<p class="ql-block"> 集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的活動(dòng)。本學(xué)期我們一年級教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極開展一年級下冊單元集體備課。一年級下冊第一、二單元分別由邢桂田老師和江慶文老師主備。</p> <p class="ql-block"> 首先，邢桂田老師從新課標(biāo)出發(fā)，分別圍繞單元背景分析、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)組織與規(guī)劃、單元學(xué)習(xí)評價(jià)、單元學(xué)歷案和作業(yè)設(shè)計(jì)以及課例展示六大板塊進(jìn)行詳細(xì)解讀。</p> <p class="ql-block"> 邢桂田老師以“識(shí)字方法大發(fā)現(xiàn)”為單元核心任務(wù)，通過兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“識(shí)字大轉(zhuǎn)盤”“多彩識(shí)字匯”完成一年級下冊第一單元的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 然后邢老師對先導(dǎo)課《春夏秋冬》進(jìn)行了展示，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理明確，思路清晰， 一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 接著，江慶文老師對第二單元進(jìn)行了教材解讀，主要從以下方面進(jìn)行分析：1.單元背景分析2.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3.單元學(xué)習(xí)組織與規(guī)劃4.單元學(xué)習(xí)評價(jià)5.單元學(xué)歷案和作業(yè)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 江慶文老師以“在閱讀中感受美好心愿”為單元學(xué)習(xí)主題，以“美好心愿我來描繪”為挑戰(zhàn)性任務(wù)，通過三個(gè)大的學(xué)習(xí)任務(wù)“讀心愿、感受心愿”“描繪美好心愿”“畫心愿、寫心愿”完成一年級下冊第二單元的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 最后，大家對集體備課活動(dòng)進(jìn)行交流，各抒己見，將備課中存在的不足也指了出來，共同研討，共同教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮集體智慧，一年級語文組全體教師強(qiáng)化教學(xué)教研工作，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展的不同需求，使每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中都能受益，讓每個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地參與各種語文教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生的共同發(fā)展。充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍。</p><p class="ql-block">教學(xué)活動(dòng)，我們在堅(jiān)持，一路走來，一路收獲，默默耕耘，靜候花開。</p>