備課；第三點(diǎn)就是以概念為本的教學(xué)。針對(duì)學(xué)生層面，李老師將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的四大要素（情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)），與本書(shū)中要培養(yǎng)的具有思考力的學(xué)生所具備的三個(gè)特征（學(xué)習(xí)熱忱、協(xié)同思考、深度理解）互相匹配，可以說(shuō)，以概念為本，實(shí)際上就是建構(gòu)主義教育理論的具體體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 肇源縣超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校的崔雙玉老師從創(chuàng)新的角度分享，著眼于中美兩國(guó)教育差別，從三體小說(shuō)切入，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中劉翔的例子，探討了教師如何將傳統(tǒng)的二維課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿拍顬楸緸楸镜娜S課程的問(wèn)題。崔老師認(rèn)為，書(shū)中提到的概念驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，就是用概念作為學(xué)習(xí)的有力載體，從而決定課程的方向；同時(shí)，概念也作為課程縱向銜接的體系框架，將微觀學(xué)科的概念和宏觀綜合概念有機(jī)的聯(lián)系到一起。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)完第一小組的分享，不禁讓人感嘆，教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，需要個(gè)人不斷為之奮斗，這就是教師需保持持續(xù)學(xué)習(xí)的原因和動(dòng)力。從目標(biāo)為本到概念為本，為課程與教學(xué)賦予更大的格局和事業(yè)。我們更為有這樣熱愛(ài)思考，善于實(shí)踐的小組伙伴而感到驕傲，自豪！</p> <p class="ql-block"> 其他小組也在各個(gè)主持人的組織下，各具風(fēng)格地分享了自己獨(dú)到的見(jiàn)解?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> 第二組以《焦點(diǎn)訪談》的形式進(jìn)行讀書(shū)分享。首先是主持人（大慶17中李海燕老師）與本書(shū)作者之一蘭寧博士（57中黃云涵老師）的對(duì)話形式開(kāi)啟——今日焦點(diǎn)是《以概念為本的課程與教學(xué)》的作者與讀者對(duì)話，本期節(jié)目由走進(jìn)讀者、走進(jìn)校園、走向未來(lái)三部分組成。其次是讀者之一（外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉宇航老師）就KUD模式談自己的理解和認(rèn)識(shí)；讀者之二（外國(guó)語(yǔ)學(xué)校范德娟老師）進(jìn)行了三維課程教學(xué)模式解析。接下來(lái)是走進(jìn)校園環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)由記者（祥閣二部陳輝老師）采訪學(xué)生們（萬(wàn)寶學(xué)校于歌）（肇源縣古恰鎮(zhèn)中學(xué)陶晶）和校長(zhǎng)（外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王海燕），在對(duì)話中，我們看到，他們從學(xué)生角度暢想了他們理想中的老師形象；從學(xué)校角度闡述了對(duì)未來(lái)教師能力的期待。第二組的分享充分體現(xiàn)了該組成員有熱情，有創(chuàng)意，有行動(dòng)，有能力，讓人印象深象。</p> <p class="ql-block"> 第三組以組內(nèi)互動(dòng)形式進(jìn)行讀書(shū)分享。首先，由來(lái)自肇源縣第二中學(xué)張麗麗老師主持并分享讀書(shū)益處。隨后55中宛芳芳老師暢談了她對(duì)書(shū)中各章內(nèi)容的思考。最后由四位分別來(lái)自大慶市祥閣學(xué)校張博文老師，大慶一中魏昕老師，奧林學(xué)校杜鵑老師和大慶市慶新中學(xué)張麗曄老師進(jìn)行題為《閱讀沐初心 書(shū)香致未來(lái)》的分享活動(dòng)，他們探討了頭腦風(fēng)暴總結(jié)出的三個(gè)問(wèn)題——①二維模式的課程和三維模式的課程有什么區(qū)別？其中三維課堂中包含的知識(shí)結(jié)構(gòu)和過(guò)程結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？②作為英語(yǔ)教師，我們?nèi)绾螌⒏拍顬楸镜恼n堂與我們的教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，利用概念性視角來(lái)聚焦單元學(xué)習(xí)呢？③為什么學(xué)生在課堂上學(xué)的技能策略，考試時(shí)卻忘得一干二凈？在聆聽(tīng)第三組青年教師和資深教師的分享后，我們思考頗多，啟示頗豐，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 第四組以《讀書(shū)訪談會(huì)》的形式進(jìn)行分享。整個(gè)分享由新潮學(xué)校蓋薈吉老師做主持人，就以下問(wèn)題進(jìn)行了交流：①什么是以概念為本的課程與教學(xué)？②如何讓課堂成為充滿思考的地方？③備課組長(zhǎng)在平時(shí)工作中應(yīng)該如何去做？④過(guò)程結(jié)構(gòu)是如何指導(dǎo)課堂教學(xué)的？來(lái)自69中學(xué)的丁姮老師，大同鎮(zhèn)中學(xué)的唐玉梅老師，新潮中學(xué)的李倩老師，47中的張宇老師，有著豐富一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诮虒W(xué)崗位上也承擔(dān)了不同的工作角色，因此，在理解問(wèn)題和輸出問(wèn)題的時(shí)候，都有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，他們將這些所思所想、所感所悟娓娓道來(lái)，讓我們能從不同視角來(lái)重新理解本書(shū)。第四組成員完美地呈現(xiàn)了讀書(shū)時(shí)要品，品要細(xì)，品至香，才能深入你心，為你所有?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 第五組題為《概念為壤 生出學(xué)生思維嫩芽》的分享，本組的分享由大慶奧龍學(xué)校楊自會(huì)老師主持，52中王秋霜，外國(guó)語(yǔ)于霏霏，三永學(xué)校姜玥璇和52中姜珊珊幾位老師，分章節(jié)對(duì)以概念為本的三維課堂，知識(shí)的結(jié)構(gòu)與過(guò)程的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)概念為本的教師和學(xué)生，以概念為本的教學(xué)設(shè)計(jì)等核心內(nèi)容進(jìn)行精彩讀書(shū)分享。從第五組的展示中，可以深刻體會(huì)到讀書(shū)時(shí)選書(shū)是關(guān)鍵，書(shū)要選，選要精，精品才能有益身心，才能陶冶情操。</p> <p class="ql-block"> 第六組讀書(shū)分享活動(dòng)由36中李麗老師主持，首先是肇源縣三站中學(xué)王桂梅老師，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行分享，她指出教學(xué)模式要以概念為本的逐漸轉(zhuǎn)化。然后，是36中李麗老師詮釋了KUD教學(xué)模式、三維課程等內(nèi)容。最后，同祥學(xué)校羅楊老師分享了《以概念為本的課程與教學(xué)》的讀書(shū)筆記和讀書(shū)感悟。她們的分享，處處彰顯了讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)做標(biāo)記、記筆記，即書(shū)要記，記要用，學(xué)以致用，行之有效。</p> <p class="ql-block"> 市教研員王紅軍老師對(duì)本次讀書(shū)分享活動(dòng)做出了高度評(píng)價(jià)：點(diǎn)贊各組主持人和參與分享的伙伴們，贊大家端莊大方，顏值高，聲音美，暢談感想；點(diǎn)賞各組分享形式賞心悅目，賞各組課件顏色、背景和圖片簡(jiǎn)單大方，不失美感，多形式、多角色演繹文本；點(diǎn)醒大家要堅(jiān)持讀書(shū)，讓書(shū)香致遠(yuǎn)，久醉于心。同時(shí)，王老師對(duì)工作站伙伴們的進(jìn)步給予肯定，并期盼下次讀書(shū)分享會(huì)的到來(lái)，期待再次陶醉于伙伴們帶來(lái)的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)盛宴。</p> <p class="ql-block"> 這次相約，從酷暑一直到到寒冬，希望我們健健康康地穿越這個(gè)寒冷的冬天，繼續(xù)用書(shū)香豐盈內(nèi)心世界，擁抱更好的自己，點(diǎn)亮孩子們眼中的光！</p> <p class="ql-block">文稿撰寫(xiě)：馬洪波</p><p class="ql-block">美篇編輯：何瑩瑩</p><p class="ql-block">美篇審核：王紅軍 楊久瑩 楊迦淞</p>