為全面落實“雙減”政策，促進家校合作，形成家庭教育、學校教育和社會教育的“雙減”育人合力，并對學生的寒假生活及接下來的教育進行科學規(guī)劃和指導，曹妃甸區(qū)實驗學校于2023年元旦成立“家長悅電臺”，由我校及社會家庭教育專業(yè)老師分享家庭教育知識，為家庭教育賦能！ 今天由朱秀琳老師為大家?guī)淼诎似凇鯓优囵B(yǎng)孩子的動手能力。 <div style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>朱秀琳</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>優(yōu)秀班主任</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>區(qū)政府優(yōu)秀教師</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>曹妃甸區(qū)小學英語骨干教師</b></font></div> 兒童心理學家皮亞杰曾指出:兒童最早是通過動作來發(fā)展思維的，越喜歡動手越有利于大腦的發(fā)育。所以說，讓孩子從小多動動手，就可以輔助鍛煉他的手、腦、眼協(xié)作能力，促進大腦發(fā)育。那么我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的動手能力呢？ 打造內(nèi)驅(qū)力 培養(yǎng)動手能力首先要意識到:動手能力并不是我能做，而是我要做，這是一種內(nèi)驅(qū)力。就如：餓了看到可吃的東西就會拿來吃，這是最底層的內(nèi)驅(qū)力。明知困難，還能本著挑戰(zhàn)的心態(tài)去嘗試，這是高層的內(nèi)驅(qū)力。所以我們要鼓勵孩子動手去體驗，體驗生活、體驗知識、體驗社會。 讓孩子參與家務(wù) <p class="ql-block"> 千萬別嫌棄孩子越幫越忙，讓孩子幫著一同做家務(wù)很有必要。尤其是我們一年級的孩子比較小，有時候可能會出現(xiàn)幫“倒忙”的情況，這時我們父母不要一味地責備孩子，打消孩子的積極性，我們可以先給孩子講一講這件事應(yīng)該怎樣操作？例如：洗衣服，我們可以告訴孩子，先打一盆水，然后把臟衣服放進去，倒入洗衣液，搓洗衣服，再把衣服濾干凈，最后把衣服搭在晾衣架上。我們把這個操作步驟告訴孩子，這樣孩子做起來會更容易，也能得到勞動后的滿足感。</p> 減少孩子對父母的依賴 父母要減少為孩子做事的沖動，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就讓孩子自己去做。我常說一句話，我們的父母太“勤快”了，把什么事情都做好了，以至于我們的孩子都變“懶”了。當然我這里不是說父母要懶惰，在這里我其實是想說我們作為父母該放手時就要放手，不要總是擔心孩子做不好，我們應(yīng)該相信我們的孩子，他們比我們想象的要強很多。在學習上也是這樣，也要盡量讓孩子自己完成，如孩子做作業(yè)的時候，父母不要插手，讓孩子自己將學到的知識更好地理解消化，讓他們學會獨立思考，獨立完成作業(yè)任務(wù)。這樣孩子會逐漸擺脫對父母的依賴，具備較好的動手實踐能力。減少孩子在學習上對父母的依賴，才能真正幫助孩子提高自己的動手能力。給孩子充分的自由，孩子減少對父母的依賴，孩子會在父母的放手中鍛煉自己的動手能力，成為理論和實踐相統(tǒng)一的優(yōu)秀孩子。 鼓勵以及陪伴孩子 鼓勵往往比批評對孩子的成長更有利，我們一個肯定的眼神，一句鼓勵的話語就可以讓孩子高興好久，所以在平時孩子完成一件事的時候可能不是特別完美，但是我們一句鼓勵可能就能促使他下次做的更棒，相反我們的批評可能就會打擊到孩子的自信心，讓孩子失去再去做的勇氣。當然了和孩子一起動手去完成一件事都是很不錯的體會。例如：陪孩子一起玩樂高，孩子玩樂高積木是提高孩子動手能力的有效辦法。可以發(fā)展孩子的推理、邏輯的組織能力，也是手眼協(xié)調(diào)訓練的一種方式，家長陪同孩子搭建一個作品，孩子玩得興奮，就會主動學習。又例如：和孩子一起完成一次勞動，家人一起合作勞動，孩子既可以體會到平時父母的不易，又能體會到合作的力量。這些不僅促進了親子關(guān)系，也提高了孩子的學習能力和動手能力。 那就讓我們一起行動起來吧，讓我們的孩子在生活上、學習上都有一個提高，讓我們共進步，共成長！