<p class="ql-block"> 知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行。2023年2月3日金龍河小學(xué)全體語文教師參加臨沂市組織的主題學(xué)習(xí)視域下的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”研討活動。</p> <p class="ql-block"> 首先，李英姿老師執(zhí)教《要下雨了》一課，并對一年級下冊第六單元“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，為我們低年級的發(fā)展性任務(wù)群的設(shè)計(jì)提供模板。李老師設(shè)計(jì)“夏日配音秀”任務(wù)情境，下設(shè)各項(xiàng)子任務(wù)貫穿學(xué)生聽說讀寫的學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與識字、找對話、分角色讀句子等環(huán)節(jié)時樂于其中。</p><p class="ql-block"> 徐啟芝老師執(zhí)教《楊氏之子》，在教學(xué)中十分重視學(xué)生讀中悟的文言文學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自讀、合作讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順、讀出節(jié)奏、讀出感情，層層遞進(jìn)。徐老師以五下第八單元“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群為例進(jìn)行了設(shè)計(jì)簡析，設(shè)計(jì)了“風(fēng)趣達(dá)人秀”任務(wù)情境，下設(shè)四個子任務(wù)層層深入，引人入勝。最后在單元整體規(guī)劃中，徐老師提出了搭建情景支架、圖表支架、問題支架、材料支架等來幫助學(xué)生發(fā)展思維。</p><p class="ql-block"> 蒙陰研究團(tuán)隊(duì)的包美華老師以二下第三單元“語言文字積累與梳理”任務(wù)群進(jìn)行設(shè)計(jì)簡析，基于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)流程圖，清晰展現(xiàn)了低年級識字單元的基礎(chǔ)性任務(wù)群設(shè)計(jì)思路。</p><p class="ql-block"> 郯城研究團(tuán)隊(duì)的徐妍老師分享了四下第三單元“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的設(shè)計(jì)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語文實(shí)踐活動中，獲得個性化審美體驗(yàn)，圍繞“輕扣詩歌大門”這一主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)兒童詩，開啟詩歌之旅，發(fā)現(xiàn)詩歌之美。</p><p class="ql-block"> 平邑研究團(tuán)隊(duì)的陳淑娟老師在三下第七單元“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群設(shè)計(jì)中指出，語文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的。陳老師創(chuàng)設(shè)“探奇妙世界”的任務(wù)情境，幫助學(xué)生“圖文”結(jié)合話奇妙。</p><p class="ql-block"> 費(fèi)縣研究團(tuán)隊(duì)的王友梅老師以六下第五單元“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群為例進(jìn)行簡析，提出問題，幫助學(xué)生理解用具體事例說明觀點(diǎn)的思考方式。</p><p class="ql-block"> 羅莊研究團(tuán)隊(duì)通過五下第三單元解讀“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群的設(shè)計(jì)思路，以語文實(shí)踐活動為主線，整合表達(dá)情境任務(wù)，設(shè)計(jì)了“漢字文化節(jié)”活動，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的情境性、實(shí)踐性、綜合性。</p> <p class="ql-block"> 最后，陳院長對本次活動進(jìn)行總結(jié)。陳院長明確任務(wù)群的設(shè)計(jì)是深度學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)要:1、明確單元任務(wù)和主題。2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。3、目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)聯(lián)。4、設(shè)計(jì)系列學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。新的一年，新的學(xué)期，日日行，方不怕千萬里；時時學(xué)，亦不怕千萬卷。</p>