<p class="ql-block">??每一朵雪花，都將綻放出春天。</p><p class="ql-block">??每一次學(xué)習(xí)，都將迸發(fā)新思考。</p> <p class="ql-block"> 為全面學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)并支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)，2023年1月8日，庫爾勒第四幼兒園八幼分園組織開展了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》——教育過程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，本次活動(dòng)通過線上方式進(jìn)行，由保教主任李丹丹擔(dān)任主持本次培訓(xùn)，幼兒園全體教師都積極參與。</p> <p class="ql-block">一、《評(píng)價(jià)指南》教育過程中活動(dòng)組織內(nèi)容要點(diǎn)解讀</p><p class="ql-block">二、 如何發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)？</p><p class="ql-block">三、 歸納總結(jié)</p> 教育過程中活動(dòng)組織內(nèi)容要點(diǎn)解讀 <p class="ql-block">在評(píng)估指南中“有意義學(xué)習(xí)”開展了討論與交流</p> <p class="ql-block">《評(píng)估指南第21條》</p><p class="ql-block"> 支持幼兒探究、試錯(cuò)、重復(fù)等行為，與幼兒一起分享游戲經(jīng)驗(yàn)。允許兒童試錯(cuò)、重復(fù)，反映了教師對(duì)兒童的尊重，以及對(duì)兒童學(xué)習(xí)方式的理解。</p><p class="ql-block">《評(píng)估指南第22條》</p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)，采用小組或集體的形式，討論幼兒感興趣的話題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問題分析解決問題，拓展提升幼兒日常生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（一）什么是有意義的學(xué)習(xí)？</p><p class="ql-block">楊紅紅老師：我覺得幼兒的有意義學(xué)習(xí)是從幼兒感興趣的事件中教師進(jìn)行價(jià)值辨析后進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒在一系列的學(xué)習(xí)中是愉快的、有益的、主動(dòng)的。</p><p class="ql-block">吳敏華老師：有意義的學(xué)習(xí)，幼兒是快樂的，進(jìn)步的，滿足的，有所收獲的。在有意義的學(xué)習(xí)過程中，幼兒解決他們感興趣的真實(shí)問題，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自身能力。</p><p class="ql-block">李梅果老師：有意義的學(xué)習(xí)是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，發(fā)生在游戲和一日生活中，以幼兒為主體，圍繞幼兒的興趣，尊重個(gè)體差異。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)幼兒來說，有意義的學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，是幼兒在提出問題、分析問題、解決問題的過程中，通過自己的思考，自己找到答案、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、生成新經(jīng)驗(yàn)和新意義的過程。</p> 如何發(fā)現(xiàn)支持幼兒有意義學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 在《評(píng)價(jià)指南》教育過程中活動(dòng)組織內(nèi)容要點(diǎn)解讀，如何發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)？</p><p class="ql-block"> 意義學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)、淺表學(xué)習(xí)相比，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)主體利用已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 有意義的學(xué)習(xí)可以分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種途徑。其中，接受學(xué)習(xí)常以教師直接呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是學(xué)習(xí)者通過提出問題、分析問題、解決問題進(jìn)而自己發(fā)現(xiàn)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以通過語言支持、條件支持、環(huán)節(jié)支持、記錄支持等方式，確保有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)是完整的、深入的。</p><p class="ql-block"> </p> 總結(jié)歸納 <p class="ql-block"> 有意義的學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，是幼兒在提出問題、分析問題、解決問題的過程中通過自己的思考，自己找到答案、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、生成生經(jīng)驗(yàn)和新意義的過程。而我們教師應(yīng)該做的就是，觀察兒童，看見兒童，看懂兒童，才能支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> ??我們要發(fā)現(xiàn)身邊的教育契機(jī)，讓問題可視可讀可解，讓學(xué)習(xí)有思有想有盼，讓發(fā)展自然自主自由。</p> 學(xué)有所獲 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)過程中，老師們滿滿的筆記記錄著認(rèn)真聆聽的內(nèi)容，對(duì)于《幼兒園保育質(zhì)量評(píng)估指南》教育過程解讀與發(fā)現(xiàn)并支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。老師們將學(xué)以致用，把更好的方法和理念深化到教育工作中，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)方法，因材施教。</p> <p class="ql-block"> 通過本次線上《幼兒園教育保育質(zhì)量評(píng)估指南》中教育過程解讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們認(rèn)識(shí)到了一日生活的各環(huán)節(jié)都能促發(fā)幼兒有意義的學(xué)習(xí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、觀察幼兒的興趣和需求，適時(shí)適宜地介入，幫幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。</p> <p class="ql-block"> ??心有所信，方能遠(yuǎn)行??</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> ??有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是之于師幼雙方的意義，要想支持幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師首先需要成為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，在有意義的學(xué)習(xí)中，與幼兒雙向成長。</span></p> <p class="ql-block">??玩是孩子最需要的活動(dòng)，玩是孩子的權(quán)利；</p><p class="ql-block">??玩需要我們成人的放手、更多地觀察、</p><p class="ql-block">??傾聽與記錄，更多反思后的調(diào)整與支持；</p><p class="ql-block">??玩更多是物質(zhì)與心理環(huán)境的雙重給予。</p> <p class="ql-block">策劃：庫爾勒市四幼集團(tuán)（八幼分園）</p><p class="ql-block">組織：庫爾勒市四幼集團(tuán)（八幼分園）</p><p class="ql-block">審核：庫爾勒市四幼宣傳組</p><p class="ql-block">責(zé)編：<span style="font-size: 18px;">庫爾勒市四幼集團(tuán)（八幼分園）</span></p><p class="ql-block">供圖：庫爾勒市四幼集團(tuán)（八幼分園）</p>