<p class="ql-block">國培活動(dòng)重啟征程，</p><p class="ql-block">課堂問題診斷線上精彩呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">時(shí)序至臘，年味漸濃。情暖意長，諸事“粥”全。2022年12月29號余主任布置課堂診斷任務(wù)，針對當(dāng)前情況，對線上課堂診斷提出具體要求，開辟新思路，孟強(qiáng)主任明確各班任務(wù)，并指導(dǎo)活動(dòng)的開展形式。</p> <p class="ql-block">凡事預(yù)則立，為了使活動(dòng)順利開展，活動(dòng)前鄭老師與學(xué)員們通過微信溝通。共同商議課題、課堂模式、說課流程以及線上教學(xué)和視頻會議的技術(shù)問題等。</p> <p class="ql-block">歲序更替，華章日新。在冬日暖陽里的2023年1月4日，小學(xué)數(shù)學(xué)四班問題診斷第三小組在鄭欣老師的組織下，與李老家，王集鄉(xiāng)的10位老師在云端相聚，10位老師，十節(jié)課堂，十份精彩。</p> <p class="ql-block">沈巖老師的巜分餅》課堂思路清晰，利用問題串環(huán)環(huán)相扣，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">沈巖闡述教學(xué)思路，對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖表達(dá)清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block">朱亞麗老師的《折一折》用小魔術(shù)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的上課興趣，并利用彩紙讓學(xué)生動(dòng)手去操作，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課堂語言輕松活潑！</p> <p class="ql-block">謝圣楠老師的巜分物游戲》，利用數(shù)形結(jié)合突出教學(xué)重難點(diǎn)，課堂板書設(shè)計(jì)合理，</p> <p class="ql-block">邵靖涵老師的《倒數(shù)》，用漢字突破＂倒＂，生動(dòng)形象，便于理解。</p> <p class="ql-block">邵老師進(jìn)行說課，條理清晰。</p> <p class="ql-block">付盼盼老師的《組合圖形的面積》，利用課件，演示組合→基本，并明確分割法，添補(bǔ)法。如果準(zhǔn)備教具、學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，效果會更好。</p> <p class="ql-block">張紅霞老師的《回收舊電池》</p><p class="ql-block">課件＝課本 ？</p><p class="ql-block">課件→板書</p><p class="ql-block">（替代）</p> <p class="ql-block">代曉丹老師的《認(rèn)識兩位數(shù)》</p><p class="ql-block">課堂語言精練，準(zhǔn)確。</p> <p class="ql-block">王先領(lǐng)老師的《圓的認(rèn)識》</p><p class="ql-block">既是認(rèn)識，應(yīng)該介紹它的特征，各個(gè)部分的名稱，在生活中的應(yīng)用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">郭全秀老師的《近似數(shù)》</p><p class="ql-block">≈約等號的書寫不規(guī)范，保留哪一位，看哪位？要重點(diǎn)突出，并留痕跡。</p> <p class="ql-block">朱威老師的《找因數(shù)》</p> <p class="ql-block">每個(gè)老師課堂上都有很多的閃光點(diǎn)，這里沒有一一的去詮釋。</p><p class="ql-block"> 云端課堂展示結(jié)束后，鄭欣老師立即一對一對學(xué)員的上課情況反饋，肯定課堂設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、指出問題、找到解決辦法。授課教師都虛心接受指導(dǎo)，并表示在以后的教學(xué)中一定會更加努力。</p> <p class="ql-block">診斷課聽下來，我們也發(fā)現(xiàn)了很多還需改進(jìn)的地方:</p><p class="ql-block">1、課堂中教師的語言不夠準(zhǔn)確、精煉，數(shù)學(xué)專業(yè)用語需要強(qiáng)調(diào)。</p><p class="ql-block">2、課堂中的小組合作流于形式，沒有真正發(fā)揮它的作用。</p><p class="ql-block">3、教師對學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定以及在教學(xué)重難點(diǎn)的處理上不夠明確。</p><p class="ql-block">4、課堂中對教學(xué)重點(diǎn)問題的處理相對簡單，在方法指導(dǎo)的處理上有待深化。</p><p class="ql-block">5、多媒體的使用取代了板書，同時(shí)板書有待更好的設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block">6、教師課堂上講授內(nèi)容多，學(xué)生參與實(shí)踐的活動(dòng)少。</p><p class="ql-block">7、課堂中在問題串的設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)課堂趣味性的創(chuàng)設(shè)上有待加強(qiáng)。</p><p class="ql-block">8、課堂的生成少，在實(shí)效的落實(shí)上有待提高。</p><p class="ql-block"> 雖然本次診斷課已經(jīng)結(jié)束，但是每位老師對待本次云端課堂的態(tài)度讓我感動(dòng)，每節(jié)課都是精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真對待；在診斷過程中虛心接受，勇于正視課堂中出現(xiàn)在問題。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，課堂上不可能做到完美，針對個(gè)人的鄭欣老師也給出了誠懇的建議，相信在后期集中培訓(xùn)、示范引領(lǐng)后大家都能有所收獲，期待在下一輪的提升課中有更大的突破。</p>