<p class="ql-block"> “研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠(yuǎn)?！睂τ诮處煻?，只有教研不止步，好課不停磨，教育才能闊步前行?！巴n異構(gòu)”的教研方式，是參與者智慧的碰撞，使各教師取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 1月13日，濮陽縣小數(shù)一坊所有老師，在各位坊主的組織下，進(jìn)行了新一次的研課磨課。</p> 三年級老師展示風(fēng)采 <p class="ql-block"> 首先是三年級老師為大家?guī)砦⑿驼n展示。課題是《多位數(shù)乘一位數(shù)(有進(jìn)位）的筆算》。老師們認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的微型課。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法上進(jìn)行拔高的。基于此，老師們共同選擇了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式，通過對舊知的復(fù)習(xí)，一方面既檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，一方面又引出課題。</p> <p class="ql-block"> 三年級學(xué)生正處于具體運算階段發(fā)展的水平，正是抓住了這一點，老師們利用生活中的數(shù)學(xué)問題開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同時根據(jù)知識點螺旋式的特點，從連加，口算乘法，擺小棒等多種方式，幫助學(xué)生掌握算法的同時，更加深了對算理的理解，進(jìn)一步掌握本節(jié)課關(guān)于進(jìn)位乘法的筆算。</p> <p class="ql-block"> 授人以魚不如授人以漁，在知識點的講解之后，老師們又通過各種方式的練習(xí)，闖關(guān)，助力學(xué)生扎實掌握，并在練習(xí)中，及時改正、不斷完善。引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人，在練習(xí)里，總結(jié)筆算進(jìn)位乘法的方法。</p> 四年級老師展示風(fēng)采 <p class="ql-block"> 冬日共研，催開一樹梅香，共磨同課題，碰撞提升火花。下午是四年級老師們，為我們帶來微型課展示——《整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的筆算》。</p> <p class="ql-block"> 老師們深挖教材，以嫻熟的教學(xué)技藝，展現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。各種形式的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為所學(xué)新內(nèi)容的連貫性做了鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 老師們采用不同的構(gòu)思，不同的切入點、側(cè)重點進(jìn)行設(shè)計，從對教材的自我解讀，問題的提出，解題的策略，都體現(xiàn)了各自的風(fēng)格，無論是估算，擺小棒，列豎式，都表明了本節(jié)課的重點。尤其是練習(xí)題的層次性，多樣性，在符合學(xué)生知識儲備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了拔高。</p> 評課議課促提升 <p class="ql-block"> 本次微型課展示為我們推開了一扇扇知識與經(jīng)驗的窗，讓我們目不暇接，共同領(lǐng)略著教育精彩的世界。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)的最后，大家踴躍發(fā)表自己的見解，剖析了自己的不足，找到了需要學(xué)習(xí)其他老師的地方。再加上孫老師從旁指點，理清思路，明確了改進(jìn)的方向，總結(jié)了如何更好的結(jié)合算理和算法，以及如何把這節(jié)課講清講活。</p> <p class="ql-block"> 水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。研課中感悟，磨課中提升。同課異構(gòu)的形式，集各位老師的智慧，集思廣益，取長補短，共促提升，或許就是國培的意義！</p>