<p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>破解孩子成長中的18個行為：</i></b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">一、脾氣大</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">二、愛打人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">三、好勝心強(qiáng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">四、不收拾玩具</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">五、說不知輕重的“狠話”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">六、頑皮淘氣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">七、執(zhí)拗</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">八、占有欲強(qiáng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">九、說謊</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">十、喜歡咬人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">十一、不守規(guī)則</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">十二、喜歡重復(fù)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">十三、多動</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">十四、粘人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">十五、故意惹大人生氣（叛逆）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">十六、“人來瘋”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">十七、膽小</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">十八、不愛“打招呼”</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>十、喜歡咬人</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>典型表現(xiàn)：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 喜歡咬人，有時候甚至在沒有任何征兆就突然下口。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>成因及對策：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子咬人的原因多種多樣，對策也應(yīng)有所區(qū)別，下面就分不同情況進(jìn)行介紹：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1、長牙</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 原因：長牙期的寶寶由于往往由于乳牙萌出時刺激牙床而出現(xiàn)牙癢現(xiàn)象，而孩子的20顆乳牙一般在2-2.5歲出齊，所以，如果2.5歲以內(nèi)的孩子出現(xiàn)了咬人現(xiàn)象，父母應(yīng)該優(yōu)先考慮是否在長牙。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 對策：給孩子提供一些稍硬的食物供他們咀嚼，借以緩解出牙期的不適，減少孩子的咬人沖動。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2、口腔敏感期沒有充分發(fā)展</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 原因：孩子一歲之前往往要經(jīng)歷一個口腔敏感期，喜歡把拿到手的東西塞進(jìn)嘴巴里進(jìn)行探索行為，但有的成人怕這樣不衛(wèi)生，看到孩子用嘴巴咬東西就會制止，以致孩子的口腔探索欲沒有得到充分發(fā)展，出現(xiàn)滯后或補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)象，其表現(xiàn)之一就是喜歡咬人。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 對策：給孩子提供不同質(zhì)地、硬度、味道、形狀的干凈東西，供他撕咬和品嘗，以補(bǔ)償孩子錯失的探索機(jī)會，但也有時候，孩子覺得皮膚之外的東西“不解渴”，果真如此，我們也不妨犧牲一下，拿洗凈的胳膊等痛覺不明顯的部位讓她咬幾次，不要擔(dān)心孩子會上癮，就像孫瑞雪老師所說：“咬皮膚似乎能很快滿足這一敏感期，并讓孩子迅速度過去。然后，兒童會出現(xiàn)高度的寧靜和下一步的智能需求?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3、用咬人來表達(dá)愛意</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 原因：兩歲以后的孩子，盡管交往意識有了很大提高，但交往技能卻沒有相應(yīng)地發(fā)展，以至于把咬人作為表達(dá)愛意的方式，尤其是對那些經(jīng)常被爸爸媽媽親吻的小朋友來說，這種方式更容易被采用，因?yàn)樾〖一锉话职謰寢層H吻時感覺很好，于是便模仿著去親愛別人，但由于尚不懂得如何把握“親吻”的度，結(jié)果把牙齒也用上了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 對策：遇到這種情況，一方面，我們要相信，隨著孩子交往技能的發(fā)展，用咬人來表達(dá)愛意的行為會漸漸消失，另一方面，也不妨通過積極引導(dǎo)或避免可能產(chǎn)生負(fù)面影響的示范讓孩子放棄或忘記這種表達(dá)方式，比如，跟孩子在一起時，盡量別再用親吻來表達(dá)愛意，以免孩子進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)哪７拢⒆颖磉_(dá)愛意的方式進(jìn)行指導(dǎo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4、好奇心作怪</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 原因：兩歲的孩子好奇心特別強(qiáng)，連他人的表情都可以進(jìn)入他們的探究之列，如果哪天小家伙無意中基于其他原因咬了別人，碰巧發(fā)現(xiàn)被咬者的應(yīng)激反應(yīng)很好玩，就很可能戀上這種搗鬼的感覺，借以觀察千變?nèi)f化的表情。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 對策：既然孩子是因?yàn)楹闷娑?，就不妨拿更新奇的事物來轉(zhuǎn)移她的注意力，如果再不奏效，就索性嚴(yán)肅地告訴孩子，“人是用來愛的，不是用來咬的！”并果斷地用行動制止，很可能開始孩子會不聽勸告，甚至?xí)摁[地堅持，但重復(fù)幾次后，孩子就會接受“人不是用來咬的”這個“探究結(jié)果”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 5、無聊或發(fā)泄情緒</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 原因：像大人一樣，孩子也有無聊或郁悶的時候，由于幼小的他們尚未掌握理性的宣泄渠道，咬人有時候就成了發(fā)泄的方式。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 對策：給孩子充分的關(guān)愛、及時滿足孩子的合理需求可以通過最大限度地避免孩子的消極情緒而減少咬人機(jī)會，當(dāng)然，如果孩子仍然有因情緒而咬人的機(jī)會，在上述轉(zhuǎn)移注意力、勸導(dǎo)等處理辦法無效的情況下，就耐心傾聽孩子哭吧！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>十一、不守規(guī)則</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>典型表現(xiàn)：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 做事不按常理出牌，我行我素，沒有規(guī)則意識。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>成因：</i></b></p><p class="ql-block"> 由于孩子還處于自我中心階段，即使與小伙伴一起玩耍，他們感興趣的也不是小伙伴本身，而是他們共同的玩具或活動，因而容易出現(xiàn)旁若無人的“獨(dú)自游戲”情形，而不會遵循什么規(guī)則。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>對策：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1、對于2歲以下的孩子來說，不要強(qiáng)求孩子遵守一定的規(guī)則，因?yàn)閷τ谶@個時期的孩子來說，游戲只是一種帶來快樂體驗(yàn)的本能宣泄，如果過早予以干預(yù)和限制，則不利于他們的心理發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2、規(guī)則意識可以在同伴合作游戲中逐漸形成，為此家長可以多給孩子提供同伴交往的機(jī)會，讓孩子在交往中認(rèn)識遵守規(guī)則所帶來的良好結(jié)果，增強(qiáng)相應(yīng)的愉悅情緒體驗(yàn)，并適時予以語言強(qiáng)化，以此幫孩子建立對規(guī)則的積極態(tài)度定勢。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3、由于孩子還比較容易逆反，正兒八經(jīng)的說教可能不會達(dá)到很好的效果，適當(dāng)借助比較形象的教育手段，并注意保持隨機(jī)、及時的原則可能更容易讓孩子接受！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>十二、喜歡重復(fù)</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>典型表現(xiàn)：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 喜歡重復(fù)地做同一件事，比如，一本書看了十幾次、一首歌聽了十幾遍還樂此不彼，一要求她換一個就不開心。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>成因：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子喜歡重復(fù)，主要跟他們的學(xué)習(xí)方式和心理發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一方面，幼小的孩子，由于記憶力和理解力還相對有限，一個新奇的概念、詞句、旋律或事物往往需要經(jīng)過多次的重復(fù)，才能在不斷的強(qiáng)化中將他們納入長時記憶，成為可以隨時提取的表象、語言等創(chuàng)造素材。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 另一方面，在“全能”的父母面前，幼小的孩子常常因?yàn)殡y以控制自己的行為或身外的物質(zhì)世界而感到自卑。而“重復(fù)”，卻使兒童感受到力量和獨(dú)立，因?yàn)?，如果孩子能夠“重?fù)”進(jìn)行一種活動的時候，往往是因?yàn)樗軌蜃灾鞯乜刂颇欠N行為（熟練地在瓶子里裝、倒豆子）、擁有選擇自由（比如，指示媽媽給她放某首歌）或者體驗(yàn)熟悉的場景（比如溫習(xí)同一個睡前故事）的時候，在這個過程中，孩子通常能夠控制局面而獲得一種力量，進(jìn)而產(chǎn)生心理的安全感。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>對策：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 既然“重復(fù)”是孩子的學(xué)習(xí)方式和獲得心理能量的基礎(chǔ)，我們就不妨多一份耐心，在陪孩子“重復(fù)”做事的過程中分享他們成長的快樂，這即是對他們學(xué)習(xí)方式的尊重，也是對他們選擇自由的肯定！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>十三、多動</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>典型表現(xiàn)：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 喜歡爬上爬下、扔來扔去、鉆進(jìn)鉆出、東摸西動，仿佛沒有停歇的時候。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>成因：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 發(fā)展心理學(xué)中有個“自發(fā)使用原理”，即有機(jī)體內(nèi)部的某些機(jī)體功能形成和發(fā)展到一定水平后，嬰幼兒就會自發(fā)地加以充分利用。所以，隨著孩子大小動作技能的發(fā)展，孩子便可能在自發(fā)運(yùn)用這些技能的過程中變得十分“多動”。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>對策建議：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1、剔除不合理的“乖寶寶”情結(jié)，認(rèn)識到一個身心健康、精力旺盛的孩子，本身就是活潑愛動的，只有那些患有營養(yǎng)不良或其他疾病的孩子才懶言少語。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2、順勢而為，給孩子創(chuàng)造一個安全、寬松的活動環(huán)境，更積極的做法則是適時對孩子進(jìn)行安全教育，讓孩子學(xué)會自己保護(hù)自己。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3、不要給孩子亂扣“多動癥”的帽子，否則，孩子輕則會感到逆反而愈加好動，重則將受到負(fù)面的心理暗示而將自視異于常人，這對孩子的心理發(fā)展和行為導(dǎo)向是極為不利的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4、如果實(shí)在無法忍受孩子漫無目的的亂動，也可以引導(dǎo)孩子合理釋放旺盛的精力，比如，運(yùn)用比較有意義的活動來轉(zhuǎn)移他們的注意力、帶孩子走進(jìn)大自然等新奇的空間，在滿足孩子探索欲的同時拓展他們的視野。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>十四、粘人</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>典型表現(xiàn)：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一刻也不想離開媽媽，媽媽在場就不想讓別人抱，媽媽離開就大哭大鬧難舍難分。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>成因：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 粘人的原因主要有如下幾種：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （1）媽媽陪孩子的時間太少，孩子對媽媽的情感需求沒有得到滿足；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （2）尚未同媽媽建立安全型的依戀關(guān)系，離開媽媽便感到不安。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （3）突發(fā)事件的影響，讓孩子的秩序感受到?jīng)_擊，產(chǎn)生了“無法掌控局面”的不安全感。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>對策建議：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1、認(rèn)識到“粘人”不是壞習(xí)慣，而是孩子心智成熟的一種表現(xiàn)，用家庭教育專家小巫的話說，這說明孩子的判斷力和選擇能力有了進(jìn)一步發(fā)展，他能夠判斷自己單獨(dú)做事與跟媽媽在一起的不同，也有能力做出讓自己更快樂的選擇——跟媽媽在一起。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2、孩子粘人時，千萬不要強(qiáng)行推開，以為那樣就可以培養(yǎng)獨(dú)立性，這種想法只能說是一相情愿。只有從媽媽那里得到足夠的情感滿足，孩子才會建立起安全型的依戀關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3、把自己交給孩子去“粘”并不意味著可以放棄對他的引導(dǎo)，在放手陪孩子的同時，不妨加強(qiáng)對他獨(dú)立性的培養(yǎng)，比如有意識地陪孩子做些游戲或簡單家務(wù)，并不時夸贊孩子在這個過程中所表現(xiàn)出來的能力，這樣就可以讓他意識到自己的力量，從而增強(qiáng)他“掌控”生活秩序的信心。再比如，日常生活中不要吝惜表達(dá)自己的愛，有時候一些看似無力的話，如“你是媽媽的最愛”、“無論發(fā)生了什么事，媽媽都愛你”等，對于孩子來說都是很珍貴的承諾，是他對我們愛之確認(rèn)的重要基礎(chǔ)。反之，任何時候都不要對孩子說“大灰狼來了”、“警察叔叔來抓你了”、“你再這樣，媽媽就不要你了”之類的話，否則孩子的安全感將受到傷害！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><i>十五、故意惹大人生氣（叛逆）</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>典型表現(xiàn)：</i></b></p><p class="ql-block"> 孩子變得不那么“聽話”了，以拂逆大人的意志為樂，處理不當(dāng)了，他還會爆發(fā)嚴(yán)重的執(zhí)拗，有時候都讓人手足無措……</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>成因：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 隨著自我意識的發(fā)展，孩子會越來越有自己的主張，但成人出于社會規(guī)范的限制，往往會對孩子實(shí)行這樣那樣的限制，偏偏幼小的孩子尚不懂得拐彎抹角，于是便經(jīng)常公然反抗，以至于有“故意作對”之嫌。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>對策：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1、認(rèn)識到“叛逆”是每個正常孩子都必然會經(jīng)歷的一個階段，調(diào)試自己的心態(tài)，適應(yīng)孩子特殊階段的表現(xiàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2、就具體事件講究說服策略，不動輒用“你要聽話”來訓(xùn)導(dǎo)孩子。因?yàn)閷τ谂涯嫫诘暮⒆觼碚f，這樣的說教可能會有兩個負(fù)面后果：一，讓他們更加逆反而故意不聽大人的話；二，如果孩子經(jīng)常迫于大人的權(quán)威而變得“聽話”，則他們表達(dá)自我的主張就容易被壓抑，甚至形成一種“奴性人格”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3、“欲擒故縱”+“君子協(xié)定”，讓孩子自覺就范。比如，我的女兒桐桐不愛睡覺，有時候晚上9點(diǎn)多了還在床上跟我們鬧騰或看書，如果強(qiáng)硬逼她睡覺，肯定難以達(dá)到目的，這個時候，我們便先退一步，跟她商量個“君子協(xié)定”，允許她再玩或再看一會兒書，比如5-15分鐘，但玩完或看完就得睡覺，往往就能達(dá)到讓她睡覺的目的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4、利用孩子的叛逆心理來個正話反說、聲東擊西，比如，桐桐有時候挑食，很難勸她吃進(jìn)去某個東西，遇到這種情況，有時候我就把這個食物準(zhǔn)備好之后，先拿給桐桐爸，等桐桐爸吃的津津有味時，我再故意說：“別讓桐桐看見了，她可不能吃這個”，小家伙一聽自己不能吃，拗勁就上來了，非要跟我們搶著吃，往往她原本不要吃的東西就在這樣的爭搶中吃進(jìn)去了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 5、應(yīng)對逆反期的孩子，雖然要以寬容、尊重和藝術(shù)地處理為主，但有種情況也需要父母堅持一下底線，那就是當(dāng)孩子的“叛逆”會招來生命危險、健康風(fēng)險或妨礙他人時，比如，不讓他動插座，他偏要動，大冷天的讓她穿衣服，她偏不穿，不讓他打小朋友，他偏要打。而且，這個時候往往由不得父母“迂回”制止，當(dāng)下的強(qiáng)硬阻止便成為不可少的應(yīng)對之策，只是事后最好跟孩子講清個中的道理。孩子也需要這樣的規(guī)范來明白行為的限度，這有助于他們的正常社會化。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><i>十六、“人來瘋”</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>典型表現(xiàn)：</i></b></p><p class="ql-block"> 家里一來客人，就開始出風(fēng)頭，上躥下跳，過分活躍，甚至動輒打擾大人和客人之間的談話，給父母帶來尷尬。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>成因：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “人來瘋”的原因可能有如下幾種：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （1）渴望得到關(guān)注。平素家長對孩子的關(guān)注不夠，致使孩子不得不想辦法吸引家長的注意；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （2）空虛無聊。家長忙于招待客人，使得孩子因寂寞難耐而尋機(jī)作亂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （3）家長平時對孩子管的太嚴(yán)，孩子的情感被壓抑，客人的到來，讓他們找到了發(fā)泄機(jī)會；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （4）自我表現(xiàn)的欲望。孩子有了本領(lǐng)，就會有自我表達(dá)的欲望，而客人的在場，則給他們提供了舞臺。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>對策：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1、為了避免孩子因?yàn)楸缓鲆暥鱽y，家長可以適當(dāng)讓孩子參與招待活動，比如，鄭重向客人介紹自己的孩子，讓孩子幫父母擺擺桌椅碗筷，給客人拿個水果，給孩子適當(dāng)插話的自由等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2、尊重孩子愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，給孩子在客人面前展示自己本領(lǐng)的機(jī)會，比如背一首唐詩、跳個舞等等，一般來說，表演完畢客人總會給孩子一定的夸贊，孩子的“向好心理”也會因此被強(qiáng)化，如果此時家長再對孩子進(jìn)行禮貌待客之類表揚(yáng)與心理暗示，則孩子一般就不好意思再作亂了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3、即時孩子的鬧騰影響了主客之間的交流，最好也不要當(dāng)面懲罰和訓(xùn)誡孩子，以免孩子因自尊受傷而“破罐子破摔”大哭大鬧，采用轉(zhuǎn)移注意力等比較緩和的辦法更為可取。比如，給孩子一件她從來沒有玩過的玩具；借機(jī)讓孩子搭個積木給客人看看等等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4、對于那些人來瘋傾向比較明顯的孩子，家長除了平時做好禮貌待客的規(guī)矩教育之外，還可以在來客之前給她打個預(yù)防針，比如明確告訴孩子如果客人來了做個乖寶寶就給她買想要的玩具等等。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>十七、膽小</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>典型表現(xiàn)：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 對外界刺激異常敏感，怕這怕那；公眾場合不敢放開自己。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>成因：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子膽小主要有如下幾種原因：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （1）家長平時對孩子呵護(hù)的太緊，動輒提醒孩子這里危險、那里不能動，致使孩子感覺周圍充滿了“險情”；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （2）家長喜歡用嚇唬的方式教育孩子，使得孩子缺乏安全感；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （3）孩子有過受驚嚇的體驗(yàn)；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （4）孩子生為抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型，比較容易羞怯。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>對策：</i></b></p><p class="ql-block"> 在幫助孩子克服膽小性格的過程中，可以針對不同的情況對癥下藥：</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1、教養(yǎng)孩子時適度放手，不過分保護(hù)孩子，但給他們提供相對安全的活動空間，避免經(jīng)常對著孩子提醒這樣那樣的危險或者讓孩子遭遇這樣那樣的危險。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2、避免用嚇唬的方式教育孩子，以免剝蝕孩子的安全感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3、如果孩子不慎受了驚嚇，注意幫孩子“脫敏”，比如，如果孩子滑滑梯時不慎摔了下來，就想辦法讓孩子體驗(yàn)到只要防護(hù)得當(dāng)，其實(shí)滑滑梯并不是那樣容易發(fā)生意外。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4、如果孩子生而“膽小”，則孩子就要對孩子的行為多一份寬容，不急于改變孩子，以免給孩子更大的壓力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 需要注意的是，任何時候，都不要當(dāng)面說些孩子“你怎么這么膽小”、“我們家孩子膽子太小了”之類的話，以免孩子受到消極心理暗示。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>十八、不愛“打招呼”</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>典型表現(xiàn)：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 遇到親戚鄰居，家長讓孩子打招呼時，孩子不配合，甚至逗她也不從。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>成因： </i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 如果排除了心緒不佳、叛逆、不喜歡當(dāng)事人等原因，孩子不喜歡跟別人打招呼，可能有如下幾種可能：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （1）孩子性格內(nèi)向，羞于叫人；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （2）孩子平時的生活圈子比較封閉，很少跟別人發(fā)生交往，遇到陌生人容易緊張；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （3）父母事先忽視了禮貌教育，遇到熟人又拉著寶寶“倉促上陣”，寶寶不知道遇到熟人應(yīng)該問好的道理，選擇了本能的排斥。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>對策：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1、如果孩子拒絕叫人是性格使然，家長就不要強(qiáng)求，每個孩子都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，只要孩子在以他慣常的友好方式做出反應(yīng)，家長就不必介意，性格不是一天能改變的，我們應(yīng)該給孩子時間。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2、平時多給孩子提供交往機(jī)會，消除見到陌生人就緊張的心理；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3、家長平時注重言傳身教，學(xué)前期的寶寶雖然尚難聽懂大道理、辨別是非的能力較差，但他們的可塑性和模仿能力特別強(qiáng)，而且容易在家長的影響下養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，基于他們的這個年齡特點(diǎn)，家長可以在日常生活中做好禮貌待人的言行示范，久而久之，孩子便會“偷學(xué)”了去。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4、孩子拒絕叫人時，千萬不要當(dāng)眾批評孩子，那樣容易讓孩子把打招呼跟不愉快的情感體驗(yàn)聯(lián)系起來，進(jìn)而產(chǎn)生對這種禮貌言行的消極態(tài)度，今后遇到這種情況，更加容易逆反！比較妥善的做法是化尷尬為教育契機(jī)。比如，當(dāng)孩子拒絕跟阿姨打招呼時，面對等待回應(yīng)的阿姨，家長可以先“替”孩子跟阿姨打招呼。一般而言，聽到家長替孩子說的“阿姨好”，阿姨就反過來跟孩子回招呼，在這個互動過程中，被阿姨招呼的孩子不僅可以得到愉快的情感體驗(yàn)，還可以從家長那里學(xué)習(xí)到如何跟別人打招呼，甚至“反思”自己的不足，家長也可以在事后及時對孩子進(jìn)行相應(yīng)的禮貌教育。相信幾次這樣的反復(fù)之后，孩子再看到陌生人的時候，以往金口難開的狀態(tài)定會有所改觀。</span></p>