<p class="ql-block">“烙餅”是學(xué)生們看似很熟悉，實(shí)際卻很陌生的一項(xiàng)生活技能，而且還要提升到數(shù)學(xué)的高度，探索其中蘊(yùn)涵的優(yōu)化策略，這樣就更加難上加難了，如何才能接地氣呢？</p> <p class="ql-block">怎樣展開教學(xué)才能更加貼近學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，保證學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)的全過程呢？所以學(xué)習(xí)完“烙餅問題”后給孩子們布置了一個(gè)有趣的作用，讓孩子煎雞蛋，或制作紙片來模擬烙餅，用實(shí)際操作解決“烙餅問題”。</p> <p class="ql-block">我們先來看看視頻中的孩子是如何在“做”中“學(xué)”的??</p> <p class="ql-block">戴佑嘉同學(xué)的講解有條不紊??</p> <p class="ql-block">黃子軒同學(xué)的小視頻充滿樂趣??</p> <p class="ql-block">張藝涵同學(xué)的小視頻思維簡潔??</p> <p class="ql-block">張沐夏同學(xué)制作了精美的學(xué)具，邊講邊擺非常清晰??</p> <p class="ql-block">李齊家同學(xué)煎雞蛋的過程非常認(rèn)真??</p> <p class="ql-block">李睿敏同學(xué)在煎雞蛋的時(shí)候很細(xì)心??</p> <p class="ql-block">向奕旭同學(xué)由烙餅問題想到了觀察煎豆腐，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象??</p> <p class="ql-block">黃銘杰同學(xué)制作學(xué)具講解問題??</p> <p class="ql-block">劉子軒同學(xué)也是步驟有邏輯??</p> <p class="ql-block">賀文杰同學(xué)看起來很熟練，而且不慌不忙??</p> <p class="ql-block">同時(shí)他還用學(xué)具講解了烙餅問題</p> <p class="ql-block">從做中學(xué)，孩子們興趣盎然，數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，從而讓我們發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)真的很有用。</p> <p class="ql-block">請看看我們花式各異的“餅餅”，請看看我們條理清楚的模擬過程，學(xué)數(shù)學(xué)，“烙餅”，我們都是認(rèn)真的！</p> <p class="ql-block">課堂學(xué)習(xí)，手腦并重，孩子們不僅能更好的在動(dòng)手過程中理解數(shù)學(xué)概念和要點(diǎn)，更能體驗(yàn)一次特別的“親子課堂”。模擬“烙餅”與動(dòng)手實(shí)際操作相結(jié)合，協(xié)作與獨(dú)立并存、知識與美食共享，雖然看似復(fù)雜，其實(shí)樂在其中，讓孩子們開開心心學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂用數(shù)學(xué)！</p>