冠達班開學第一課之突然襲擊——不知所措——碩果累累

娥娥

虎走留福，兔來送春，一眨眼又到了孩子們開學的時候了，每年的開學第一課做什么，一直是我們思考的問題！以往的開學第一課都是我在滔滔不絕，口若懸河的說著，當然，鼓舞了孩子們，也鼓舞了自己，再不就是買點好吃的，一起開心一下！但是這次，我想換個方式，希望讓同學們有參與感，更有意義一些，至于什么方式，大腦還空空的！ 說巧不巧，我家兒子班主任布置了新年特別作業(yè)三選一：“寫春聯(lián)”“畫年畫”“剪窗花”，很抱歉，到了正月十四我們才忙過來，選了我們認為“最簡單”的剪窗花（事后才發(fā)現(xiàn)自己很天真)！最開始，我和兒子也是各自亂剪一通，不知道應該怎么做，結(jié)果也是慘不忍睹，所以我還是沒忍住搜了一個教程，跟著認真學了一下，結(jié)果剪出來的效果果然好了許多，我就突然想到，為什么不能讓同學們也動手試一試呢？開學第一課的靈感也就這樣來了！給他們一個突然襲擊……??（下圖是我的“大作”） 于是，今年的開學第一課，我將我的想法，對他們的要求與期待，最后一個學期應該注意什么，以最短的時間表達完畢！開始了我想象中的剪窗花大賽，最開始，我的構(gòu)思是同學們獨立完成，然后一一評選，評選出前三名。后來一想，獨立完成估計部分同學只能干瞪眼，而且評選的時間很長，所以我臨時換成了以小組為單位！比賽規(guī)則:每組完成兩幅及以上的窗花作品，然后選出本組認為比較突出的兩件作品參賽，上臺闡述窗花立意，并表達對班上同學的祝福，貼上黑板，最后大眾評選出前三甲！剪紙時間:40分鐘！ 剪紙過程:最開始的10分鐘果然如我所料，措手不及，場面十分混亂，要么是大眼望小眼，要么拿到剪紙就開始剪或者畫，讓我對成品質(zhì)量很是堪憂！但是10分鐘后，小組的作用充分發(fā)揮了出來，他們開始了討論與思考，接下來我發(fā)現(xiàn)，她們有了明確的分工，“折、畫、剪”三個重要步驟，在他們的探索下逐漸形成，慢慢的，一個個有點像樣的作品也新鮮出爐！ 展示ing 　　第一名作品簡介: 作者:楊書瑞，名字:《六六大順》，寓意:窗花上十二個“六” 字，象征著新的一年十二個???里月月都“六”，也象征著同學們能在六月的中考里牛氣沖天，取得自己想要的成績！師評:它雖看似簡單，但為什么呼聲最高，主要在于他的創(chuàng)意及寓意，貼近生活，更貼近民意！ 第二名作品簡介:作者:周凡馭，名字:《花心雪》，寓意:以箭頭圍作心，希望在新的一年，每個人的發(fā)展能如離弦之箭，一直向前！師評:它給人的整體感覺就是干凈中帶著犀利，可以看出這個同學很??決心與毅力，還有專屬自己的想法！ 第三名作品簡介:作者:喻筱萌，名字:《繁花似錦》，寓意:寄言燕雀莫相修，自有云霄萬里高。師評:它的優(yōu)勢在于圖形精美，說明設計者善于畫畫，又心靈手巧！ 可見，孩子們的潛力，你永遠不要低估，相信他們才是真理（部分作品展示）！只要你給他一個機會，他就會創(chuàng)造無限可能 通過這個活動，給自己點個贊:凡事不死板，還是能夠動腦筋去思考，這是個很重要的品質(zhì)！給孩子們點個贊:充分展現(xiàn)了自己的邏輯思維能力，自主動手能力，語言表達能力，團結(jié)協(xié)作能力！而整個活動也有一些不足:不足之一:思維還是不夠跳躍，窗花的外形更多趨于圓形框架，少一些其他不同形狀的穿插；不足之二:對自己小組的窗花意義的挖掘還是不夠深入，說明制作之時缺乏明確目標；不足之三:教師準備不夠充分，細則不夠完善，組織欠缺方式！ 最后是抽盲盒活動，禮物雖小，但特殊在于50個盲盒中的小兔子都不一樣，可可愛愛，奇奇怪怪！ 那就借著這個東風，祝今年各位考生中考大捷，大展宏兔！祝大家工作順遂，平安喜樂！