不忘初心同筑夢(mèng) 不負(fù)芳華共成長(zhǎng) —— 一班四組學(xué)習(xí)感悟

孫晨晨

有一種相聚叫如約而至，有一種等待叫未來(lái)可期。短短幾天的學(xué)習(xí)，耳濡目染的東西很多很多，回想在學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的幼兒教育理論注入了源頭活水，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，每位專(zhuān)家的講座都為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日、受益匪淺，至今回憶起來(lái)仍印象頗深、記憶猶新…… 　　雖已立春，寒風(fēng)料峭，但河南大學(xué)“省培計(jì)劃（2022）幼兒園省級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)點(diǎn)燃了大家的學(xué)習(xí)熱情，萌發(fā)出濃濃的春意，學(xué)有所獲，不虛此行。聆聽(tīng)培訓(xùn)，使我耳目一新，如沐春風(fēng)，科學(xué)領(lǐng)域所遇到的困惑與不足得到了圓滿解決，通過(guò)專(zhuān)家教授的解讀，使我的科學(xué)教育觀念得到了進(jìn)一步的更新，幼兒科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)尊重幼兒的認(rèn)知水平和科學(xué)的本質(zhì)特征，強(qiáng)調(diào)幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在探索和獲取知識(shí)的過(guò)程中，真正體驗(yàn)到科學(xué)的思維方式和過(guò)程。在以后的教學(xué)工作中，會(huì)以專(zhuān)家的講座為引領(lǐng)，針對(duì)自己存在的問(wèn)題尋求解決的最佳途徑，使教科研工作以及教育教學(xué)工作，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的突破，質(zhì)的提升。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的腳步永不停駐，相信在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景！ 　　1月31日上午，有幸聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)的張俊教授給我們帶來(lái)的講座《科學(xué)領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)》。張教授圍繞兩個(gè)主要內(nèi)容:教什么、如何教，展開(kāi)了精彩的講解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了兒童的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的道路。作為老師,我們要給孩子深入的探究機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)探究學(xué)會(huì)探究。選擇科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，一定要考慮與幼兒生活的聯(lián)系，是否適合幼兒的年齡特點(diǎn),一定要關(guān)注個(gè)人的差異性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而不是追求統(tǒng)一的結(jié)論。每個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)不同，思考的深度不同。我特別認(rèn)同張教授的這句話:科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該有溫暖、有情感、有想象。我們需要培養(yǎng)的不是一個(gè)科學(xué)人，而是一個(gè)完整的人。下午，河大的岳亞平教授給我們講了《基干兒童深度學(xué)習(xí)的幼小科學(xué)銜接》。岳教授說(shuō):不管是孩子還是老師，我們都是奔跑在學(xué)習(xí)的路上。這句話我真的是深有感觸，老師更是迫切地需要學(xué)習(xí)，不然怎么去教學(xué)生。幼小銜接是一個(gè)永恒的話題，幼兒園和小學(xué)一定要齊心協(xié)力做好這項(xiàng)工作。從幼兒園到小學(xué)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中一次很有坡度的“挑戰(zhàn)”，如何順利實(shí)現(xiàn)科學(xué)幼小銜接，是值得我們每個(gè)人思考的問(wèn)題。一天的學(xué)習(xí)，收獲滿滿。對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，倍加珍惜。 　　張俊老師的關(guān)于《科學(xué)領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)》的講座，張老師從理論到實(shí)踐系統(tǒng)而詳盡地向我們闡述了幼兒園科學(xué)領(lǐng)域兩個(gè)重要內(nèi)容教什么，怎么教？詳細(xì)解讀了科學(xué)教育的13個(gè)核心概念，讓我對(duì)科學(xué)教育從理論上有了深層次的理解，在下面教育內(nèi)容的選擇上將會(huì)更豐富，更全面，同時(shí)也有了理論依據(jù)做指導(dǎo)。如何教呢？張老師從集體教育活動(dòng)的基本流程、指導(dǎo)，科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展等進(jìn)行了全方位的梳理。精辟的理論，獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我豁然開(kāi)朗。 總之，我們要珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為了更優(yōu)秀的自己而努力。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂"高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之"。 　　聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)張俊教授講的《科學(xué)領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)》使我感受很深，在幼兒園階段，基于一線教師自身經(jīng)驗(yàn)不足的前提下，一般不敢嘗試科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，但是在張俊教授的分析后不僅僅幫我們梳理了在科學(xué)領(lǐng)域作為教師應(yīng)該教什么，如何教，那么在教的過(guò)程不是讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)概念，而是給幼兒提供和學(xué)習(xí)豐富經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)環(huán)境。教師要做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的良師益友，但不是照單全收廣泛展開(kāi)，這樣組織活動(dòng)的話，活動(dòng)結(jié)束后除了很精彩什么也沒(méi)給孩子留下，我們應(yīng)該是確定思路深入思考，然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)有計(jì)劃有步驟的實(shí)施開(kāi)展，那么這樣一節(jié)課下來(lái)使孩子之間經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連接，最后通過(guò)孩子自己的總結(jié)反思來(lái)獲取玩中學(xué)的一個(gè)過(guò)程?？傊罱越逃?，教育來(lái)源于真實(shí)生活，通過(guò)解決真實(shí)的問(wèn)題，來(lái)豐富幼兒生活。 　　張亞杰教授給我們帶來(lái)《數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)》的精彩講座，本次講座內(nèi)容豐富，精彩實(shí)用，能夠幫助我們切實(shí)解決日常教學(xué)中的一些問(wèn)題，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有指導(dǎo)意義。 在講座的過(guò)程當(dāng)中，張教授通過(guò)精美的具有特點(diǎn)的圖片、視頻、案例以及專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)向我們深入淺出地闡述了幼兒園數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，以及每個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)下幼兒發(fā)展的階段性水平。 一系列系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的、科學(xué)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)有了更加明晰的了解和認(rèn)識(shí)。精彩的案例分享讓我們感受到了數(shù)學(xué)在生活中的有用和有趣以及數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)不僅僅只是知識(shí)和技能的訓(xùn)練，更重要的是數(shù)學(xué)能力、邏輯思維能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在幼兒階段，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的情境，運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，支持幼兒的發(fā)展，在操作的過(guò)程當(dāng)中幫助幼兒獲得更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。 　　通過(guò)聆聽(tīng)張亞杰教授的課，感覺(jué)聽(tīng)到最多的詞就是“深度學(xué)習(xí)”。深度學(xué)習(xí)著眼于幼兒怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)在于如何使得幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考與創(chuàng)造，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中面對(duì)的問(wèn)題，旨在培育幼兒成為"探究者"與"思考者"，而非"記憶者"，關(guān)注幼兒素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)的提出引起了傳統(tǒng)教育的質(zhì)變，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大沖擊和影響，核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，因此，核心素養(yǎng)與深度學(xué)習(xí)息息相關(guān)、相輔相成。深度學(xué)習(xí)的目的指向具體的、社會(huì)的人的全面發(fā)展，也是形成幼兒核心素養(yǎng)的基本途徑。 在今后工作中定會(huì)像老師說(shuō)的那樣，要做到：教師是引導(dǎo)者而不是指導(dǎo)者。 　　2月2日上午，博學(xué)的李美芳老師首先幫我們梳理了日常工作數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，引領(lǐng)大家通過(guò)思考與探討，明晰了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)目標(biāo)的價(jià)值導(dǎo)向以及兒童數(shù)學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)等。李老師讓我們明朗了數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)教育理論的聚焦點(diǎn)，比如深度學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)及STEM教育等。依據(jù)兒童數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)要求幫助并指導(dǎo)我們準(zhǔn)確把握各年齡、各年齡段教學(xué)教育目標(biāo)去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并借助詳盡而豐富的案例進(jìn)行剖析，從而精準(zhǔn)的指導(dǎo)我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)有效實(shí)施。 總之，通過(guò)李老師的講座，相信各位學(xué)員的數(shù)學(xué)理念會(huì)再次得到提升，也一定能指導(dǎo)以后我們的數(shù)學(xué)教育行為，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)兒童更好發(fā)展，同時(shí)也堅(jiān)定我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的信心，讓我們對(duì)以往覺(jué)得嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)不再感到懼怕和茫然…… 學(xué)習(xí)不止，奮斗不息。培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)讓我們變得更加優(yōu)秀，很珍惜每場(chǎng)與大家思想碰撞、交流的機(jī)會(huì)，也希望我們能通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)能遇見(jiàn)更好的自己！ 　　在沒(méi)有走進(jìn)河南大學(xué)省骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)之前，關(guān)于“幼兒深度學(xué)習(xí)”和“STEM”活動(dòng)的概念略有耳聞，但對(duì)于深度學(xué)習(xí)的概念和STEM活動(dòng)，以及培養(yǎng)幼兒深度學(xué)習(xí)能力的重要性的了解，僅僅是停留在表面。這兩天，張亞杰、李美玲老師用專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐案例，深入淺出的進(jìn)行了精彩的剖析講解，讓我領(lǐng)悟了什么是幼兒深度學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的核心特征、幼兒深度學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和STEM活動(dòng)等內(nèi)容。STEM項(xiàng)目活動(dòng)是支持幼兒深度學(xué)習(xí)的一種重要途徑，我們要在一日生活中，捕捉幼兒的興趣，運(yùn)用STEM活動(dòng)理念引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。陶行知先生說(shuō):“種花須知百草異，育人須懂百人心。”作為一名教師首先要看得見(jiàn)兒童，了解兒童得發(fā)展需要，用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)引導(dǎo)，支持兒童成長(zhǎng)。 總之，學(xué)習(xí)能促進(jìn)我們善于思考，讓我們更有教育智慧。走在深度學(xué)習(xí)的路上，讓我們與孩子互相成就，共同成長(zhǎng)。 　　不知不覺(jué)中，我們的幼兒園省級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)過(guò)半，我們的大腦就想海綿一樣，不斷的吸取著“營(yíng)養(yǎng)”，特別是張亞杰教授給我們分享的數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)的講座，從幼兒的思維發(fā)展—幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)—幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)—幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容剖析，層層深入，真正讓我們了解幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用數(shù)學(xué)去解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。 在今后的工作中，我們將不斷發(fā)現(xiàn)—嘗試—反思—總結(jié)，在不斷的反復(fù)探索中關(guān)注數(shù)學(xué)，讓深度學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。 　路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索。 每一刻大家都積極地學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、幸福著…… 不忘初心同筑夢(mèng)，不負(fù)芳華共成長(zhǎng)！ 學(xué)習(xí)路上，我們一路前行！