<p class="ql-block">? ? ? 冬日暖陽萬物藏，北環(huán)"桐"星樂考忙。為全面落實“雙減”政策，積極做好二年級期末學業(yè)評價工作，2022年12月30日—2023年1月7日，北環(huán)路小學二年級二班在年級組樂考方案的統(tǒng)領下，有序開展了以“多彩冬日，樂學闖關(guān)”為主題的線上學力展評活動。</p><p class="ql-block">? ? ? 本次展評根據(jù)學科特點、教學目標和學生心理特征，將各科考查的知識點融合在豐富多彩的測評項目中，全面考察了學生思維、想象、公眾表達、團隊協(xié)作等關(guān)鍵能力，而闖關(guān)過程中孩子表現(xiàn)出的自信、大膽、陽光等必備品格則讓我們看到了用紙筆檢測不到的精彩。</p> <p class="ql-block">? ? ?“語”你同行</p> <p class="ql-block">? ? ? 第一關(guān)“詞語妙妙屋”。來到詞語妙妙屋，小“桐”星們會根據(jù)自己小隊所承擔的挑戰(zhàn)任務進入不同的游戲模式，當詞語牌出現(xiàn)時，大家可以依靠團隊的協(xié)同能力快速準確地讀出該詞語的正確讀音，并找出隱藏在詞語牌中的錯別字。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">冒險島</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">無人機巡視</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">太空探索</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">神奇寶貝</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">空降特種兵</p> <p class="ql-block">? ? ? 第二關(guān)“課文大本營”?！巴毙切￡牭年爢T詩詞背誦流利順暢，感情充沛，讓老師仿佛沉浸在美妙的詩文世界里。瞧，孩子們的語文素養(yǎng)在知識的聽說記背中正悄然提升呢！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">冉惜惜《田家四季歌》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">曹宇熙《古詩二首》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">孫茗萱《植物媽媽有辦法》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉藝童《江雪》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">于博豪《樹之歌》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">顏圣霏《植物媽媽有辦法》</p> <p class="ql-block"> 第三關(guān)“繪本創(chuàng)意坊”。繪本創(chuàng)作是讀書、寫作、繪畫的三者結(jié)合，是語文學習、經(jīng)典閱讀的延伸。為了考察孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，小“桐”星們以繪本為媒，進行了實踐創(chuàng)作，同時通過個人創(chuàng)編的形式，也記錄了孩子們美麗有趣的內(nèi)心世界。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">曹峻與《小蝌蚪找媽媽》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王薪尊《小螞蟻和長頸鹿》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">孫茗萱《毛毛蟲的新衣》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">冉惜惜《草莓的一生》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張高宇《土豆成長日記》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張蕓瑞《小馬過河》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">宋增宇《三只小貓》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉藝童《小蝌蚪的成長過程》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">李佳蕊《孤獨的小螃蟹》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王瀟瑤《守株待兔》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張苗鈺《春天到了》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">孫涵蓄《棉花》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉興業(yè)《誰的本領大》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">姜卓旭《說一聲“你好”》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高鉦鑫《一粒米的故事》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張圓滿《烏鴉喝水》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">薛佳慧《河馬的新衣》</p> <p class="ql-block"> 第四關(guān)“口語動物園”。本關(guān)以動物為專題，<span style="font-size: 18px;">主要考察孩子們的邏輯思維和語言組織能力。隊</span>員們可以從動物的外形特點、生活習性兩個方面介紹自己喜歡的一種小動物。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">冉惜惜—大熊貓</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">孫茗萱—小蝌蚪</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">孫涵蓄—青蛙</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王茹婷—小狗</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">顏圣霏—小蜜蜂</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">李佳蕊—螢火蟲</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉藝童—小松鼠</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張苗鈺—熊貓</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">宋增宇—變色龍</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉子涵—熊貓</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王紹?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王瀟瑤—小貓</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">吳茂國—七星瓢蟲</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張圓滿—蝴蝶</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">姜卓旭—小黃狗</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">伊睿婕—小白兔</p> <p class="ql-block"> “數(shù)”你最棒</p> <p class="ql-block"> 講題”能夠很好地發(fā)現(xiàn)存在的問題，并促使學生在講題的過程中努力思索解題的思路并解決問題,將“講題”運用在學生身上，可以激發(fā)學生積極上進和革新的意識，并且可以提升學生的整體思考的意識。通過改變被動學習聽講的過程，學生的注意力得到提升，甚至需要全神貫注集中在講題上.本質(zhì)上講，“講題”是學生對教師傳統(tǒng)教學一種模仿和創(chuàng)新，通過對教師日常教學中的講課思路的學習和模仿，將之運用在自己的講題當中，整個思維的過程被教師清晰了解，并由其他學生補充講題，最后取得完整的解答題目思考的過程。</p> <p class="ql-block"> “科”學探究</p> <p class="ql-block"> 科學的學習知識并不是唯一，保持孩子對于科學的探究興趣開發(fā)內(nèi)在學習動力，鍛煉動手能力，邏輯思維能力，才能讓孩子的到全面的發(fā)展。本次科學測試采用學生視頻講解的形式，利用書本上原有的實驗項目“體驗造紙”在鞏固了學生所學的知識的同時鍛煉了動手能力。視頻中要求學生將實驗的每一步用自己的話說出來并進行操作，這樣潛移默化的影響學生形成科學的探究學習步驟，鍛煉邏輯思維能力，感受實驗帶來的的樂趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">孫茗萱</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">姜卓旭</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉藝童</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">曹峻與</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">冉惜惜</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張蕓瑞</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">孫涵蓄</p> <p class="ql-block"> “美”益求美</p> <p class="ql-block"> 二年級的學生學習知識的注意力比較集中，這學期著重增強學生的繪畫具體形象的技巧，通過一學期的學習和觀察，二年級的學生對于新奇、有趣、好玩的事物更加感興趣，所以期末采用《昆蟲王國》的命題考察學生們的觀察力、想象力、造型能力、表現(xiàn)力、色彩表現(xiàn)和構(gòu)圖能力。通過本次美術(shù)測評，能使學生更加清晰的認識自我，能用更好的方式表現(xiàn)作品。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">孫茗萱—繪畫之星</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">孫涵蓄—創(chuàng)意之星</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張蕓瑞—創(chuàng)意之星</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">冉惜惜—潛力之星</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉藝童—潛力之星</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">伊睿婕—潛力之星</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張高宇—進步之星</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉興業(yè)—進步之星</p> <p class="ql-block"> 二年級二班的小“桐”星通過自己的努力，勇闖重重關(guān)卡，收獲了精彩成長。線上期末樂考活動的有序開展，不僅有效落實了“雙減”精神，展示了學生的綜合能力，更激發(fā)了孩子們的學習興趣，增強了自信心也拓展了視野，相信孩子們會滿載著2022年的收獲，喜迎2023年的成長，繼續(xù)勇攀成長高峰，爭取新的進步。</p>