<p class="ql-block"> 塔山：樹道和人蹤</p><p class="ql-block"> 文/榮祥</p><p class="ql-block"> 常山一中老校園，坐落在縣城中心的塔山上。</p><p class="ql-block"> 這里有一座文筆峰，簡(jiǎn)稱文峰；這里有座塔，就叫文峰塔。</p><p class="ql-block"> 塔山老校園，樹多，路幽，坡陡，嶺長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 坡頭長(zhǎng)樹，嶺上擁樹，樹林里藏著路，曲曲折折石子道兩邊全都是樹。</p><p class="ql-block"> 這里的樹，不是清一色的松樹，或者竹林，不是矯揉造作的景觀樹，或者磕磕絆絆的荊棘叢莽，而是千萬(wàn)種樹，各種各樣的樹，每一種樹都長(zhǎng)成樹的模樣。</p> <p class="ql-block"> 譬如，滿坡的深樹林，疏疏密密，高高矮矮，濃濃淡淡，光線從樹枝葉間折射下來(lái)，投在路上是明明暗暗、斑駁交錯(cuò)的圖案。樹的枝丫上松鼠跳躍，喜鵲從高高的巢里飛出，啄木鳥發(fā)出拓拓的聲響，林間草地長(zhǎng)出五顏六色的蘑菇，軟軟松針上野兔逃逸，而野貓踮著貓步，從后面緊緊跟上……</p> <p class="ql-block"> 譬如，路兩邊的樹，有的伸向蒼天，有的俯視大地，有的傲然挺立，有的風(fēng)姿綽約，有的高舉飄揚(yáng)，有的颯颯抖動(dòng)，迎風(fēng)吟唱。春發(fā)夏長(zhǎng)，秋落冬收，每一棵樹都在綻放生命，都在吮吸自然的靈氣。想必，走過(guò)樹下的林蔭道，不能不悟出人生道理：樹猶如此，人當(dāng)如樹，長(zhǎng)出樹的姿態(tài)和風(fēng)骨，切莫錯(cuò)過(guò)自己的風(fēng)景，趁著韶華多努力。塔山學(xué)子多靈秀，該是樹的感召和滋養(yǎng)、樹的啟迪和示范吧。</p> <p class="ql-block"> 譬如，在南操場(chǎng)上，生長(zhǎng)著一棵粗壯的歪脖子梧桐樹。夏日烈日當(dāng)頭，學(xué)生揮汗如雨上體育課，這棵大樹遮陰半個(gè)操場(chǎng)，給學(xué)生帶來(lái)多少?zèng)鏊芤夂兔篮没貞?。記得有一回，體育課上，學(xué)生跟著老師做動(dòng)作，突然，莎啦啦下起一陣大雨。黃斌校長(zhǎng)路過(guò)看見(jiàn)，忙把學(xué)生攏進(jìn)樹底，躲避風(fēng)雨。黃校長(zhǎng)對(duì)任課老師嗔怪道：可不能讓學(xué)生淋了雨。</p> <p class="ql-block"> 我擔(dān)任班主任，教室在塔邊平地的西頭。彎彎曲曲的路道從教室底下繞過(guò)去，又從南操場(chǎng)另一頭繞上來(lái)，正好滿滿的一圈。忙完功課，沿著操場(chǎng)邊上這條路，我會(huì)讓學(xué)生跑上一圈。路在林間起伏，人在樹蔭里閃動(dòng)，一幅人與自然的和諧圖。我知道，唯有穩(wěn)健的腳步和剛毅的意志，才能邁向人生更遠(yuǎn)的路。我鼓勵(lì)學(xué)生加油?。‘?dāng)時(shí)，余潔雅、何孜欣、樊牡丹等學(xué)生還是小個(gè)子女生。她們毫不示弱，堅(jiān)持到底。余潔雅畢業(yè)于北師大，樊牡丹現(xiàn)在是很優(yōu)秀的老師。他們應(yīng)該不會(huì)忘記陪伴他們一起成長(zhǎng)的塔山上的樹和路。</p> <p class="ql-block"> 在塔山老校園里，主道有兩條：跨過(guò)塔山的南北臺(tái)階路和東西走向的平地水泥路。</p><p class="ql-block"> 地勢(shì)升高，臺(tái)階沿坡而筑，拾級(jí)而上，臺(tái)階路從初中部的房子底下穿過(guò)。這里有一個(gè)門洞。晴朗清晨，太陽(yáng)光線從門洞南邊斜照過(guò)來(lái)。門洞里一半照著陽(yáng)光，一半不見(jiàn)陽(yáng)光，在地面上畫出閃耀金光的南北分界線。門洞里的絕妙風(fēng)景，該是留給塔山學(xué)子美好的記憶。</p><p class="ql-block"> 幾十級(jí)臺(tái)階，學(xué)生饒有興趣的跳上跳下。跳到臺(tái)階一半，體力不支，氣喘吁吁。這個(gè)時(shí)候，往上眺望，狠狠勁，繼續(xù)努力跳，就跳到臺(tái)階最高處。望而卻步，泄氣了，就前功盡棄了。一個(gè)有感悟的聰明學(xué)生寫了一篇名之“中間層”的小說(shuō)，道盡上可進(jìn)、下可退的“中間層”學(xué)生艱辛、尷尬、苦楚。這篇小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，引起社會(huì)對(duì)“中間層”學(xué)生廣泛關(guān)注，催生了“中間層”教育思想和教學(xué)理念橫空出世，其意義在于，對(duì)教育觀念深刻轉(zhuǎn)變和促使每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，影響深遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 系學(xué)生之所念，就是一個(gè)學(xué)校的努力之路，這是常山一中辦學(xué)理念。</p><p class="ql-block"> 常山一中，浙江省80所重點(diǎn)中學(xué)之一，前瞻后觀，充其量處于重點(diǎn)高中的“中間層”，甚至稍后。然而，這所基礎(chǔ)薄弱的山區(qū)重點(diǎn)高中，一直沒(méi)有放棄自身的努力，一直往前沖，一直往高處沖。2021年，常山一中躋身浙江省現(xiàn)代化學(xué)校行列（衢州市僅兩所，與江山中學(xué)同時(shí)評(píng)下）。22年之后，常山一中再圓“清北夢(mèng)”。</p> <p class="ql-block"> 另一條主道便是通向老師宿舍的平地水泥路。</p><p class="ql-block"> 這條道上，一邊斜坡，參天大樹，盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂，即使雨雪天氣，路上清清爽爽，穿鞋不沾泥塵；另一邊，矮墻之外，居高臨下，全城屋舍，盡收眼底，頗有行走塔山、過(guò)眼煙云、超凡脫俗之感。早上，腳步匆匆，從這里走過(guò)的老師，或提籃買菜，或拎壺打水，或追著小孩去上學(xué)，他們可是學(xué)問(wèn)深厚的耆宿。夜深人靜，送走教室夜讀最后一個(gè)學(xué)生，關(guān)掉辦公室最后一盞燈，塔山的老師踩著月色，披著山風(fēng)，拖了一身疲憊，從悄無(wú)聲息的道上走過(guò)，他們真?zhèn)€是德高望重的鴻儒。塔山樹木靜穆肅立，宿鳥停止聒噪，它們應(yīng)該是向塔山老師致敬吧。</p> <p class="ql-block"> 在塔山，不怕找不到路，樹會(huì)指向路，路在召喚樹。</p><p class="ql-block"> 建于50年代的老圖書館，立于塔山之巔，青瓦，灰磚，紅色門窗，很洋氣的蘇派風(fēng)格。通向圖書館的路呈輻射狀，由山麓的不同方向伸向山頂。這些路由學(xué)生上圖書館踩出。塔山并不拒絕這些并無(wú)規(guī)則的路，只要學(xué)生就近方便，聽(tīng)君尊便。我仔細(xì)看過(guò)這里的路，小路，寬路，直路，彎路，有腳窩窩連成一線洞狀的，有雨水沖刷扭成麻繩狀的。路與樹的大大小小，高高低低，疏疏密密，相映成趣，渾然一體。讓每一個(gè)人選擇適合自己的路，讓每一個(gè)學(xué)生有路可走，殊途同歸，路的盡頭就是求知的殿堂——老校園有何等的胸懷和氣魄！</p> <p class="ql-block"> 一次集會(huì)，地點(diǎn)在南操場(chǎng)。師生隊(duì)伍排好，主席臺(tái)上正有領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名查到，而我剛從教室出來(lái)，眼看就要遲到，這對(duì)初來(lái)乍到新老師的我，多么難堪。在慌亂之際，我突然發(fā)現(xiàn)，下到操場(chǎng)去，伏在樹叢里有一條近道，我連蹦帶跑，進(jìn)到操場(chǎng)，謝天謝地，沒(méi)有遲到。</p><p class="ql-block"> 這份驚喜至今留在腦子里，讓我感動(dòng)，讓我感慨，讓我對(duì)塔山感恩。</p><p class="ql-block"> 是啊，在塔山老校園，樹護(hù)著路，路走著人，誰(shuí)知道塔山有多少樹，誰(shuí)知道塔山有多長(zhǎng)路……</p>