【華盛·教研】聚焦“學(xué)習(xí)任務(wù)群” 問(wèn)道語(yǔ)文新課標(biāo)

育瑤

2023年2月3日（正月十三日），臨沂市第二次小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)（線上）研討會(huì)議順利召開(kāi)。臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的全體語(yǔ)文教師在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極進(jìn)行大學(xué)習(xí)，大討論。 一活動(dòng)安排 二學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng) 三備課組研討 【一年級(jí)】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們一年級(jí)備課組老師受益匪淺。學(xué)習(xí)任務(wù)群作為一種全新的的學(xué)習(xí)模式，它需要我們?cè)诖_立學(xué)習(xí)任務(wù)群之前，我們都要去深度解讀教材、全面了解學(xué)情，然后再去確立任務(wù)主題，進(jìn)而制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于當(dāng)前的教育我們最重要的就是要強(qiáng)調(diào)真實(shí)性。而今天我們聽(tīng)到的一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》這一課正好做到了這一點(diǎn)。夏天有什么？夏天就在學(xué)生身邊，那如何理解通過(guò)文字去記錄夏天呢？李老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景和人物活動(dòng)，帶著學(xué)生開(kāi)啟了一場(chǎng)夏日盛宴。很多時(shí)候語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是這樣，只有讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，學(xué)生才能真正的學(xué)到知識(shí)。 【二年級(jí)】聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為抓手，轉(zhuǎn)變備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“深度學(xué)習(xí)”，二年級(jí)備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《臨沂市第二次小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)》線上研討會(huì)議。語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群打破傳統(tǒng)碎片化的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)方式，為語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型提供了新的教學(xué)思路，也為我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中如何落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)言運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)找到了。具體抓手，提供了實(shí)施的路徑。二年級(jí)備課組深刻地領(lǐng)會(huì)到如何借助“語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群去創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，從而更好地激發(fā)兒童識(shí)字的興趣，真正地讓兒童走入漢字世界，以更積極主動(dòng)的姿態(tài)去學(xué)習(xí)和積累相關(guān)漢字，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。 【三年級(jí)】通過(guò)本次線上，我們?cè)僖淮紊钊雽W(xué)習(xí)以三年級(jí)下冊(cè)第七單元為例的“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)。此次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)群，既是個(gè)單獨(dú)的學(xué)習(xí)任務(wù)群，具備自己獨(dú)特的地方，也與其他學(xué)習(xí)任務(wù)群組成一個(gè)大的學(xué)習(xí)任務(wù)群，具備學(xué)習(xí)任務(wù)群的共性。因此，實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群，依托實(shí)用性文本閱讀開(kāi)展主題教學(xué)，從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)用性交流能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與感和責(zé)任感。實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群，根據(jù)學(xué)段來(lái)確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求。任務(wù)群要求學(xué)習(xí)由大到小，由易到難，由近及遠(yuǎn)，關(guān)注文化的傳承和理解；任務(wù)群實(shí)施從知道到理解到應(yīng)用到綜合，從事實(shí)到概念到關(guān)系到結(jié)構(gòu)，從事實(shí)到方法到方法論，到學(xué)科本質(zhì)觀。這對(duì)我們以后學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)和實(shí)踐起到關(guān)鍵的作用。 【四年級(jí)】我們組認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵詞是“任務(wù)”，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群落地生根，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵正在于將抽象、瑣碎的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有真實(shí)意義和目標(biāo)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，教學(xué)導(dǎo)向必須由知識(shí)學(xué)習(xí)、分解訓(xùn)練轉(zhuǎn)為“用”以致學(xué)、面向生活，教學(xué)設(shè)計(jì)必須由問(wèn)題設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)為情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)置，教學(xué)過(guò)程必須由串講串問(wèn)轉(zhuǎn)為真實(shí)情境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。一句話，注重“學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性；凸顯“任務(wù)”，強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)；形成“群聚”，強(qiáng)調(diào)綜合性，在語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)部的整合和語(yǔ)文與其他學(xué)科、大千世界的整合中學(xué)用語(yǔ)文。 【五年級(jí)】?jī)?yōu)秀老師的授課、專家的點(diǎn)評(píng)就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，這次關(guān)于任務(wù)群的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示研討活動(dòng)，為我們?nèi)w語(yǔ)文老師提供了一次難得的充電機(jī)會(huì)。不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為今后的教學(xué)指明了方向。特別是臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐老師的專業(yè)精準(zhǔn)引領(lǐng)讓我們豁然開(kāi)朗，為我們年級(jí)組的老師們指明了五下語(yǔ)文各單元授課的思路和方法，更激勵(lì)我們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步！通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，我們每一位老師都收獲頗豐，紛紛表示會(huì)以此為契機(jī)，把學(xué)習(xí)到的好的經(jīng)驗(yàn)做法落實(shí)到班級(jí)日常語(yǔ)文教學(xué)中，用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提升、思維的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 【六年級(jí)】知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了全新的思路，培訓(xùn)中名師的課堂設(shè)計(jì)、專家的精彩點(diǎn)評(píng)、團(tuán)隊(duì)的任務(wù)群展示讓我們受益匪淺，收獲滿滿。在學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題:認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，把握精神實(shí)質(zhì)，避免做形式主義理解;深度解讀教材，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖，遵循教材的邏輯設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng);遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程，避免淺嘗輒止的“學(xué)習(xí)探究”，避免表面熱鬧的“實(shí)踐活動(dòng)”，避免內(nèi)容瑣碎復(fù)現(xiàn)的“師生對(duì)話”，避免概念化、標(biāo)準(zhǔn)答案的“感悟體會(huì)”;借鑒傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法，注入新的課程理念，提高課堂學(xué)習(xí)效率。我們將在接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中加以實(shí)踐和探索。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出，標(biāo)志著語(yǔ)文課程的轉(zhuǎn)型，它必將最大程度地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在勢(shì)不可擋的新課標(biāo)教改潮流中，語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)需要每一位教師在實(shí)踐中去積極探索，為創(chuàng)設(shè)“提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的新課堂而不懈努力！