<p class="ql-block"> 為做好線上線下教學的銜接，鞏固線上教學成果，提高教學質量，做好學生的心理健康教育，2月7日下午二七區(qū)語文教研員楊鴻雁老師、美術教研員王瑩瑩老師來到西胡垌小學進行下校調研。</p> <p class="ql-block"> 首先，在聽課環(huán)節(jié)，兩位教研員深入學科教師的課堂進行聽課。</p><p class="ql-block"> 李淑蘭老師執(zhí)教的是語文三年級上冊復習課《 復習大闖關》。李老師從生字、詞語、句子三方面的重點內容進行復習，在教學中通過闖關情境充分調動起學生的主動性，學生在課堂中自評、互評，參與度高。</p> <p class="ql-block"> 王昶冉老師執(zhí)教的是《書法第一課》。王老師借助王曦之的《蘭亭序》回顧上學期所學生字，通過學生觀察、教師板書，學習本節(jié)課“底、原”等半包圍結構生字。課堂中不僅教師評價到位，學生也積極地參與到評價當中。</p> <p class="ql-block"> 課后，教研員對兩位老師的課進行了細致地評價。</p><p class="ql-block"> 楊鴻雁老師指出了線上線下銜接的必要性，并強調復習課最重要的是找準核心目標及達成目標的方法。對于基礎知識，可以充分利用學生的力量，讓學生在小組內互評互糾。針對閱讀，則要抓住語文要素，從課內文章到課外文章進行練習。</p> <p class="ql-block"> 王瑩瑩老師指出在課堂中要多與學生互動，讓對書法有一定了解的學生多講，激發(fā)學生更強烈的求知欲。在書法課堂上要反復強調并落實書寫雙姿，確保每位學生做到。書法也要培養(yǎng)學生的審美，帶領學生感受漢字的結構美及筆畫間的和諧美。課堂上還可以給學生講述漢字的演變歷史，激發(fā)學生學習漢字的興趣。</p> <p class="ql-block"> 隨后，教研員們對學校的各項工作進行了調研。兩位老師對學校線上線下教學的銜接情況以及在心理健康教育和提升教學質量上所采取的措施給予了肯定和指導。</p> <p class="ql-block"> 此次下校調研活動，教研員的指導使老師們受益匪淺，這樣面對面的交流讓老師們更加明確了今后的努力方向。西胡垌小學將根據(jù)指導建議，進一步做好教學工作，為提高教育教學質量繼續(xù)努力！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">編輯：二七區(qū)西胡垌小學 語文組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">審核：二七區(qū)西胡垌小學 教導處</span></p>