<p class="ql-block ql-indent-1">以培促教行致遠(yuǎn)，學(xué)思踐悟正當(dāng)時。為積極推進(jìn)“國培計劃（2022）”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目的實施，在柘城縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一安排部署下，2月1日小數(shù)三班全體學(xué)員相聚云端，開展“研課磨課”線上交流活動。</p> 活動篇 <p class="ql-block ql-indent-1">活動前，班主任劉發(fā)勤與專家團(tuán)隊進(jìn)行密切溝通，積極籌備，精心設(shè)計本次活動的各個環(huán)節(jié)，以保證我們的活動讓每位老師能有所思，有所得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動分為上半場和下半場。2月1日全天（農(nóng)歷正月初十一）分兩場進(jìn)行。每場兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（騰訊會議室）同時進(jìn)行！</p><p class="ql-block ql-indent-1">2月1日上午場:</p><p class="ql-block ql-indent-1">伯崗鎮(zhèn)（8：00—12：00）</p><p class="ql-block ql-indent-1">慈圣鎮(zhèn)（8：00—12：00）</p><p class="ql-block ql-indent-1">2月1日下午場：</p><p class="ql-block ql-indent-1">崗?fù)蹑?zhèn)數(shù)學(xué)一組（14：00—17：30） </p><p class="ql-block ql-indent-1">崗?fù)蹑?zhèn)數(shù)學(xué)二組（14：00—17：30）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雖然上課形式不同，設(shè)備也不是那么先進(jìn)，有時還會受到網(wǎng)絡(luò)信號原因偶爾導(dǎo)致的不流暢，但老師們想方設(shè)法克服種種困難，熱情高漲，順利完成了自己的微型課展示。</p> 伯崗篇 <p class="ql-block ql-indent-1">曹桂香展示《有多少塊糖》一課。本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生利用已學(xué)知識解決實際問題的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張閃閃展示《文具店》一課。本節(jié)課充分體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)功底，課堂語言精煉，教學(xué)思路清晰。本節(jié)課很好地完成了教學(xué)任務(wù)落實了教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">姜朋飛展示《分香蕉》一課，本節(jié)課教學(xué)使學(xué)生很好地掌握了除法算式的讀寫法，并記住除法算式的各部分名稱，并使學(xué)生會用除法算式表示平均分的具體過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王珂茵展示《一起來分類》一課。王老師的這節(jié)課能以學(xué)生的發(fā)展為本，精心設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時動手能力、觀察能力、合作精神也得到充分發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">馮夢凡展示《倍數(shù)與因數(shù)》一課，本節(jié)課在教學(xué)中注重新舊知識的銜接，通過談話交流，以直觀形象自然引入本節(jié)課的教學(xué)。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，讓學(xué)生舉一反三體會倍數(shù)和因數(shù)的意義，領(lǐng)會理解倍數(shù)與因數(shù)的相互關(guān)系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">伯崗鎮(zhèn)中心小學(xué)王菊花老師展示的《長方形周長》，這節(jié)課王老師注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在探究長方形和正方形周長的計算方法的過程中，利用學(xué)生對周長含義的理解，充分發(fā)揮自主性，用不同的方法計算出它們的周長并優(yōu)化算法。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立探究，引導(dǎo)學(xué)生動手量一量，算一算，小組討論交流，探索計算長方形和正方形的周長方法，既發(fā)展了學(xué)生的動手操作能力，又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">伯崗鎮(zhèn)郭莊小學(xué)張學(xué)力老師執(zhí)教的《做家務(wù)》一課，通過創(chuàng)設(shè)擺筷子的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生通過小棒的實際操作，探索筷子的雙數(shù)和根數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，為編織2的乘法口訣做了鋪墊，充分的發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。本節(jié)課一大亮點就是以小組合作的形式學(xué)生自主完成老師給的表格，并以小組為單位進(jìn)行匯報，鍛煉每個孩子的語言表達(dá)能力和小組合作能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">伯崗牛洼小學(xué)丁夢麗老師展示的《什么是周長》一課：以學(xué)生的已有認(rèn)知和經(jīng)驗為起點，通過豐富的課堂活動調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到課堂活動中來，在描、摸、找、量、說等活動中獲得對周長的量感體驗，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生親身體驗經(jīng)歷從“形”到“數(shù)”，從“表象”到“本質(zhì)”的探索過程，加深了對周長概念的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">伯崗鎮(zhèn)賀大廟小學(xué)賀赟老師執(zhí)教的是《2和5的倍數(shù)特征》，課堂中賀老師通過讓學(xué)生“圈數(shù)列舉、觀察猜想、舉例驗證”的探索活動總結(jié)出2和5的倍數(shù)特征。接著又通過自學(xué)交流的小組活動，使學(xué)生知道偶數(shù)與奇數(shù)的概念。整節(jié)課讓學(xué)生在探索活動中獲取知識，重視知識的形成，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂效率。</p> 慈圣篇 <p class="ql-block ql-indent-1">謝成乾老師展示《小熊請客》一課，本節(jié)課老師從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在數(shù)紅果的過程中感受紅果的串?dāng)?shù)與紅果個數(shù)之間的關(guān)系，在活動過程中鼓勵學(xué)生試著編出4的乘法口訣，有利于學(xué)生理解和記憶口訣，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)建議：教師盡可能放手，給學(xué)生營造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。要充分利用插圖引導(dǎo)學(xué)生明確乘法口訣的來源，并從中感悟相鄰兩句口訣的聯(lián)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">戶鵬雪展示《兒童樂園》一課，本節(jié)課教師從課本情境圖為出發(fā)，以學(xué)生為主體引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生經(jīng)歷把加法算式改寫成乘法算式的過程，通過具體實例使學(xué)生感受到，若干個相同加數(shù)相加的問題可以用乘法解決，在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。一節(jié)課始終以幾個幾，兩個乘數(shù)分別是什么為主線，引導(dǎo)學(xué)生完成每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解了乘法的意義，并體會了乘法算式的簡便性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉曉曉展示《倍數(shù)與因數(shù)》一課，這節(jié)課教師講解簡明清晰，教師語言精練，始終為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式，引出因數(shù)和倍數(shù)概念;結(jié)合算式，讓學(xué)生說一說每個算式中誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。“因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的”，這句話突破了重難點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議:教師應(yīng)舉例，相互依存，就是不能單獨存在，不能說成什么是因數(shù)，什么是倍數(shù)，幫助學(xué)生理解因數(shù)與倍數(shù)的本質(zhì)意義。</p><p class="ql-block ql-indent-1">崔夢秋展示《3的倍數(shù)特征》一課，整節(jié)課教師語言清晰流暢，具有親和力，結(jié)構(gòu)完整。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，理解3的倍數(shù)的特征。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議：教師在課堂上使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，讀數(shù)時要準(zhǔn)確無誤。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張秀敏老師展示《合格率》一課，本節(jié)課教師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">豆艷紅老師展示的《長方形周長》一課，能夠以舊知帶新知，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，由學(xué)生動手測量，并引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的想法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)孩子們“一題多解”，注重培養(yǎng)孩子們初步概括的能力，設(shè)計與生活緊密聯(lián)系的練習(xí)題，以加深孩子們對所學(xué)知識的理解；通過對長方形知識的理解，孩子們就非常容易探究出正方形的周長；在豆老師的課堂中，處處培養(yǎng)孩子們自主探究的能力、推理的數(shù)學(xué)思想。</p><p class="ql-block ql-indent-1">付夢麗老師展示的《線的認(rèn)識》，在課堂中付老師利用與孩子們生活中密切關(guān)系的圖片，引導(dǎo)激發(fā)孩子們探究知識的興趣，采取小組討論合作交流的方式，突破本節(jié)課知識的重難點；“闖關(guān)”、“幫忙”的活動設(shè)計合理有趣，符合孩子們學(xué)習(xí)知識的特點；整節(jié)課付老師給予了學(xué)生獨立總結(jié)，積極探究、交流，加深孩子的認(rèn)知能力，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張靜老師展示的《加法結(jié)合律》一課，結(jié)合“花的支數(shù)”，“要付的錢數(shù)”等例子，引導(dǎo)學(xué)生的猜想，又在此基礎(chǔ)上舉例驗證得出的結(jié)論，并且引導(dǎo)孩子們自己試著說一說這個規(guī)律，給予孩子們自由空間；整節(jié)課在“列式計算－觀察思考－猜測驗證－得出結(jié)論”的完整步驟里，培養(yǎng)了孩子歸納、推理的能力。如果結(jié)合數(shù)學(xué)知識的層次特點，能夠使用符號、字母等特殊的例子，初步發(fā)展孩子的符號感，就會為以后學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王雯老師展示的《參觀花圃》一課，結(jié)合本節(jié)課知識的三個層次，王老師放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，通過你是怎么想的？引導(dǎo)孩子們說出自己的想法，培養(yǎng)了孩子們獨立思考的能力；在表達(dá)過程中，利用孩子們已有的知識經(jīng)驗，充分經(jīng)歷試商，想法中往往包含對算理的理解，以舊引新，進(jìn)一步引導(dǎo)使用“四舍五入”的方法試商，從而發(fā)現(xiàn)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商過程，發(fā)展了孩子們的數(shù)學(xué)直覺；并且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真計算、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">劉莉萍展示的《文具店》一課，劉老師能夠利用學(xué)生的身心發(fā)展特點，聯(lián)系生活實際引入小數(shù)在生活中的存在及意義，進(jìn)而再進(jìn)一步的探究新知，讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。教師語言甜美可親，環(huán)節(jié)處理干凈利索，默契大考驗?zāi)芩查g點燃學(xué)生的積極高度參與，把控課堂能力強(qiáng)。如果課件內(nèi)容添加一些自己的思考會更好！</p> 崗?fù)跗? <p class="ql-block ql-indent-1">梁慧麗老師展示《兒童樂園》一課，本節(jié)課通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流、匯報等一系列數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在生動具體的情境中理解乘法的意義，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。本節(jié)課練習(xí)設(shè)計形式多樣，具有開放性和挑戰(zhàn)性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李保金老師展示《找質(zhì)數(shù)》一課，李老師的本節(jié)課教學(xué)有以下特點：開課激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。探究新知時采用學(xué)生獨立思考和動手操作的學(xué)習(xí)方法。能充分挖掘?qū)W生的思維能力。滲透學(xué)習(xí)方法，落實教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)設(shè)計循序漸進(jìn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李文娜展示《線的認(rèn)識》一課，本節(jié)課在新課導(dǎo)入上與日常生活緊密聯(lián)系體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的特點。本節(jié)課能巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考主動獲取知識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張秀玲展示《數(shù)松果》一課，張老師創(chuàng)設(shè)情景引入課題，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，為探究新知創(chuàng)下良好的開端。本節(jié)課教師始終把學(xué)生放在主體地位，教師只是在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥、留給學(xué)生充分的時間和空間。本節(jié)課教學(xué)初步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">崗?fù)蹑?zhèn)中心小學(xué)李文倩老師展示的《認(rèn)識底和高》，本節(jié)課通過“限高”的情景引入，讓學(xué)生通過情景圖直接指出限高指的是哪條線段的長度，初步感受概念的表象。再由“點到直線的距離和一組平行線之間的距離”切入，來認(rèn)識三角形和平行四邊形的底和高，建構(gòu)出各種平面圖形的高。李老師以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供充足的時間去經(jīng)歷、體驗與交流，多角度幫助學(xué)生達(dá)成理解知識本質(zhì)的目標(biāo)，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)和活動中來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">崗?fù)蹑?zhèn)劉莊小學(xué)的高哲老師展示的《小樹有多少棵》，高老師重視算法多樣化，讓學(xué)生自主探索整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算方法，采用“獨立思考→小組合作→全班匯報→方法擇優(yōu)”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解算理，知曉算法！整個過程高老師充分培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">崗?fù)蹑?zhèn)宋嬌嬌老師《三角形的分類》在設(shè)計本課教學(xué)時，讓學(xué)生自己通過獨立思考，動手操作來研究三角形的分類，盡量放手讓學(xué)生自己來完成探究過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，特別是在探索三角形分類的過程中。讓學(xué)生帶著問題去動手操作、觀察、推理、驗證、歸納。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">崗?fù)蹑?zhèn)孫樓小學(xué)孫春閣老師《快樂的午餐》一課，孫老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的“午餐”情景導(dǎo)入新課，通過“數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說、畫一畫、比一比”等活動，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量間相等與不等的關(guān)系，積累一一對應(yīng)的經(jīng)驗。老師以過硬的專業(yè)水平和精湛的教學(xué)技藝給大家展示了有效課堂教學(xué)的魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">崗?fù)蹑?zhèn)張樓小學(xué)李菊平老師展示的《分草莓》，讓學(xué)生在分草莓的操作過程中，探索計算的算理，李老師鼓勵學(xué)生開展小組合作，給予學(xué)生充分合作交流的時間，并放手讓學(xué)生成為課堂的主體。巧妙引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平均分，從而感知到生活中的分不完，有余數(shù)。在這種由簡入繁、由淺入深、由質(zhì)疑到釋疑，使本課重點突出，難點突破，學(xué)生輕松接受。整節(jié)課如春風(fēng)化雨，滋潤孩子們的心田，又輕松愉快的接受了新知識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王淑君老師展示的《看一看（二）》一課。教師的語言流暢精練，表達(dá)準(zhǔn)確到位，可見老師備課的精心細(xì)致，教師教學(xué)思路清晰，能根據(jù)目標(biāo)有條不紊地進(jìn)行，課堂中能與學(xué)生積極互動，并及時給予學(xué)生客觀公正的評價，善于鼓勵學(xué)生。建議課堂上應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論，注意控制課堂節(jié)奏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">彭雅婷展示《倍數(shù)和因數(shù)》一課，這節(jié)課教師利用移動火柴棒的小游戲?qū)胄抡n，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師利用乘法算式讓學(xué)生理解倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系，并說明是在非零自然數(shù)范圍內(nèi)研究倍數(shù)與因數(shù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議:在找一個數(shù)的倍數(shù)這個知識點上多給學(xué)生留時間思考總結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李良田老師展示《圓的認(rèn)識》一課。整節(jié)課教師思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。為了幫助學(xué)生認(rèn)識圓，教師設(shè)計了從具體到抽想象的幾個層層遞進(jìn)的認(rèn)知活動，首先圍繞套圈游戲中哪種方式更公平引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生探究新知的欲望，再探究如何畫圓，在畫圓的基礎(chǔ)上明晰組成圓的要素，體會圓心和半徑的作用，理解圓的本質(zhì)特征。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王素芳老師展示《兒童樂園》一課，王老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課堂練習(xí)的精心設(shè)計，體現(xiàn)趣味性和層次性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王嵐清老師展示的《認(rèn)識更大的數(shù)》一課，以舊引新，通過活中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提煉出更大的數(shù)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在具體情景中感受大數(shù)的意義；“撥一撥”通過動手操作，讓學(xué)生體會“滿十進(jìn)一”的計數(shù)原則，讓學(xué)生經(jīng)歷撥數(shù)體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，感受進(jìn)位，明確總結(jié)規(guī)律；認(rèn)識“百萬”“千萬”“億”“十億”等計數(shù)單位，，感受“四位一級”的計數(shù)規(guī)律，在學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生遷移類推能力和觀察、分析能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王慧慧老師展示的《什么是周長》一課，在整個教學(xué)過程中，王老師始終遵循數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，做到了“用教材教”，而不是“教教材”，體現(xiàn)了教材資源的可利用性；通過“看一看”“描一描”“摸一摸”“指一指”等有趣的活動讓學(xué)生在操作中體驗感悟一周，又結(jié)合設(shè)計“亮點”，讓學(xué)生真正理解邊線的意思；在測量過程中，王老師把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)測量方法，指出在測量時要考慮圖形特點，思考簡化量法，優(yōu)化算法，從而真切理解概念，學(xué)會靈活應(yīng)用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">范金麗老師展示的《加法交換律和乘法交換律》一課，以故事形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過不同例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中類似實例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；范老師引導(dǎo)學(xué)生試著舉例，這一過程恰恰體現(xiàn)出讓學(xué)生經(jīng)歷不完全歸納的過程，有效鞏固所學(xué)知識；然后引導(dǎo)讓學(xué)生在對比學(xué)習(xí)中，感受加法交換律與乘法交換律在形式上是一樣的，用“歸類”思想完成學(xué)習(xí)過程。如果能夠使用符號、字母等特殊的例子，就會很好地發(fā)展孩子的符號感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">武艷芳老師展示的《線的認(rèn)識》一課，以情境圖引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察之后，試著“說一說”認(rèn)識了線段、射線與直線；讓學(xué)生試著“畫一畫”讓學(xué)生體會著“在不同中找相同，在相同中找不同”；武老師又重點解讀了射線的特征及表達(dá)射線時的順序不能隨意調(diào)換；并在相對深入的習(xí)題活動設(shè)計中突破了本節(jié)課的重難點，以非常好的視覺APP展示，讓學(xué)生初步感受線段、射線、直線的基本特性。整節(jié)課設(shè)計流程完備、合理，層層遞進(jìn)。</p> 學(xué)習(xí)交流篇 <p class="ql-block ql-indent-1">老師們認(rèn)真傾聽每位教師的微型課展示，“學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長”。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師們認(rèn)真記錄自身的感受、體會和收獲。</p> 評課篇 <p class="ql-block ql-indent-1">專家團(tuán)隊的老師們分別對授課老師的教學(xué)設(shè)計、微型課展示、課堂活動等進(jìn)行了認(rèn)真的研究和細(xì)致的點評，同時提出了指導(dǎo)性建議，為授課老師下一次精彩展示指明了方向。</p> 總結(jié)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">小數(shù)三班專家團(tuán)隊組長趙潔老師對三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的研磨課活動進(jìn)行梳理總結(jié)。研課磨課的過程是一個學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，能夠幫助我們磨出解決教學(xué)問題的方法和原則，磨出我們解決問題的能力，同時也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。研課磨課指導(dǎo)我們精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，讓老師們齊聚一堂，細(xì)致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞；在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時，又提升了教師個人的主體感悟。磨出來的是課，研出來的是友誼，煉出來的是能力。在研課磨課的過程中，大家不僅感受到了集思廣益的驚喜，也對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的思考。同時肯定了老師們的亮點，也提出可行性建議及改進(jìn)措施。</p> <p class="ql-block">亮點：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.學(xué)習(xí)熱情高，積極參與。通過課前安排，群發(fā)通知，到學(xué)員們接受任務(wù)，精心備課、制作課件，再到大膽走上講臺，勇于展示，可以看出學(xué)員老師們學(xué)習(xí)積極性高，態(tài)度端正，參與意識強(qiáng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.能夠準(zhǔn)確把握教材，重點突出，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗，教材把握較透，基礎(chǔ)知識、教學(xué)重難點把握精準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)員老師能緊扣教材內(nèi)容，把該講授的基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.了解微型課特點，會講微型課微型課。展示完整，有情境導(dǎo)入，有新知探究，有課堂總結(jié)，有作業(yè)布置。沒有出現(xiàn)說課現(xiàn)象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.教學(xué)語言簡練，表述清晰。數(shù)學(xué)本就是講道理、重理性思維的學(xué)科。學(xué)員老師在微型課展示時都能做到條理清晰，語言簡練。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.能利用多媒體輔助教學(xué)來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。</p><p class="ql-block">改進(jìn)措施：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.更新教育理念，以學(xué)促教。組織有效的學(xué)習(xí)活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，充分發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，活動注重啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析問題和解決問題。利用多種學(xué)習(xí)方法促進(jìn)學(xué)生體會和運用數(shù)學(xué)的思想和方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.適應(yīng)新時代，研讀新課標(biāo)。認(rèn)真研讀2022年頒布的新課標(biāo)，了解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)和課標(biāo)內(nèi)容及各學(xué)段內(nèi)容的分布等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.讀懂教材，研讀教材，深挖教材。北師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材采用“情境圖+問題串”的形式編排。課前教師們先閱讀教材和《教師教學(xué)用書》，了解編者意圖及每個環(huán)節(jié)的所學(xué)內(nèi)容，找出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法，才能在課堂上做到有的放矢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">俗話說得好：“好事多磨”。磨課的過程雖然是艱辛的，但收獲的卻是滿滿的。集體磨課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享，是集眾人智慧，采眾家之長。集體磨課，引發(fā)學(xué)員老師們智慧的碰撞，相信熱愛學(xué)習(xí)的國培小數(shù)三班的老師們，一定會借助此次國培送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)項目這個平臺一起學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步，也相信我們一定會在數(shù)學(xué)教育的道路上越走越遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block">編輯:王 曼</p><p class="ql-block">撰稿:王曉會 陳雪艷 王志立</p><p class="ql-block">圖片:張 雪 劉莉萍 戶鵬雪 </p><p class="ql-block">審核:李小勤 趙 潔</p>