<p class="ql-block"> 為了更好地了解、把握新課標的實質(zhì)和主要變化，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，切實有效地助力“雙減”落地，加強學科間的融合，全面關注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。寒假期間，我組教師認真學習了《義務教育語文新課標（2022年版）》。</p> <p class="ql-block"> 首先，要重視培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。語文新課程標準明確提出“核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人的集中體現(xiàn)。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！闭Z文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言體系、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，同時能夠轉化為自己所學，做到活學活用。</p> <p class="ql-block"> 其次，高度重視識字與寫字。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求。練字是學生情趣、態(tài)度、審美情趣養(yǎng)成的過程。對比以前減少了寫字數(shù)量，在一定程度上減輕了學生的識寫負擔，體現(xiàn)了多識少寫的思想。因此，在教學過程中我們要把漢字轉化成學生生活中已知的圖畫，激發(fā)學生學習漢字的興趣，把識字寫字教學由難變易。</p> <p class="ql-block"> 最后，應重視“整本書閱讀”。新課程標準中明確指出“義務教育階段要激發(fā)學生讀書興趣，要求學生多讀書、讀好書、讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，積累整本書閱讀的經(jīng)驗?！币虼?，在平常的教學過程中可以先讓學生嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書;之后讓學生試著理解書中的主要內(nèi)容，和同學們分享自己的閱讀感受;在此基礎上，讓學生進一步把握故事的主要內(nèi)容，并向同學們推薦。這樣，能夠在培養(yǎng)學生的讀書興趣的同時，也能鍛煉學生的思維能力和口語表達能力。</p> <p class="ql-block"> 新修訂的義務教育語文課程標準有很多需要我們繼續(xù)深入研讀的部分，想要完全解讀和滲透，還需經(jīng)歷一段較長的時間。我們還需繼續(xù)不斷學習，在今后的教學工作中文不斷踐行，結合“雙減”政策，讓每一個學生在教育新時代的陽光下健康快樂的成長!</p>