<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>書山策馬，可攀真理高峰；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>書海揚(yáng)帆，一解求知之渴；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>書田深耕，方知成長之道；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>書林漫步，靜享閱讀之樂。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">讀書是教師最好的修行，教師的專業(yè)成長離不開書籍的浸潤，學(xué)生的成長離不開教師的影響。</p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀溫暖時光，分享啟迪智慧。為進(jìn)一步提高全體教師的讀書熱情，提升教師閱讀能力與水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀與習(xí)作，雙鋪小學(xué)開展了共讀一本書——寒假教師讀書交流分享活動，促使每位教師都能成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學(xué)者型教師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動，圍繞魏書生先生《班主任工作漫談》第三、第四章內(nèi)容展開，1月27日晚7：30以騰訊會議的形式從高年級到低年級讓六位數(shù)學(xué)老師依次作現(xiàn)場分享。</p> 閱讀—靜品書中美好 分享—共享書中精華 <p class="ql-block ql-indent-1">讀了這本書，感覺不只是學(xué)到了怎么做班主任，更是學(xué)到了他做人的哲學(xué)。他有著超越時代的眼界魄力：有方法，有理論，有實踐，有創(chuàng)造。很用心，時刻思考的是用什么樣的方法培養(yǎng)孩子的不同能力，可以說事無巨細(xì)。教師在成長中當(dāng)學(xué)著像他一樣向陽而生、照亮學(xué)生。從根本上塑造學(xué)生良好的個性、能力、素質(zhì)。對魏老師有一種高山仰止的感覺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法?！弊x《班主任工作漫談》，給了沈英川老師太多的啟示。</p><p class="ql-block ql-indent-1">魏老師民主與科學(xué)的班級管理方法，讓人茅塞頓開。事物在發(fā)展，方法在更新，我們唯有不斷研究、探索，才能往前尋求到更好更科學(xué)的方法。在班級班里中，我們要使得人人既是管理者，同時又是被管理者，集思廣益，博采眾長，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，讓“民主”與“科學(xué)”在班級管理中發(fā)揚(yáng)光大，使班級管理朝著生機(jī)勃勃的方向發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馮輝老師說種莊稼首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點才能適時適地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥；教師必須了解每個學(xué)生的特點方能選擇確定教育的方法、措施。教師治的是“心病”，而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識心、知道心，即育人先知人。了解學(xué)生方能分析學(xué)生，教好學(xué)生，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點加以疏導(dǎo)，進(jìn)行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張紅麗老師近兩周讀了魏書生《班主任工作漫談》三，四章內(nèi)容后，深深地感覺到，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個瞬息萬變的時代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代，不斷地超越自己。新學(xué)期也根據(jù)本班實際主要工作，從以下兩方面制訂班級管理計劃：</p><p class="ql-block">一、班級實行目標(biāo)管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)</p><p class="ql-block">二、采用新措施，落實特色班方案</p> <p class="ql-block ql-indent-1">書中“尊人者，人尊之”“能受委屈的人才是強(qiáng)者”“每天點燃一盞思想的明燈”......這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了杜小娟老師。他是確確實實地在育人，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">田永明老師分享到：我相信，走近魏老師，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔。作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。只要學(xué)會了用心教育，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">牛秧老師說到讀這本書感覺與之相見恨晚。從魏書生老師的身上懂得只有真正地愛學(xué)生才可以想到很多合理的管理辦法——學(xué)生樂于接受的辦法。把課堂還給學(xué)生，在魏老師的班級里是最完美的詮釋。在班級管理中要講民主、科學(xué)。做到事事有人做，人人有事做?？戳诉@本書，更有一個強(qiáng)烈的愿望：能去他的班級親眼看一看，該有多好！</p> 對話—暢談書中思考 <p class="ql-block ql-indent-1">這本書完美地展現(xiàn)了魏老師扎實的理論功底、豐富的管理經(jīng)驗和別具一格的工作作風(fēng)。蘇校長相信這本書中給予了我們更多的教育理念和思想，一定能讓我們在工作之余對自己的實踐多一點思考，如此才會有進(jìn)步，才會有收獲！</p> <p class="ql-block"> 在分享會最后，楊校長作出總結(jié)：用閱讀潤澤生命，用行動書寫人生。在魏書生的班級管理中，他說一靠民主，二靠科學(xué)。的確，在管理中采用“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特質(zhì)之一，只有以人為本，以法治班，才能高效管理。教育呼喚激情，因為我們面對的是一個個鮮活的生命；教育需要方法，因為每一個好的方法都會幫助學(xué)生更早地、更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。愿我們每一個人都有一份情懷，有更好的方法，教育好我們的學(xué)生。希望這本書讓我們乘著“民主與科學(xué)”，揚(yáng)起班主任管理的船帆。這船帆將引領(lǐng)大家在平凡的班主任崗位上，駛向更廣闊的海洋！</p> 成長—汲取閱讀力量 <p class="ql-block ql-indent-1">一個真正的教師，一定是讀書愛好者；一個優(yōu)秀的教師，更是一個對書有著獨特感情的讀書人。一次讀書交流分享，就是一次心靈的洗禮。我們在讀書交流中開闊了視野，啟迪了智慧，懂得了生活，學(xué)會了工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">路途遙遙，雖遠(yuǎn)可追。道路有盡，故事有終，漫漫人生，前途修遠(yuǎn)。彩霞總有，光芒常在。心懷志者，光陰不負(fù)。一路有夢，一生可棲；心之向往，終有一歸。相信全體數(shù)學(xué)教師將以此次讀書分享會為新的起點，志存高遠(yuǎn)，滿懷信心，且行且思，且悟且進(jìn)，愿我們徜徉于書的海洋中，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，讓我們將所思所感內(nèi)化于心，外化于行，一起開卷品書香，踏上尋找教育方法的心靈之旅 ！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">（審核：蘇增瑩）</p><p class="ql-block ql-indent-1">（編輯：牛秧）</p>