<p class="ql-block">為了開(kāi)學(xué)后能順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的教師們未雨綢繆，提前做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作！2023年2月2日下午兩點(diǎn)半，在平邑縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)2班教室里，三年級(jí)數(shù)學(xué)組的大集體備課活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展了。</p> <p class="ql-block">劉老師對(duì)全冊(cè)進(jìn)行細(xì)致入微地分析，突出要抓計(jì)算能力，孩子的空間意識(shí)，要提高孩子應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。全冊(cè)重難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積。</p> <p class="ql-block">裴老師對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了解讀。本單元是小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教材的起始篇，在學(xué)生已掌握了用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、東南、西北和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。三年級(jí)學(xué)生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，具有很大成分的具體形象性。通過(guò)實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用方位詞描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單路線圖，能描述行走的路線。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">田老師對(duì)于例1進(jìn)行講解，創(chuàng)設(shè)了在學(xué)校的操場(chǎng)來(lái)認(rèn)識(shí)方向，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)就在身邊。讓學(xué)生面向東說(shuō)一說(shuō)四個(gè)方向各有什么？具體感知東、南、西、北等四個(gè)方向，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。</p> <p class="ql-block">李老師對(duì)于例2進(jìn)行解讀，本課重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平面圖上的方向，能描述物體在地圖上的方向，體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性。感悟平面圖是按“上北下南，左西右東”繪制的，在課堂上多讓孩子交流展示，觀測(cè)點(diǎn)不同，位置關(guān)系也不同。</p> <p class="ql-block">劉愛(ài)民老師對(duì)例3進(jìn)行講解，本課的教學(xué)目標(biāo)是會(huì)認(rèn)東南，東北，西北，西南會(huì)確認(rèn)，劉老師通過(guò)三個(gè)任務(wù)來(lái)，聯(lián)系生活讓孩子自己確認(rèn)，根據(jù)指南針確認(rèn)校園各個(gè)方位的名稱(chēng)，最后直接看圖確認(rèn)方向。設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，符合孩子的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。通過(guò)觀察和具體的實(shí)踐活動(dòng)，采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自主探究認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，并能用方位詞描述物體所在位置。</p> <p class="ql-block">展老師對(duì)于例4進(jìn)行講解，先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講解，通過(guò)兩個(gè)游戲進(jìn)入課堂。出外游玩首先要看什么，看圖上有什么，會(huì)看路線圖，會(huì)描述，會(huì)選擇最優(yōu)路線，會(huì)自己設(shè)計(jì)路線圖。多讓孩子說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)出規(guī)律：找觀測(cè)點(diǎn)——確定目的地——拿出方向標(biāo)卡片——說(shuō)線路。</p> <p class="ql-block">劉老師對(duì)第一單元的練習(xí)一.二進(jìn)行了講解，針對(duì)練習(xí)對(duì)應(yīng)的例題進(jìn)行了分析，需要結(jié)合實(shí)際情況鞏固方位知識(shí)，會(huì)正確地描述方位之間的關(guān)系。每個(gè)練習(xí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，以及注意的地方做了詳細(xì)的解讀。位置與方向和學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，通過(guò)各種練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。</p> <p class="ql-block">本次集體備課活動(dòng)，給教師們提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，開(kāi)闊了教師的教學(xué)思路，提高了教師的教學(xué)水平，使每一位教師受益匪淺。”問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，相信大家在今后的教學(xué)中，一定能夠?qū)⒓w智慧與個(gè)人特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提高。</p>