<p class="ql-block">學(xué)校：敦煌市東街小學(xué)</p><p class="ql-block">班級：五（3）中隊</p><p class="ql-block">編輯：賈文鈺媽媽</p><p class="ql-block">審核：李老師 季老師</p><p class="ql-block">參與者：張振揚媽媽 趙雅琪媽媽</p><p class="ql-block"> 胡浩東媽媽 王 浩爸爸 </p><p class="ql-block"> 賈文鈺媽媽</p> <p class="ql-block">如何界定“校園霸凌”</p><p class="ql-block"> 對于校園霸凌，國際上公認的界定是，“一個學(xué)生長時間、重復(fù)地暴露在一個或多個學(xué)生主導(dǎo)的欺負或騷擾行為之中”。首先，對象并不固定；其次，持續(xù)的時間并不長；最后，事情尚未反復(fù)發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 首先，幫助孩子發(fā)展必要的社會能力，讓他們能夠更好的處理校園小沖突。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有一些共同的人格特征，包括友善，寬容，樂于合作，樂于助人，能夠欣賞他人等，這樣的孩子具備更好的社會能力，能夠用自己和他人都滿意的方式解決沖突。</p> <p class="ql-block"> 其次，幫助孩子發(fā)展必要的人格素質(zhì)，避免他們成為校園霸凌的對象。心理學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，校園霸凌中的被欺凌者也有一些共同的特征，包括被動不合群，容易哭泣，缺乏可以緩解欺凌情境的社會技能等，要避免孩子被別人認為好欺負，父母要幫助孩子具備更強大的內(nèi)心，更健康有力的人格，與同齡人相處的社會能力。</p> <p class="ql-block"> 能夠區(qū)分“校園偶發(fā)小沖突”和“校園霸凌”這幾個差異，對于家長朋友們而言尤為重要。父母給孩子最好的教育，就是讓他們保護好自己，而不是爭輸贏，面對欺凌打不打回去不重要，重要的是保護好孩子的自信。自信，勇敢，能屈能伸的小孩，才是一個文明的小孩。</p>