<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> 幼兒園一日生活皆課程，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> 一片葉子，一粒種子，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> 甚至一個游戲、一段經(jīng)歷</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> 都可能成為孩子們津津樂道的話題。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> 課程帶給孩子的是什么？</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> 當(dāng)我們輕輕俯下身，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> 傾聽孩子們的童言趣語，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> 課程故事就在我們身邊悄然展開</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> ……</span></p> <p class="ql-block"> 學(xué)期末，我園開展“邂逅故事，遇見成長”班本課程故事分享會。各班教師以幼兒關(guān)注點和興趣點為契機，挖掘班級一日生活中的亮點，結(jié)合生成課程實施經(jīng)驗，從課程源起、思維導(dǎo)圖、實施過程、課程反思等方面，自然生動地講述著她們與孩子之間的故事……</p> 小一班《嘿，我的黑朋友》 <p class="ql-block"> 影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N現(xiàn)象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑。新《綱要》指出:“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”讓幼兒在生動、有趣的活動中去自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高！</p> 小二班《嗨，種子》 <p class="ql-block"> 孩子們通過不同方式，和種子互動、游戲、探索、認知．....．幼兒一直保持著對種子濃厚的興趣，在吃水果、戶外的日常生活中仍會和伙伴、教師分享自己關(guān)于種子的新發(fā)現(xiàn)，關(guān)于種子的探究故事會一直持續(xù)進行著，期待孩子們更多精彩的發(fā)現(xiàn)！</p> 小三班《童心“鞋”力》 <p class="ql-block"> 我們抓住了日常生活中“小班幼兒穿鞋難”這一教育契機，幼兒在活動中不僅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，還和鞋子成為了好朋友，對鞋子有了不一樣的認識：通過學(xué)習(xí)穿鞋子、區(qū)域游戲、比賽穿鞋等游戲進一步了解鞋子，并在玩中發(fā)展了動手能力、涂鴉能力、空間感知、創(chuàng)新能力等，獲得成功感與自信感。</p> 小四班《有序排隊不擁擠》 <p class="ql-block"> 排隊看似一件很簡單的小事，但對小班的寶貝來說也需要一定的難度，它需要大家一起遵守規(guī)則、耐心、有序地等待他人。從開學(xué)到現(xiàn)在，孩子們排隊經(jīng)歷了由“亂”到“齊”的過程。通過一次又一次的實際操作、親身體驗、同伴學(xué)習(xí)、同伴合作中獲得了豐富的經(jīng)驗。在孩子們的小小世界里，排隊是有趣的，排隊的形式是多種多樣的。孩子們自覺的排好隊，漸漸的建立起了內(nèi)心良好的秩序感。</p> 中一班《有趣的水》 <p class="ql-block"> 一沙一世界，一水一天地! 孩子們在一方水池小天地下玩耍，無拘無束、自由自在。他們盡情想象和創(chuàng)造，發(fā)明出關(guān)于水的“神奇”而又具有創(chuàng)造性的玩法?！吧罴唇逃保阉c游戲的結(jié)合不僅給孩子們帶來了思維想象、人際交往、創(chuàng)造合作等發(fā)展的機會，更讓孩子們在舒適愜意的水流中，感受到自然之美!</p> 中二班《歡“橘”一堂》 <p class="ql-block"> 從幼兒感興趣的橘子入手，利用社會資源和家長資源，開展了“歡橘一堂”課程系列活動，打開了幼兒探究橘子的“大門”，加深了對橘子的感性認知。幼兒在經(jīng)歷活動的過程中學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索，從生活中的小細節(jié)出發(fā)，孩子們自行引發(fā)了關(guān)于橘子的知識探索，更植入了對大自然好奇心的探究欲，進一步提高了他們獨立思考的能力。
</p> 中三班《葉子大探秘》 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在葉子大探秘這段時間里，孩子們更加深入了解了關(guān)于葉子的科學(xué)知識，不同葉子的特征；在課程活動中，孩子們付出了滿滿的愛心和耐心，更可喜的是孩子們通過活動都漸漸喜歡上了吃各種"葉子的食物"。實施過程中，教師跟隨課程一同成長，學(xué)會了觀察、了解幼兒的經(jīng)驗與需要，懂得放手，去相信孩子們的力量，學(xué)會傾聽幼兒的對話，及時捕捉到生成的契機。</p> 中四班《葉子的秘密》 <p class="ql-block"> 這是孩子們最為真實的探究，也是孩子們最為真實的觀察;我們分享著孩子們在課程中探究快樂的同時我們也是孩子們活動的支持者;支持孩子們感知、體驗、記錄、表達、分享著孩子們的感受。讓孩子們學(xué)在其中，樂在其中。</p> 中五班 <p class="ql-block"> 形狀就在我們的身邊，好玩的玩具、生活中的用品、大自然中的多姿多彩的事物……這些都是孩子們的感知，認識形狀的來源，在本次活動中，老師追隨孩子對形狀的興趣，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)身邊的形狀，通過形狀變化，圖形拼接，被子造型等系列活動，激發(fā)孩子們的想象與創(chuàng)意，讓他們在操作中感受與發(fā)現(xiàn)，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。</p> 中六班《鞋子真有趣》 <p class="ql-block"> 一雙鞋，見證孩子的成長，一雙鞋，記錄孩子的喜樂，一雙鞋，打開孩子們的世界，在這個活動中，孩子們親身參與，與鞋子做游戲，了解了一些關(guān)于鞋子的秘密，從中收獲了滿滿的快樂。</p> 大一班《植物種子的故事》 <p class="ql-block"> 種植的過程中，每個孩子都能夠精心的對種子進行護理，孩子相互提醒著同伴澆水，孩子們在照顧植物的過程中也非常有責(zé)任心。同時，本次活動更是得到了家長的支持與幫助。從開始到結(jié)束，孩子們和老師共同探索了種子的奇妙。知道了許多關(guān)于種子的秘密也學(xué)會了一些照顧植物的正確方法。</p> 大二班《“蘿卜”與我們》 <p class="ql-block"> 在以蘿卜為前提的一系列活動中，幼兒的各個方面都有了很大的提升，如：語言的表達、同伴間的交往、問題的思考、動手能力、科學(xué)的探索等等，通過本次的活動，孩子們的探究能力，教師的放手，我們在新課程的改革道路上慢慢摸索，慢慢地把主導(dǎo)權(quán)交給孩子，發(fā)掘孩子們是想法和內(nèi)心世界，教師做一個有心的觀察者、引導(dǎo)者和傾聽者。</p> 大三班《“繩”采飛揚》 <p class="ql-block"> 孩子們在一次次跳繩練習(xí)中逐漸掌握了跳繩技巧。每次遇到問題時，孩子會一起討論找出原因和解決方法，同時一次次和同伴練習(xí)比賽，讓孩子們體會到成功感，這樣也不斷激發(fā)孩子們跳繩的激情和興趣！</p> 大四班《葉子大發(fā)現(xiàn)》 <p class="ql-block"> 隨著最后一片葉子的調(diào)零,我們的故事也將近尾聲?；仡櫿麄€課程，我們思緒良多：生活就像一本百科書，你去探索就會發(fā)現(xiàn)很多秘密、自然界中的一草一木都能夠吸引孩子的眼球,有效和利用自然資源，讓孩去接觸大自然、發(fā)現(xiàn)秘密,他們會在不斷的經(jīng)驗積累、探究過程中獲得最大的發(fā)展。關(guān)于葉子的故事還在繼續(xù)，我們期待孩子們有更多表現(xiàn)與發(fā)展。</p> 大五班《換牙期的那些事》 <p class="ql-block"> 孩子是天生的探索家、科學(xué)家，求知欲旺盛的他們總喜歡問許許多多的問題、他們喜歡“打破砂鍋問到底”、喜歡發(fā)表自己的見解和小伙伴們爭論......我們以“牙齒”為契機，支持孩子們探索興趣和探索欲望，追隨孩子們的好奇好問，收獲我們的成長和快樂?！皳Q牙期的那些事兒”成為孩子們成長中最美的插曲之一，他們的探索之旅還在繼續(xù)，讓我們共同見證孩子們更多的變化和成長吧！</p> 大六班《一口蘿卜嘎嘣脆》 <p class="ql-block"> 《指南》中提出，"幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排活動，最大限度地支持和滿足幼兒通過感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”基于這樣的理念，教師充分挖掘蘿卜這一教育資源，從孩子的興趣入手，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以蘿卜為切入口，激發(fā)幼兒對蘿卜的好奇心和探究欲望。通過尋找一繪畫一探索一制作一品嘗的過程，老師和孩子起發(fā)現(xiàn)并分享有關(guān)蘿卜的秘密，通過拍照和繪畫等方式保留和積累有趣的探索和發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 每一次課程故事，雖然微小樸實，但卻蘊藏著教育的溫度與深度。在各班課程開展過程中，我們看到了自由自主的孩子，我們看到了配合默契的家長，我們看到了眼中有兒童心中有課程的老師。一個個課程故事啟發(fā)我們：只有扎扎實實進行，才會自然“生長”出精彩故事。我們將繼續(xù)在課程故事里破繭成蝶，從孩子的視角出發(fā)，挖掘班級現(xiàn)有資源，踏踏實實做課程，做一個孩子背后有智慧的助推者！</p>