<p class="ql-block"> 2月3日上午，亳州市第一小學(xué)于獻(xiàn)會校長為我校全體教師展開了一堂以“一樣的陽光，潤澤不一樣的生命”的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 于校長先從上海市洵陽路小學(xué)過渡階段的教育所面臨的現(xiàn)實和經(jīng)過努力實踐后在學(xué)生身上發(fā)生的可喜變化入手，提出辦好教育，理念要不斷更新，帶領(lǐng)我校教師從一下幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：</p><p class="ql-block">一、從研究教學(xué)到研究學(xué)生：圍繞“學(xué)生成長需要”的探索</p><p class="ql-block"> “每一個學(xué)生都是不同的個體，每一個學(xué)生又都是具有完整性的個體，他們充滿潛質(zhì)，有無限可能?！睂W(xué)校課程建構(gòu)的認(rèn)識要因地制宜隨之變化，學(xué)會站在學(xué)生發(fā)展需求的角度去改進(jìn)和完善，學(xué)校的課程內(nèi)容不僅要滿足學(xué)生群體的普遍成長需求，更要關(guān)注到學(xué)生的差異和個性化需求。</p><p class="ql-block">二、從“分科”走向“融合”：國家課程在學(xué)校的高質(zhì)量實施</p><p class="ql-block"> “讓兒童喜歡學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，讓學(xué)校成為孩子們每天睜開眼睛后第一個想去的地方。”游戲化的學(xué)習(xí)方式既讓學(xué)習(xí)貼近生活，又把知識的習(xí)得融合在游戲中。當(dāng)學(xué)習(xí)從一種負(fù)擔(dān)變成一種快樂，學(xué)生就不再是一個學(xué)習(xí)工具，而真正成了“人”。學(xué)習(xí)的快樂不僅是在“玩中學(xué)”，還在于“獲得感”。學(xué)生們從低年級段的“主題”走向中年級段的“廣域”，跨界整合、聯(lián)域?qū)W習(xí)提供給他們更多不一樣的學(xué)習(xí)通道，讓他們在不同“域”的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自我，建立學(xué)習(xí)自信。</p><p class="ql-block">三、從激活專業(yè)智慧到煥發(fā)專業(yè)自覺：教師“自我成長意識”的覺醒</p><p class="ql-block"> “課程變革中，最難的是教師角色的轉(zhuǎn)換?！痹诰C合課程開發(fā)的過程中，實驗教師不僅要作為教育教學(xué)實踐的執(zhí)行者，還要成為教學(xué)實驗的研究員，學(xué)校則給予了實驗教師充分的自由并保護(hù)他們的創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block">四、六問“洵陽”</p> <p class="ql-block"> 會中，于校長結(jié)合自身教育教學(xué)工作經(jīng)歷和我校的實際情況強(qiáng)調(diào)學(xué)校發(fā)展到一定階段，都會遇到瓶頸，如何突破，怎么求生？是一個值得思考的問題，我們要勇于拼搏，不怕困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不是最重要的，最重要是過程，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 最后，于校長寄語我校教師：</p><p class="ql-block"> 一、是金子也不一定會發(fā)光</p><p class="ql-block"> 二、適應(yīng)環(huán)境比什么都重要</p><p class="ql-block"> 三、你的心態(tài)就是你的人生</p><p class="ql-block"> 四、把“泥土”作為人生的墊腳石</p><p class="ql-block"> 五、再不起眼的角色，都可能成為主角</p><p class="ql-block"> 六、突破“自我設(shè)限”，就是突破人生的“天花板”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 正如于校長所說，教育不是一蹴而就的事，是一個漫長的過程，需要幾代人的努力，相信通過一小教育人一代又一代人的努力，未來的我校一定能走出亳州市，走出全省，走向全國。(郭情)</p>