該干的時候如青松，該跪的時候如階梯

黎塘中心校

賓陽縣新賓仁愛完小曾劍映 《不跪著教書》吳非老師的一部教育隨筆。本書以隨筆的形式，記錄了吳非老師在教育教學中以及與教育相關(guān)的生活現(xiàn)象中所體會到的感慨、激動、欣喜、憤怒、憂慮、悲哀……伴隨著這本隨筆，我的心也時而激動、時而憤怒、時而憂慮……久久不能平靜。我欣賞吳非老師的文采、膽識，欽佩吳非老師的人格、信念，我內(nèi)心更有許多話，不吐不快。 激動：愛的教育，永不凋謝的玫瑰 校園的花房里開出一朵碩大的玫瑰花，每天都有許多同學來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基來到校園散步，看到一個四歲的女孩摘下了那朵玫瑰。他彎下腰問：“孩子，你摘下這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我把花送回來?！甭犞⒆犹煺娴幕卮穑K霍姆林斯基的心顫動了，他在花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了這樣好的孩子?！?lt;/p> 這個故事激動著吳非老師，也激動著我。它讓我看到了教育的意義:真正的真善美、人性的善良純真，絕不是用所謂的道德觀去抹殺孩子們原本善良天真的心靈。為了我們的學生能站立在這個世界上，我們期待著這樣美好的人性，我們的心中應(yīng)該有這樣一朵永不凋謝的玫瑰，有這樣一朵散發(fā)著同情心和愛心的玫瑰。我們應(yīng)該教會學生學會愛自己的祖國，愛弱小的他人，使他們成為一個懂感情，有愛，有憐憫；懂廉恥，知感恩圖報，說真話的人。 憂慮：教師要有精神追求，教師必須是思想者 “不跪著教書”是此書多次強調(diào)的觀點，也就是說教師必須成為一個思想者，具有獨立思考能力和懷疑精神。一個具有獨立思考精神的教師人格獨立了，才能給學生良好的示范；思想獨立了，才能教會學生用智慧去懷疑，去判斷，去立論，去創(chuàng)新！而事實卻是有許多教師，在教育的講壇上是“跪著”的，缺乏獨立意識，缺少思辨精神。 為了培養(yǎng)“獨立之思想，自由之思想”的學生，吳非老師呼吁“教師要學會教書，首先應(yīng)該學會讀書，學會思考。”教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育信念，就沒有教育思考，就沒有教育智慧，就沒有教育活力，就沒有教育創(chuàng)新，一句話：就沒有了教育生命。教師只有活到老學到老，才能不愧為一位真正的教師，一位鐵骨教師。吳非老師的憂慮我們每一個教師都值得深思。讓我們都做有精神追求的教師，不因為年歲漸增，消失了對教學的熱情；不因為現(xiàn)實的磨礪，消沉了原有的斗志。 思考：“減負”了，“減負”以后教什么？ 在《冷眼看“減負”》中，吳非先生提到：遠在20世紀30年代，林語堂就呼吁減輕學生作業(yè)負擔。早在50年前（截止2001年），中央人民政府教育部發(fā)的通知，要求減輕中小學生作業(yè)負擔。改革開放后至2001年，國家教育部關(guān)于“減負”的通知大約發(fā)了49個。也就是說，學生作業(yè)負擔重的問題由來已久，并不是靠一紙通知和“三令五申”就能解決。吳非先生認為“減負”當前的問題并不在“過重”，而是在于不合理。該強調(diào)的，沒有分量；該減輕的，沒減。而我們現(xiàn)在提倡的不僅是“減負”，更重要的是在“減負”的同時要“提質(zhì)”。因此“減負”以后教什么就成了老師們最關(guān)心的問題。對于語文教師來說，我覺得起碼要教學生讀好書，教學生讀書的方法，教學生學會思考。要通過文學閱讀凈化學生的心靈世界，要盡量減輕學生過重的課業(yè)負擔，要讓學生有精力去讀經(jīng)典名著，從前人文化中吸取營養(yǎng),要避免產(chǎn)生有文憑而沒文化的學生。一本好書就是一粒善良的種子，一粒誠信的種子，一粒愛的種子，一粒正直的種子，這些種子適時地播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的蒙芽，滋養(yǎng)感知，潛移默化，人的心靈就會充實，高貴，美麗，他就有可能始終站立著，像一個人一樣地活著。 共勉：讓學生喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的學科，讓學生有終身學習的意識。 吳非老師認為評價一位教師的工作，簡單地說可以是三句話：讓學生喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的學科，讓學生有終身學習的意識。對照這三句話，我客觀地檢查了自己的工作，我感到三句簡單的話令我汗顏。我想所有語文教師，不，應(yīng)該是所有教師，如果能踐行這三句話，如果把這三句話牢記在心，我們的教育事業(yè)一定可以蒸蒸日上。吳非老師還說：“語文是最有靈性的學科，我們現(xiàn)在所做的不僅僅是傳播知識，更是創(chuàng)造，傳說人本來是泥做的，因為得到一口靈氣而開始了生命，也許今后我所做的就是要傳承著這股靈氣，讓更多的生命有新的呼吸?！睘榱宋覀兩袷サ慕逃聵I(yè)，每一位教師都應(yīng)深思：怎樣讓學生喜歡你的課，怎樣讓學生喜歡你任教的學科，怎樣讓學生樹立終身學習的意識。 自勵：“我希望自己擁有最出色的學生，所以我必須使自己成為最出色的教師?！?“我希望自己擁有最出色的學生，所以我必須使自己成為最出色的教師?！?------朱亦磊。這是吳非老師在上海打虎山路第一小學，大門的門廳壁上看見的該校老師的心聲。吳非老師轉(zhuǎn)述的這句話，從我看到的那一刻起，就深深刻在了腦子里。是的，要讓學生出色，教師必須出色。教師必須是一位有個人見地與獨立思想的引導者，要讓課堂成為思想碰撞與智慧生成的激情殿堂，讓“一片云推動另一片云，一棵樹搖撼另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處煈?yīng)不斷進德修業(yè)，把自己的工作和學生的成長結(jié)合起來，讓自己成為學生的表率，才能得到學生的敬重，才能讓學生成為真正的人。 教師要出色就得學習，就得學會用自己的大腦思考。學習的主要形式就是讀書，而且要不跪著讀書。吳非老師提出應(yīng)帶著“愛與敬重”來讀書，閱讀是一種“心的教養(yǎng)”。有了好書的滋養(yǎng)，人的心靈就會變得充實，高貴，美麗，他就可能始終站立著……”我想我們每一位教師都應(yīng)時刻銘記：我希望自己擁有最出色的學生，所以我必須使自己成為最出色的教師。要多讀書，而且不跪著讀書，讀書要自己多思考，多從人的角度思考，不被書愚弄。 一句話：就沒有教育生命。教師是天生的職業(yè)學習者，職業(yè)讀書人教師只有活到老學到老，才能一輩子“站直了”教書！在教育的前沿，才能做到高瞻遠矚，才能奏響時代的最強音。終身讀書，書香潤生；且教且思，不斷追求；形成風格，育人無痕。努力做到不跪著對學生，不跪著對家長，不跪著對教學，不跪著對流行！我們要做站直了的教師，要利用一切可以利用的時間和精力不斷學習，要挺直了身板做一個堂堂正正的人，要經(jīng)常彎下腰去俯視學生的優(yōu)缺點，要不時蹲下身子與學生平等的心貼心的交流，偶爾還要跪下去仰視孩子們的天真和純潔，這樣我們教師才是“該站的時候如青松，該跪的時候如階梯”！