<p class="ql-block"> 首先拿到這本書，就讓我眼前一亮，書的封面顏色黃色和藍(lán)色，黃色明亮，藍(lán)色穩(wěn)重，中間的月亮抱著房屋，瞬間讓我對這本書好感倍增。當(dāng)我靜下心來細(xì)細(xì)閱讀的時候，我體會到這本書對于我的幫助很大。</p> <p class="ql-block"> 這本書指出，兒童的人格結(jié)構(gòu)是由以下四個層次構(gòu)成的:</p><p class="ql-block"> 第一，情感的發(fā)展與穩(wěn)定</p><p class="ql-block"> 第二，獨(dú)立性的發(fā)展</p><p class="ql-block"> 第三，適應(yīng)能力的發(fā)展</p><p class="ql-block"> 第四，智力的發(fā)展</p><p class="ql-block"> 這本書通過介紹每個層次是如何建立和發(fā)展，又是如何相輔相成，互為前提，告訴我們在兒童成長發(fā)展階段，教育的核心內(nèi)容是用適當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)兒童情感的發(fā)展與穩(wěn)定、獨(dú)立性及適應(yīng)能力的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 目前，兒童和青少年的精神問題已經(jīng)成為一個需要引起高度重視和警覺的問題。所以，不管在任何社會、任何時代，父母對孩子的期望可以說都是相通的。父母期望孩子能健康成長，期待孩子擁有幸福的一生，所以我們要根據(jù)孩子在人格發(fā)展過程中不同階段的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?，這也是這本書給我們提供了切實(shí)可行的方法。</p> <p class="ql-block"> 作為現(xiàn)在的家長，對于孩子重視的方面偏向到了。學(xué)習(xí)成績，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)好的時候，物質(zhì)上的要求我們也盡力做到，也不需要孩子幫忙做家務(wù)，只要求孩子學(xué)習(xí)成績好。其實(shí)這樣反而忽略了孩子的心里健康。讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)很多孩子，不管是幼年童年還是青少年，他們的心里問題大多都是家庭引起的。家庭中成員的關(guān)系，家庭的環(huán)境，以及父母對孩子的態(tài)度。大大影響了孩子的心理。</p><p class="ql-block"> 其中書中最多提到的一點(diǎn)就是，孩子的獨(dú)立性。孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)是十分重要的。亞洲國家的孩子不像歐美國家，他們的孩子可能在很小的時候就開始培養(yǎng)獨(dú)立性。獨(dú)立的房間，和父母分開的個人空間等。但我一直認(rèn)為國外的教育方式并不適合中國人。雖然作者是日本人，但是日本人的家庭情況以及長輩對于孩子的愛護(hù)，和中國和相近，所以，作者的一些思路也和很貼近中國父母。有時候父母過分的呵護(hù)孩子，反而使孩子缺乏了獨(dú)立性，從而導(dǎo)致各種各樣的心理。健康問題的產(chǎn)生，有些比較簡單的心理問題，通過一些戶外的活動，以及父母的態(tài)度就能改善。</p><p class="ql-block"> 要其實(shí)要成為一個優(yōu)秀的父母是十分不容易的。很多時候，我們自己也會控制不住煩躁，或者發(fā)脾氣。俗話說"三歲看到老"，孩子的性格其實(shí)也在三歲就能看出端倪。所以孩子嬰幼兒時期更需要父母多的互動，以及陪伴。但是陪伴不代表溺愛，過分的溺愛，反而使孩子缺乏獨(dú)立性，膽小，還會出現(xiàn)一些不良習(xí)慣。所以我覺得對于孩子的培養(yǎng)，"獨(dú)立性"是很重要的一點(diǎn)。</p> 閱讀筆記分享 <p class="ql-block">1 、不對孩子過度保護(hù)，萬事包辦。但也不對孩子過度指令干涉，避免獨(dú)立性發(fā)展遲緩。對于我來說可能現(xiàn)階段最重要的是“減少嘮叨”。</p><p class="ql-block">2 、放手不代表放任不管。放手讓孩子承擔(dān)自然后果，比如自己理書包沒有放水杯，就要承擔(dān)在學(xué)校沒有水杯的結(jié)果。要讓孩子盡早明白發(fā)生問題不能一味的責(zé)怪父母或其他人。</p><p class="ql-block">3 、正確看待孩子的錯誤，將其轉(zhuǎn)化為很有意義的一課，而不是一味指責(zé)，要保護(hù)好孩子的自尊。</p>