<h3> 信息技術(shù)與各學科的融合，是構(gòu)建信息社會新型教學模式的重要途徑，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，信息工程2.0將首先溶入到未來教育中。信息工程2.0的投入使用將助力教師專業(yè)成長，勢在必行。</h3> <h3> 在本次培訓中，我們認真聆聽了各位專家對這次培訓內(nèi)容的解析，對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的解讀，能力點的選擇及依據(jù)等，了解到了本次學習的大致內(nèi)容和學習范圍。<br><br><br></h3> <h3> 在今后的教學中，希望通過對“信息技術(shù)與教育教學深度融合”教學理念的理解與摸索，改變原來的教學模式，呈現(xiàn)給學生一個交互式，信息化的課堂。</h3> <h3> 在實際教學中，授課教師應(yīng)注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。</h3> <h3> 將信息技術(shù)與學科教學有機整合，為學生提供自主探究的時間與空間，我們不但要轉(zhuǎn)變學生被動傾聽的學習方式，還要體現(xiàn)了學生學習的自主性與參與性，關(guān)注學生的個體需求，而且提高了課堂教學的實效性。我們應(yīng)利用多媒體與學生之間進行有效互動，尊重學生學習的主動性、潛在性、差異性，最大程度地促進學生思維的發(fā)展，觸動學生心靈的發(fā)展。讓學生的思維在教學過程中始終處于主動、積極、活躍的狀態(tài)，使他們學會認真傾聽他人意見，具有勇于表達個人見解的意識和習慣，從而有效提升學生的認識水平和思維水平。以生為本、師生的多向互動，產(chǎn)生“共振”作用，形成合力，打造有效課堂，提倡有效學習，提高課堂效率，在課堂上演繹出一種共同探究、觀念共享的和諧狀態(tài)，從而有力地促進教師和學生的共同發(fā)展。</h3> <h3> 信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。我們心懷感激，感激授課的專家學者向我們普撒甘霖！我們相信，在我們的共同努力下，一定會在接下來的培訓中發(fā)出耀眼的光芒！</h3>