閱讀提升素養(yǎng) 交流啟迪智慧——寒假教師讀書交流會(huì)

菏澤魯西新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

蘇霍姆林斯基曾說過：讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正取決于此。為打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，激發(fā)全體教師的讀書熱情，讓讀書成為教師的生活方式，在閱讀中提升修養(yǎng)，開闊視野，拓展人生，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和教學(xué)品味的同步提升，使教師成為“有思想的教育者”。我校積極搭建教師交流平臺(tái)，于2月3日上午開展了教師讀書交流活動(dòng)。 　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；勤讀善思，方能寧靜致遠(yuǎn)。寒假期間，教師們認(rèn)真閱讀自己所選的書籍，用心記錄自己的所思、所想、所感，以便更好地應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。 　　假期里，李博文、洪桂芳、侯寧、施永平4位教師同讀了《一個(gè)很好很好的小孩》這本書，圍繞所讀書目的精彩內(nèi)容，結(jié)合自身工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度暢談了自己讀書的所思所想，所感所悟，她們或敘說案例，或闡述觀點(diǎn)，或暢談體會(huì)，盡情分享著讀書的收獲與快樂。她們能很好的將讀書的經(jīng)驗(yàn)與自己的工作實(shí)際相結(jié)合，從而產(chǎn)生出各自不同的教育教學(xué)化學(xué)反應(yīng)。 　　王丹、吳爽、邊亞三位老師老師分享的是《給教師的100條建議》，這本書用生動(dòng)的案例和精辟的理論闡述了教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)以及如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這本書中“請(qǐng)記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生”中，他提出的建議讓人印象深刻，教育對(duì)每個(gè)兒童都是公平的，應(yīng)該因材施教。 　　李晗、王娜娜兩位老師分享的是《教師成長(zhǎng)力》一書，深刻體會(huì)到興趣在知識(shí)本身不在知識(shí)之外，所以，為了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，深層次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，每科教師要積極主動(dòng)用學(xué)科的知識(shí)去吸引學(xué)生，努力擴(kuò)大學(xué)科知識(shí)背景，不斷提高學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)科的價(jià)值，從而提升你的價(jià)值。 　　韓爽老師分享的是《給教師的建議》，這本書給了大家一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。作為一名新時(shí)期的教師，更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作為一名真正的教師所不可或缺的“精神底子”。 　　徐繪丹老師分享了《李鎮(zhèn)西答新教師101問》一書。徐老師說：讀此書，給她很多收獲，帶給她教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面對(duì)一線新教師們提出的101個(gè)問題進(jìn)行詳細(xì)解答和指導(dǎo)，涉及教育的各個(gè)方面，使她受益匪淺。 　　張宇老師分享的書目是《最美的姿態(tài)是傾聽》，傾聽，是對(duì)學(xué)生的尊重，更是對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教育教學(xué)絕不是教師單向的灌輸、簡(jiǎn)單的告訴和重復(fù)的操練，而是在教師引領(lǐng)下，師生共同創(chuàng)造的過程，必須走向?qū)υ捫詫?shí)踐活動(dòng)。張老師的分享，使大家受益匪淺！ 　　老師們的讀書筆記內(nèi)容豐富，有對(duì)美文的摘記，有與書相聯(lián)引起的教育人生感悟，讓我們身心澄凈、寧靜致遠(yuǎn)。其中，也不乏先進(jìn)的教育理念和方法，為我們的教學(xué)注入了新鮮的血液。有的筆記書寫清新娟秀，有的一氣呵成，有的筆力蒼勁，又整齊劃一。教師們的讀書筆記，見證了此項(xiàng)活動(dòng)開展的成果。 　　孫暢校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本次活動(dòng)的意義予以肯定，并鼓勵(lì)老師們多讀書。她說：愛讀書是一種美德，讀書使人思維活躍、胸襟開闊；讀書使人目光遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)；讀書使人思想插上翅膀，情感綻放花蕾。 　　本次讀書交流活動(dòng)的成功舉辦，展示了二實(shí)小教師們的讀書成果，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，在全體教師中形成了“好讀書、讀好書、與書為友”的讀書氛圍。只有讀書，才能提高自身修養(yǎng)和精神境界，才能在教育這條道路上潛下心來育人，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。 編輯：李博文照片：施永平審核：教導(dǎo)處