<p class="ql-block">這是—篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文。課文將秋天眾多的景物通過秋雨巧妙地串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。</p><p class="ql-block">全文共5個自然段。第一自然段以秋天的雨“把秋天的大門打開了”為引子，帶出第二、第三、第四這了個結(jié)構(gòu)相似的自然段，描寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景。第五自然段抒發(fā)了作者喜秋、贊秋的情感。</p><p class="ql-block">課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點鮮明。內(nèi)容上，從秋雨開始，又以秋雨結(jié)束，完整而有序。構(gòu)段上，第二、第三、第四自然段分別由一個句子領(lǐng)起，接著進(jìn)行分述，具體描寫秋天的特點，層次分明，非常適合三年級學(xué)生閱讀。表達(dá)上，運用富有表現(xiàn)力的詞向，細(xì)膩地描繪了爛漫無盡的秋色。文中各種表示顏色的詞語交替出現(xiàn)，將秋天獨有的色彩自然而然地呈現(xiàn)在讀者面前，突顯了秋景的迷人。</p> <p class="ql-block">多媒體呈現(xiàn)上節(jié)課梳理的課文內(nèi)容，引入：通過上節(jié)課的梳理，我們知道課文第1自然段以秋天的雨“打開秋天的大門”為引子，帶出第2-4自然段，描寫了秋天的色彩、豐收的景象和動植物準(zhǔn)備過冬的情景。第5自然段寫了秋天的雨是豐收的歌、歡樂的歌，抒發(fā)了作者喜秋、贊秋的情感。</p> <p class="ql-block">聚焦詞語，感受顏色豐富</p> <p class="ql-block">想象畫面，朗讀句子，理解五彩繽紛</p> <p class="ql-block">運用輻射性思維導(dǎo)圖的形式顯示秋天顏色的多樣性，進(jìn)一步體會詞語“五彩繽紛”。</p> <p class="ql-block">想象秋天還會把顏色分給誰，可以嘗試運用思維導(dǎo)圖的形式畫下來，并仿照例句寫一寫</p> <p class="ql-block">文章主要從顏色、氣味、聲音三方面來描寫秋天的雨，在這里可以用聚合式思維導(dǎo)圖的模式來顯示課文的結(jié)構(gòu)</p> <p class="ql-block">引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，畫出屬于自己的思維導(dǎo)圖。我們利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思分析、表達(dá)與感悟，有利于從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、增強組織能力和邏輯能力、提高學(xué)生謀篇布局的能力和語言表達(dá)能力，并激活學(xué)生與生俱來的創(chuàng)造思維力。</p> <p class="ql-block">思維導(dǎo)圖教學(xué)中的運作，需要學(xué)生全方面、全身心、全腦思維地投入和參與，在此過程中觸發(fā)學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。思維的個性化和不可替代性，使得學(xué)生真正成為課堂的建設(shè)者和受益者。</p>