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| <p class="ql-block"> 風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，奮楫逐浪向未來(lái)。</p><p class="ql-block"> 1月29日上午，浙派名師，杭州溏棲中學(xué)副校長(zhǎng)，吳江林校長(zhǎng)在報(bào)告《校本教研制度建構(gòu)與活動(dòng)設(shè)計(jì)》中指出，教師的專業(yè)發(fā)展分為適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、成熟期和突破期。吳校長(zhǎng)通過(guò)對(duì)個(gè)人指導(dǎo)的部分學(xué)校中，教學(xué)教研情況的診斷及應(yīng)對(duì)策略的介紹，用有高度、有深度的理論分析和豐富的案例分享，為我們展示了不同時(shí)期的教師在專業(yè)發(fā)展和個(gè)人進(jìn)步方面需要解決的問(wèn)題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 其中，自我反思、同伴互導(dǎo)、專家引領(lǐng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，為我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思考！吳校長(zhǎng)的講解觀點(diǎn)新穎，視角獨(dú)到，深入淺出，豐富幽默，會(huì)場(chǎng)氣氛輕松融洽。</p> <p class="ql-block"> 下午是上海長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師、正高級(jí)教師沈子興副院長(zhǎng)帶來(lái)精彩報(bào)告，沈院長(zhǎng)圍繞“教研員是什么，教研員是做什么的，上海教研特色”多方面做了題為《怎樣做好新時(shí)代教研員》的報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。老師們認(rèn)真傾聽，相互交流，深受感染與啟發(fā)，充分體會(huì)到教研對(duì)教學(xué)的重要作用，更加意識(shí)到教育教研改革在教學(xué)過(guò)程中的重要性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">校本教研要下足繡花功夫</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——聽取吳江林學(xué)術(shù)講座有感</p><p class="ql-block">吳江林，浙派名師，杭州溏棲中學(xué)副校長(zhǎng)。作為一所高中分管教學(xué)教研的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理工作，以實(shí)踐案例的形式，娓娓道來(lái)。</p><p class="ql-block">筆者頗有感受：</p><p class="ql-block">1.校本教研工作是做出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)喊出來(lái)。學(xué)校的教學(xué)教研工作說(shuō)了算，定了干，再大的困難不能變。教研制度、教研內(nèi)容、教研形式等不能只掛在墻上、只寫在紙上，關(guān)鍵是落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)。</p><p class="ql-block">2.教研工作要做細(xì)做實(shí)，功夫要到家。浙江杭州的中小學(xué)校，小到熟視無(wú)睹的早讀、作業(yè)、間操、家訪，大到學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、教師三年發(fā)展方案、備課上課評(píng)價(jià)等，都要有數(shù)據(jù)有量表。既便早讀、預(yù)習(xí)、作業(yè)等學(xué)習(xí)，都明確規(guī)定了時(shí)段和時(shí)限，這就是學(xué)習(xí)時(shí)間的控制。學(xué)校和教研部門要下足繡花功夫，層層落實(shí)，把各項(xiàng)大小工作做細(xì)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。反思我們北方的教育教學(xué)教研，頂層設(shè)計(jì)都非常好，學(xué)校活動(dòng)多，但是各項(xiàng)活動(dòng)就是缺少臨門一腳。所以上下都在忙，都很累。我們要在宏觀頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，抓精細(xì)抓細(xì)致，抓實(shí)抓出成效，抓鐵有痕，踏石留印，鍥而不舍，久久為功，才可以善做善成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 陳明</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 2023年1月29日</p> <p class="ql-block"> 吳教授在教研上，注重問(wèn)題引領(lǐng)，實(shí)踐反思，引領(lǐng)教師的深層思考，教研源于課堂歸于課堂，通過(guò)不同課型服務(wù)于學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，教師成長(zhǎng)，學(xué)生獲益。在教師成長(zhǎng)上，他注重教師梯隊(duì)建設(shè)，精準(zhǔn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，科學(xué)分析，明確教師定位。明晰教師基礎(chǔ)、提升階段面對(duì)的問(wèn)題。為教師教師搭建發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)發(fā)展路徑，科學(xué)施策，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)。在整體工作安排上踩準(zhǔn)節(jié)奏，在工作的推進(jìn)上靶向突擊，今后我在工作實(shí)踐中充分運(yùn)用，在知行合一上下工夫，精細(xì)管理，提前規(guī)劃，助力教師蓬勃成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> ------趙西凱</p> <p class="ql-block"> 教無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯。研究不輟，方得真諦。愿我們攜手為教育，積蓄力量再出發(fā)，不斷提高教學(xué)教研水平，以更飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度迎接新課改的挑戰(zhàn)，為東昌府區(qū)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我們不忘初心，以夢(mèng)為馬；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們潛心教學(xué)，任重道遠(yuǎn)；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們務(wù)實(shí)研究，乘風(fēng)破浪。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">制作：素養(yǎng)學(xué)習(xí)班1組</p>