悅讀越美，書香致遠 ——林州市第一實驗幼兒園讀書活動分享尤進

林州市第一實驗幼兒園

《爬山豆蔓看自己》這是一本充滿感性色彩又令人深思的一本幼兒教師的教育日記。作者詳盡地敘述了自己在幼兒園的一日生活以及對日常生活中的各個環(huán)節(jié)的感悟與反思，將一個真實的自我呈現(xiàn)在大家面前。 “作為一個老師，愛孩子不能停留在口頭上，而是要給每個孩子公平和公正。只有了解孩子發(fā)展的每一個階段，才能理解孩子的行為，才能懂得寬容和等待。"這就是《爬上豆蔓看自己》作者的真實寫照。這本書從我的理想教育生活、我的日常教育生活、我和孩子的溝通、交流、我在教學中的感悟、我和家長的愛心聯(lián)系、我的讀書和生活隨感六部分向我們講述了一位普通教師專業(yè)成長的點點滴滴，對生活、工作以及生命的感悟與體會。其中雖有彷徨、迷茫甚至抱怨,但這些情緒最終被無私細膩的愛所取代。 教育是什么?書中說:教育不是一個偶爾的靈感頓生而成的論文，教育是一種行為日復一日的堅持。 　　全書透露著濃厚的生活氣息，強調(diào)了理解和寬容的高尚情懷。作者在文中說到,理解和寬容并非僅僅放在語言和文字上,還需要貫穿于現(xiàn)實生活中,通過溝通和理解才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒和教師的共同進步。我被作者高昂的工作熱情和專業(yè)的知識儲備所折服，在各個章節(jié)和細節(jié)中引發(fā)了強烈的共鳴，書中字里行間無不透露著愛和溝通。作者經(jīng)常彎著腰而輕聲詢問幼兒:“寶貝,你同意這樣做嗎?你有沒有更好的意見?“通過平等的溝通交流而展現(xiàn)了一個溫柔可親的教師形象。這使我認識到此后還需要用真摯的愛和親切的態(tài)度來建立和諧相融的師生關(guān)系，通過教育的反思而不斷獲得進步。作為一名普通幼兒教師,在工作中難免會有彷徨迷茫,作者在這本教育日記中展現(xiàn)了似曾相識的教育場景，教育過程中所接觸的主體包括孩子、家長、同事與領(lǐng)導等,為了營造輕松和諧的教育氛圍，就需要保持天真和單一的心境，以幼兒為中心，架起家園共育的橋梁，主動與家長溝通互動。 “讓我們心中的那個我慢慢地爬上豆蔓，一直爬上豆蔓伸到云端上面，再撥開云朵看看下面生活的.....”在書中，我看到了高美霞，看到做為一個自然人日復一日的對教育的堅持;看到了作者坐在陽光里給野菊花剪枝，一朵朵金燦燦的花朵從手頭飄落，陣陣幽香從手指間不經(jīng)意飄過，生活原本就這樣悠悠悄悄的滑過。和孩子在一起的生活猶如淡淡的野菊花，有著不經(jīng)意的驚喜看到了因為愛而幸福的與家長的愛心聯(lián)系;看到了采了一把清新欲滴的狗尾巴草，看著被狗尾巴草包圍的草坪,體驗生命的價值和意義的讀書和生活隨感。發(fā)現(xiàn)瑣碎的教育的每一天都可以精彩 ,不動聲色的精彩。 書中將幼兒教育點滴與不同環(huán)節(jié)都做出了詳細地分析,認為“公平、公正”是教育的主要核心原則。從品讀該作品的過程中，我認識到作為教師，需要充分理解并尊重孩子，不要隨意打斷孩子，要做一個耐心細致的傾聽者。通過反復思考我認為，只有用無私細膩的愛去感化孩子，寬容平和的心態(tài)去賞識孩子,才能實現(xiàn)真心與信任的互換。 作為一名幼兒教師，在踏踏實實堅守工作崗位的過程中，要給予孩子細膩且公平的愛與關(guān)心，在平等溝通與互動的過程中提高教育教學效果，最終實現(xiàn)自己的人生價值。通過閱讀這本書，使我認識到尊重和平等是建立師生關(guān)系的橋梁，聯(lián)想到自己的工作，未來的具體教學還需要用心感受與了解孩子,針對特殊孩子要給予更多的關(guān)心和愛護，使自己教育工作與孩子之間的關(guān)系更加和諧。 書中說道:教育不是一蹴而就的，在于日復一日的運用。”這是作者在書的第一部分所談到的，理論、道理我們都懂，但在實際生活中卻常常和理念背道而馳，或者是”明知故犯”，難以持之以恒地堅持一個正確的教育方向。 　　還很喜歡書中那句話:“教育不是一個偶爾的靈感頓生而成的論文,教育是一種行為日復一日的堅持。"正因為高老師對理想教育的堅持、對平淡生活的堅持、對睿智教育的堅持、對與孩子溝通的堅持、對愛的教育的堅持、堅持不斷的反思，堅持不斷的實踐，再反思，再實踐…所以她收獲了孩子的愛，收獲了教育的思考，收獲了思考形成的智慧。如果我們作為教師不知道思考反思實踐，止步不前，對孩子的成長肯定是不利的。讓我們像高美霞老師學習，爬上豆蔓看自己的教育。