<p class="ql-block"> 2月1日，為期五天的集團寒假課程研究活動圓滿落下帷幕。此次課程研究旨在深入探究完善我們兩園的課程實施方案及其接下來的課程落地細則，在專家教師及各位園長的高引領(lǐng)下，結(jié)合我園實際，不斷優(yōu)化，創(chuàng)新形式，讓我們在思維碰撞下持續(xù)深入。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 滿滿五天的時間，老師們積極參與，心無旁騖，專心研究，全面提升，研究目標全部達成，成果豐碩，為新學期的高效高質(zhì)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 帶著滿滿的收獲，奮力前行……</p> <p class="ql-block"> 每次的課程研究都是一次深入的學習與成長，本次課程研究活動中，老師們有何感受？又有哪些收獲？我們一起聽一聽……</p> <p class="ql-block">單青老師說:</p><p class="ql-block"> 在經(jīng)歷幾天的課程研究后，我對幼兒園課程實施方案有了更深刻的認知：首先是課程方案中一定要有普世的概念體系，需理清概念；政策依據(jù)可以借鑒陶行知、杜威、陳鶴琴等人的主要課程理念和搜集各類文獻和法規(guī)文件；理清課程理念、目標、實施、評價的關(guān)系；課程評價主要包括對方案的評價、教師實施課程的評價，對兒童發(fā)展的評價，而評價以自評為主，鼓勵教師從專業(yè)成長的角度對自身進行評價、</p> <p class="ql-block">許華貞老師說:</p><p class="ql-block"> 課堂是教師專業(yè)能力成長的主陣地，是教師專業(yè)成長由理論走向?qū)嵺`的綠色通道，是青年教師走向成熟的必由之路。教師隊伍年輕化是我們的劣勢也是我們巨大的優(yōu)勢，我們經(jīng)過專業(yè)的理論教育，精力充沛，滿懷熱情，思維活躍，對于新知識有著極大的接受度，集團和學校、幼兒園為我們青年教師提供成長的平臺，我們要做的就是以最快的速度成長起來，成為一名合格的幼兒園教師。</p> <p class="ql-block"> 為幼兒的生命成長而研究課程，我們是認真的。相信接下來的課程研究中，我們會結(jié)構(gòu)化思考設(shè)計，咬定目標，明確任務，繼續(xù)努力，持續(xù)精進，為孩子們研究出一套完善，科學系統(tǒng)的課程體系，并確保在推進的過程中全面落實，在研究中實現(xiàn)教師的生命成長，課程落實中實現(xiàn)孩子的生命成長！</p>