<p class="ql-block">為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升全面育人水平，推進(jìn)271BAY支持下的大單元整體學(xué)習(xí)全面落地，271教育集團(tuán)小學(xué)道德與法治學(xué)科組全體老師，開啟了為期五天的寒假課程整合～課程整合研究進(jìn)入第三天啦！</p> <p class="ql-block">濟寧海達(dá)行知學(xué)校的老師們，道法課程研究第三天:根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)反饋意見，對照各單元的學(xué)程目前存在的問題進(jìn)行完善修改。我們的研究重點放在逐個反復(fù)打磨學(xué)程，提升教師對課程大概念、學(xué)科大概念的理解，提升對大單元的育人性、思維性、階段邏輯的螺旋上升的理解，提升對目標(biāo)情境任務(wù)的設(shè)計意圖、實施要求的理解上。希望通過研究提升我們教師的課程水平。</p> <p class="ql-block">濰坊峽山雙語小學(xué)的李秀梅主任和馬廣華老師，結(jié)合課標(biāo)、學(xué)程等內(nèi)容，對整個單元的備課設(shè)計進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計，同時，在備課設(shè)計的思考中，深度挖掘每個活動的意義和合理性，反饋學(xué)程的編輯，對學(xué)程進(jìn)一步進(jìn)行修改、完善！</p> <p class="ql-block">奎文圣卓實驗學(xué)校兩位參與課程研究的老師今天在充分吸取張新顏專家“大單元整體學(xué)習(xí)”專題培訓(xùn)的精華基礎(chǔ)上，再次研讀新課標(biāo)及教參，充分挖掘課程大概念、學(xué)科大概念，反復(fù)打磨修改，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)程各階段學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)整體性，拒絕碎片化，并反復(fù)推敲各階段學(xué)習(xí)活動之間的育人邏輯性和思維遞進(jìn)性，并進(jìn)行了備課設(shè)計的創(chuàng)編。我們將在課程研究的道路上堅定前行，不斷提升。</p> <p class="ql-block">課程研究第三天，南湖行知道法團(tuán)隊依然熱情高漲，經(jīng)過昨天道法學(xué)科張專家指導(dǎo)，今天繼續(xù)學(xué)程創(chuàng)編，并且打磨學(xué)程。以學(xué)生為中心，以學(xué)生思維能力提升為主攻方向，修改所有學(xué)程學(xué)習(xí)目標(biāo)、大任務(wù)、大情境、學(xué)習(xí)過程整體設(shè)計，基于核心價值，通向?qū)W科素養(yǎng)，一起奔向生命新高度，打開生命新開局。</p> <p class="ql-block">昨天通過張新顏專家的培訓(xùn)，讓我們對大單元整體學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)知，大單元整體學(xué)習(xí)是以學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo),具有一定主題的,結(jié)構(gòu)化的單元學(xué)習(xí).創(chuàng)編基于大單元整體學(xué)習(xí)的整合文本,變"碎片學(xué)習(xí)"為"整體學(xué)習(xí)",變"教材內(nèi)容"為"大單元整體學(xué)習(xí)",實現(xiàn)了對大單元學(xué)習(xí)系統(tǒng)性,高效性的重新建構(gòu)，在接下來的教學(xué)設(shè)計中，要緊貼課程大概念，學(xué)科大概念對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反復(fù)修改，不斷提升課堂效果。</p> <p class="ql-block">課程研究是教師提升專業(yè)素養(yǎng)和育人水平的主要途徑，也是學(xué)科打造領(lǐng)導(dǎo)力強、育人水平高的專家教師隊伍的重要方式。</p><p class="ql-block">今天道法組的主要活動是單元備課設(shè)計和修改，開始按照分工如火如荼地進(jìn)行修改完善。在這個過程中，有組內(nèi)的碰撞，也有同學(xué)段內(nèi)的交流，更有跨學(xué)段的借鑒。</p><p class="ql-block">天氣微冷人心暖，課程整合的過程是每個人不斷學(xué)習(xí)精進(jìn)的過程。要想走向道法更深處，提高自己的課程能力，腳下的路任重道遠(yuǎn)，研修路上，砥礪前行！</p> <p class="ql-block">老師們都積極向上，斗志滿滿！??期待在接下來的課程研究中碰撞出更精彩的火花！??</p>