梳理總結(jié)明思路 凝心聚力再出發(fā)——山東省小學(xué)語文特級教師工作坊（東營群組）年度總結(jié)會紀(jì)實(shí)秦長麗 <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">2022，我們用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)扎實(shí)踐行；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">2022，我們用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神引領(lǐng)成長；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">2022，我們用積極進(jìn)取的態(tài)度助力發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block"> 道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。2022年是特殊的一年，在這個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)的大家庭里，我們朝著同一個(gè)方向成長，又散發(fā)著不一樣的光，同樣的經(jīng)歷收獲著不同的精彩！2023年1月5日晚上7:30，山東省小學(xué)語文特級教師工作坊（東營群組）開展了以“梳理總結(jié)明思路，凝心聚力再出發(fā)”為主題的年度工作會議。本次活動工作室全體成員全程參與，以騰訊會議的形式進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 會議由工作坊主持人郭東美校長主持。第一項(xiàng)議程，工作坊每位老師圍繞“學(xué)習(xí)新課標(biāo) 踐行新理念”最深感悟這一主題，分別從教學(xué)、教研、課改等方面，逐一發(fā)表了自己的所學(xué)所思。</p> <p class="ql-block"> 東營區(qū)一中李飛飛老師結(jié)合加入工作坊以來的經(jīng)歷，講述了自己的成長和收獲：加入工作坊以來，促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從關(guān)注教案走向了關(guān)注學(xué)生，上課更加放松、自然，有生成內(nèi)容；提高了備課能力，從原來的關(guān)注單元目標(biāo)、關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生走向了關(guān)注單元語文要素在整個(gè)小學(xué)語文的位置，更加關(guān)注單元整體備課和教學(xué)；從關(guān)注知識的積累轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生能力的遷移；有更好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)氛圍，更加注重學(xué)習(xí)和積累。省特級教師工作坊為亟待轉(zhuǎn)型和提高的我打開了求知的大門，提供了自我提高的階梯。</p> <p class="ql-block"> 東營市勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)單御婷通過學(xué)習(xí)2022版新課標(biāo)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了對整本書閱讀的思考：在整本書閱讀之前，首先確定整本書的閱讀方法，明確題材；其次確定整本書閱讀應(yīng)用，明確訓(xùn)練要點(diǎn)；最后確定整本書閱讀反思，達(dá)成學(xué)習(xí)效果。目前最典型的主要有“啟動”“跟進(jìn)”“分享”三種主要樣態(tài)課式，即利用精讀、瀏覽、跳讀、預(yù)測、品味等方式，梯級培養(yǎng)學(xué)生信息提取、整合分析、闡釋說明、推理判斷、反思評價(jià)、創(chuàng)造應(yīng)用等能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生愛讀、善讀、會讀。</p> <p class="ql-block"> 廣饒縣大碼頭鎮(zhèn)中心小學(xué)劉偉老師從三個(gè)方面說出了自己的心聲。一是感謝，感謝郭校長的引領(lǐng)和工作坊所有成員的陪伴；二是收獲，加入工作坊以來，通過一次又一次的活動，促使自身業(yè)務(wù)能力得到了很好的提升，對語文教學(xué)也有了更深的認(rèn)識。三是努力方向：新的一年，會在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向，在提高課堂實(shí)效性上下功夫，多思考，多探究，更快地提升自己的水平。</p> <p class="ql-block"> 利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)劉美富老師通過反復(fù)閱讀、比對兩版課標(biāo),交流了課標(biāo)的變化及其對教學(xué)的影響。劉老師指出，新課標(biāo)是在繼承的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)的，總的來說，2022版課標(biāo)與我們教學(xué)關(guān)系最密切的變化主要有六個(gè)方面：明確了核心素養(yǎng)；設(shè)置了學(xué)習(xí)任務(wù)群；增設(shè)了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；增加了教學(xué)提示；強(qiáng)化了學(xué)段銜接；更加注重學(xué)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block"> 東營市春暉小學(xué)張愛華老師強(qiáng)調(diào)，朗讀是語言學(xué)習(xí)最好的方法。朗讀是語文教學(xué)的基本任務(wù)，是有效達(dá)成語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的最常用的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體學(xué)情，分別選擇學(xué)生范讀和教師范讀兩種朗讀指導(dǎo)策略，再根據(jù)學(xué)生真實(shí)的學(xué)情和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有效指導(dǎo)朗讀。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生從讀正確，到讀流暢，再到讀出節(jié)奏和感情，是學(xué)生語言感受能力由低到高提升的三個(gè)層次。教師應(yīng)遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生提高朗讀能力。</p> <p class="ql-block"> 勝利錦苑小學(xué)于君老師以思維導(dǎo)圖的方式解讀了自己對學(xué)習(xí)新課標(biāo)的感悟。他指出，課程理念是課程建設(shè)的總體設(shè)想，也是理解課程標(biāo)準(zhǔn)精神的鑰匙。新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程理念上提出若干突破性內(nèi)容，比如圍綱語文核心素養(yǎng)架構(gòu)目標(biāo)體系，用語文學(xué)習(xí)任務(wù)群組織課程內(nèi)容，提升語言實(shí)踐活動和課程評價(jià)的地位。這些理念從課程改革的高位來回答語文調(diào)程建設(shè)的關(guān)鍵問題，并在繼承以往語文課程探索經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，對未來語文課程建設(shè)既有引領(lǐng)性又有針對性。</p> <p class="ql-block"> 墾利區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦長麗老師結(jié)合新課標(biāo)，從教學(xué)評一致性的實(shí)踐困境和教學(xué)評一致性的改進(jìn)之策兩方面淺談了對“教學(xué)評一致性的思考”。她認(rèn)為任何一堂課都不是孤立的知識傳授，它需要考慮和顧及的東西很多，但一切改變都離不開一個(gè)靈魂，那就是教學(xué)目標(biāo)。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該用整體化思維設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動、以專業(yè)化的思考來統(tǒng)整教、學(xué)、評之間的關(guān)聯(lián)，這樣才能構(gòu)建輕負(fù)高質(zhì)的課堂，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 </p> <p class="ql-block"> 利津縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校王麗然，在疫情形勢下，結(jié)合網(wǎng)課，對踐行新課標(biāo)制定了線上復(fù)習(xí)的有效策略：課前：收集思維導(dǎo)圖，精準(zhǔn)把握學(xué)情；增加儀式感，營造課堂氛圍；前置學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生自主性；精心設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)。課中：圍繞大概念展開復(fù)習(xí)；設(shè)置漸進(jìn)性表現(xiàn)任務(wù)；圍繞大概念形成腦圖；運(yùn)用指向性（基于成果、增值性）評價(jià)。課后：提供多種學(xué)習(xí)資源支持；布置有“溫度”作業(yè)；及時(shí)評價(jià)反饋；組建幫扶小組或設(shè)立“問吧”。</p> <p class="ql-block"> 會議第二項(xiàng)，墾利區(qū)教育教學(xué)研究中心李翠芝老師切合實(shí)際，結(jié)合大單元實(shí)操，以“單元整體 系統(tǒng)構(gòu)建”為主題，以統(tǒng)編語文四年級上冊神話單元為例，分別從提煉大觀念，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境與大任務(wù)、深入研讀文本，確立單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、聚焦主問題，設(shè)計(jì)系列子任務(wù)、制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、搭建支架，教得清楚、基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)任務(wù)，兩手都要抓五個(gè)方面做了分享交流。最后，李老師提出需要我們思考與努力的方向：如何讓“教什么”更聚焦？如何讓“怎么學(xué)”更清楚？如何讓“學(xué)得會”更可見？如何讓情境任務(wù)一以貫之，設(shè)計(jì)出漸進(jìn)式有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)，與文本學(xué)習(xí)有機(jī)融合？如何設(shè)計(jì)評價(jià)工具，制定科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（評價(jià)量規(guī)），以評導(dǎo)教，以評導(dǎo)學(xué)？</p> <p class="ql-block"> 會議最后一項(xiàng)議程，由郭東美校長總結(jié)發(fā)言。郭校長寄語工作坊全體成員：回首2022這特別的一年，工作室學(xué)員們以飽滿向上的精神和力量，助力著東營小語教育、傳遞著正能量；展望2023，大家要充滿信心和期待，認(rèn)真規(guī)劃、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書，多充電，發(fā)揮引領(lǐng)、帶動作用。最后，郭校長鼓勵(lì)大家：追求卓越，做幸福教師！這將是工作坊所有成員新的一年的共同目標(biāo)！</p> <p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。山東省小學(xué)語文特級教師工作坊（東營群組）在主持人李家棟老師的引領(lǐng)幫助下，在市教科院及師訓(xùn)辦相關(guān)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)關(guān)愛下，在群組負(fù)責(zé)人郭東美校長的帶動下，團(tuán)隊(duì)成員幸運(yùn)地走上了教學(xué)研究的幸福之路?；厥?022，我們收獲滿滿，專家的引領(lǐng)、同伴的交流、智慧的碰撞業(yè)務(wù)的提升……展望2023，我們繼續(xù)前行，不斷努力提升自己，用我們的執(zhí)著和熱情努力打造高端優(yōu)質(zhì)的教研平臺，為東營小語和山東小語的美好明天發(fā)光散熱。構(gòu)建“學(xué)為中心的情智語文高效課堂”，我們一直在路上。聚是一團(tuán)火，散作滿天星，繼續(xù)點(diǎn)亮自我，照亮他人！</p> <p class="ql-block">撰稿制作：李翠芝 秦長麗</p><p class="ql-block">照片提供：東營群組全體成員</p><p class="ql-block">審核人：郭東美</p>