<p class="ql-block ql-indent-1">課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)銀川市教育科學(xué)“十四五”課題規(guī)劃研究計(jì)劃，新一輪的課題研究開始了，興慶區(qū)第二小學(xué)英語組在學(xué)校計(jì)劃安排下，全組成員1月8日上午八點(diǎn)半按時(shí)參加課題研究培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真做好記錄，深刻領(lǐng)會(huì)課題培訓(xùn)會(huì)精神，積極領(lǐng)悟課題培訓(xùn)會(huì)主旨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次課題培訓(xùn)講座由銀川市教育科學(xué)研究所董建德所長給大家講解。董所長主要從三個(gè)大的方面:問題的提出，教育科研和教育科研課題的區(qū)別，以及教師如何開展課題研究展開講解。講述過程中，董所長深入淺出的講理論，形象生動(dòng)的講事例，詼諧幽默的講方法，手把手的教老師們?cè)鯓舆x題，怎樣將問題規(guī)范為課題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課題對(duì)于我們大多數(shù)老師而言，總覺得很神秘，很遙遠(yuǎn)，很高深，理論性很強(qiáng)，心理上畏懼，相信今天通過董所長循循善誘，循序漸進(jìn)的講座，會(huì)有更多的老師投入到課題研究的行列中來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，以科研帶教研，教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“課題”就是要嘗試、探索、研究、討論或解決問題。課題是科學(xué)研究的最基本單元，具有較為單一而又獨(dú)立的特征。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)代發(fā)展很快，教育改革的步伐也很快。為了適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)我們老師提出的新要求，教育、教學(xué)工作的模式應(yīng)從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。今天的課題培訓(xùn)講座猶如一場及時(shí)雨，讓很多對(duì)課題感覺很遙遠(yuǎn)的教師，離這個(gè)神秘的教學(xué)研究又近了一步，科研帶教研，教研促提升。</p> <p class="ql-block">圖文編輯:郭彩霞</p><p class="ql-block">素材提供:二小英語組</p><p class="ql-block">審核:李海燕</p><p class="ql-block">簽發(fā):孫慶玲</p>