聚集體智慧，備精彩課堂—楊坡小學開學前集體備課活動

叢微微

2023年2月2日，楊坡小學語文學科進行了開學前的集備活動。 首先，由教研員叢老師解讀了本學期關于備課、作業(yè)和單元試卷的檢查標準。其次，又把本學期的學科計劃公布給各位老師，讓老師們做到心中有數(shù)，便于自己的教學工作和各種活動的開展。 　　接著，在各位年級組長的帶領下，我們開展集體備課活動，對全冊備課和本學期第一單元進行集備。 　　為提高教師的專業(yè)能力，一年級組語文老師在組長的帶領下，共同開展了針對全冊教材和第一單元的集體備課研討活動，明晰了全冊教材的重點要點，并分別對識字與寫字、閱讀教學、口語交際等環(huán)節(jié)展開解讀，老師們積極參與，認真傾聽，各抒己見，氛圍濃厚。在討論中，老師們既展示了的教學思路，又掌握了備課的技巧，提升了對新新學期教學內(nèi)容的把控能力，為新學期的教學發(fā)展打下來堅實而有力的一步。 　　二年級本次集備共分為兩部分：一、整冊教材集備。由徐記香老師就整本書分別從全冊教學內(nèi)容、全冊教學目標、全冊重難點、全冊內(nèi)容分析、教學措施、全冊課時安排等方面就行闡述。二、單元教材統(tǒng)籌及第一單元單元課例解讀。王紅霞老師從教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點、單元教材分析、單元教學建議等幾方面進行詳細解讀。《找春天》主備人王紅霞老師對這篇課文進行詳細解讀、分析。其他老師對課的設計從教學目標、重難點、拓展閱讀等方面進行了集體討論，并從目標的達成情況，以及如何打造更高效的課堂方面做出了積極的思考和討論。集體備課達到了資源共享，合作共贏的效果。 　三年級語文本次集體備課活動共分為以下兩個步驟：統(tǒng)領整冊教材、第一單元精品課例解讀。由美玲老師先對整冊課文解讀，她對教材教法、教學目標、重難點解析，教學建議做了詳細匯報。根據(jù)各自分工，老師們認真分析自己主備的課時，同時對單元每一課時事先進行研讀，以便在探討存在的問題。集體備課中，第一課《古詩三首》主備人聶老師介紹自己的初備課的教學設計，就第一單元重點進行了詳細的課文解讀，其他五位老師預設教學中會出現(xiàn)的問題，大家集思廣益，在各種思維碰撞的啟示中，博采眾長，擇善而從。她們在智慧的匯聚下，體驗著教研收獲的快樂。 　四年級語文本次集體備課活動共分為以下五個步驟：整冊教材統(tǒng)整、第一單元中心課例解讀、集體研討、課堂實踐和課后反思。由高超老師開啟本次集體備課的第一步：單元教材統(tǒng)整。她從單元教材解讀、單元教材目標、單元教學建議、單元整體設計四個方面，對四年級下冊第一單元的教材解讀進行了詳細的匯報?！∮谄祭蠋熃庾x了中心課例《鄉(xiāng)下人家》，通過激發(fā)興趣、明確目標，小組合作、總結提升，引導學生關注作者筆下的一幕幕場景，一處處細節(jié)，讓我們感受鄉(xiāng)下人家的和諧美好，動人可愛。 　　五年級共分為三個步驟：一、整冊教材集備。由李靜老師就整本書分別從全冊教學內(nèi)容、全冊教學目標、全冊重難點、全冊內(nèi)容分析、教學措施、全冊教學具準、全冊課時安排等方面就行闡述。二、單元教材統(tǒng)籌及第一單元單元課例解讀。單連娟老師從教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點、單元教材分析、單元教學建議等幾方面進行詳細解讀。之后就《祖父的園子》進行詳細解讀、分析，使得其他老師很好把握本課的重難點，學到更多的教學方法。三、針對第一單元課例進行研討，強化備課組集體備課效果。老師們就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，互相聽課，取長補短，相信新學期會有更大的進步與創(chuàng)新。 　　六年級共分為兩個步驟：一、整冊教材集備。由高亞蘋老師就整本書分別從全冊教學內(nèi)容、全冊教學目標、全冊重難點、全冊內(nèi)容分析、教學措施、全冊教學具準、全冊課時安排等方面就行闡述。二、單元教材統(tǒng)籌及第一單元單元課例解讀。劉超老師就《北京的春節(jié)》進行了詳細解讀，強調以下三點:（1)教學時，教師可先引導學生在讀、畫中找到文中表示時間變化的語句，發(fā)現(xiàn)課文以時間為主線的表達方式，促進學生把握課文的主要容，幫助學生理清表達順序。（2)在梳理課文順序的基礎上，教師可以為學生提供一張按照課文表達順序列出的表格，要求學生一邊讀課文，一邊按文章表達順序填寫表中日期，在對應的位置填寫課文描寫的民俗活動。再引導學生借助表格，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容，哪幾天寫得詳細。（3)重點指導學生學習作者是如何詳寫主要部分的，例如教學“臘八”部分，教師可以先引導學生找出作者重點寫了這一天的哪些民俗活動，分別讀一讀描寫“熬臘八粥”“泡臘八蒜”的相關語句，感受年的味道。 　　此次教研活動不僅是教學中的一個環(huán)節(jié)，更是大家交流思想與智慧的平臺，讓思想在碰撞中閃爍光芒，讓頭腦在風暴中汲取營養(yǎng)，讓教學在務實高效的備課后發(fā)揮集體的智慧，同時切實提高了語文組教學、教研水平，促進了教師的在教學、教研上的專業(yè)成長。