<p class="ql-block">為推進“雙減”工作，落實《義務(wù)教育科學課程標準（2022版）》精神，深化實驗教學改革，提高實驗教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展，同時也進一步推動我校小學科學的實驗教學，激發(fā)小學生學習科學的興趣，提高小學生動手操作能力和解決實際問題的綜合能力，我校于本周開展了四至六年級“科學實驗操作與探究能力測評”活動。</p> 考核剪影 <p class="ql-block">在實驗過程中，學生都能清晰無誤地說出實驗器材的名稱；能嚴格、規(guī)范、準確、熟練地完成實驗操作，并在操作中清楚流暢地講述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論；實驗結(jié)束后還不忘有條不紊地整理實驗儀器。</p> 教師評價 星光點點 優(yōu)秀作品 <p class="ql-block">六二班馬博華同學“制作電磁鐵”</p> <p class="ql-block">滴答答的雨聲，清脆的鳥鳴，悅耳的歌曲……聲音的世界真奇妙,在生活中.我們會聽到各種各樣的聲音。我們生活在一個聲音的王國里，聲音對我們來說太重要了，那聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?讓四三班同學來給我們答疑解惑。</p> <p class="ql-block">六一班小實驗“電磁鐵”</p> <p class="ql-block">五二班：《傳熱比賽——不同材料的導熱性能》是冀教版小學科學五年級的內(nèi)容。讓學生知道不同材料在相同的熱中，導熱速度是不同的。學習區(qū)分熱的良導體和不良導體，進而認識到生活中人們根據(jù)需要選擇不同導熱性能的材料。</p> <p class="ql-block">六三班小實驗“電磁鐵”</p> <p class="ql-block">四二班實驗探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的</p> <p class="ql-block">通過此次科學實驗操作考核，不僅真實有效的了解了學生實驗操作能力水平，同時也激發(fā)了學生對科學實驗的濃厚興趣，培養(yǎng)了學生的探究實踐能力，充分展示了我校學生“積極向上 愛學樂學”的精神風貌。</p><p class="ql-block">巧手實驗探真知，科學考核促發(fā)展。在今后的科學教學中，我們會繼續(xù)創(chuàng)造機會，引導學生做好科學實驗，激發(fā)孩子的好奇心、求知欲，讓孩子像科學家一樣思考，讓科學課堂從學生滿眼期待地開始，到學生依依不舍地結(jié)束！</p>