一小教學

師愛前言 　　“師者也，教之以事而喻諸德也。”此話出自《禮記》，雖穿越千年仍擲地有聲。為師者，用粉筆描繪線條，用言語訴說形象，把愛的種子根植心底，讓呵護在天空中飛揚，讓生命在陽光中生長…… 　　作為一名平凡的教師，回首從教二十余年，我愛學生們，學生們也愛我，那平實中的溫暖、平淡中的堅守與平和中的幸福像四月旱天里的云煙，沁潤心田。老師和孩子的相遇是最美的緣分，我很珍惜和每一個孩子的緣分，真實且用心地愛著每一個孩子，堅定而執(zhí)著地追尋著為師者的幸福。 師愛故事呈現(xiàn) 師愛，驅(qū)散心靈陰霾 　　經(jīng)過二十多年的探賾索隱，我深深地體會到班主任工作的重要性。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要用自己的愛心、真心、耐心去感受每一個孩子，教育每一個孩子。在新一年入學的第一天，一個瘦小的男孩讓我印象十分深刻，當時送他的是他的奶奶，其他孩子都因為新的學習環(huán)境，滿臉的新奇與膽怯，而他一度掙開奶奶的手，在隊伍中左顧右盼，還不時做著一些鬼臉，我很快便記住了他的名字——小宇。接下來的一段時間里，小宇的行為越發(fā)的乖張，上課時不是敲桌子、晃椅子，就是偷偷爬出座位，到別人的本子上亂涂一氣；拼音算術什么都不學，以至于什么都不會；課間排隊他也總趁我不備游離于班級之外，我不得不安排專人領著他；在隊伍里罵人、推人、朝別人吐口水，時不時就有小朋友被他弄哭……幾乎每節(jié)課都有小朋友因為這些情況告他的狀，每天我不知要責問他多少次?？僧斝∮羁粗凰圬摰男∨笥押窟罂?，看著我被氣得暴跳如雷，他卻每次都默不作聲，毫無悔意，從他的眼神中我甚至還看到了滿眼的敵意和些許沾沾自喜。我感受到了小宇的“與眾不同”，開始留心他的一舉一動。很快我就注意到這個“混世小魔王”在每天看到別的小朋友媽媽來接時，他的眼中不斷出現(xiàn)的躲閃、怯懦、羨慕……我一下明白了。通過及時與孩子爸爸溝通，我了解到小宇媽媽在他很小時就離開了，使得孩子對媽媽這個名詞十分陌生。但哪個孩子不渴望母愛呢，小宇爸爸每天早出晚歸，盡可能地多賺錢，給孩子最好的生活條件，來彌補那份缺失的愛。然而這正適得其反，讓小宇缺失母愛的同時又失去了父親的陪伴，六歲的他是多么痛苦失落??！我馬上與其父親溝通，強調(diào)單親孩子心靈的脆弱以及父親陪伴的重要性。接下來的日子里，我收起了對小宇的一味指責，試著一點點地接近他。學習上有一些簡單的問題時就請他來答，在他回答正確時給予及時的表揚，還不時送他一些小禮品作為鼓勵，幫他逐漸建立自信，從而喜歡上學習；下課時針對不會的題對他進行單獨輔導，和他聊聊天，分享有趣的事情；排隊進出時讓他做起排頭，全班都由他來帶領；放學時，也會不經(jīng)意地牽起他的手，一起站在家長中間，他的小手拉得緊緊的，眼中盛滿了幸福。就這樣，小宇漸漸收起了敵意，表現(xiàn)越來越好，受到的表揚越來越多，同學們也漸漸開始喜歡他，他也慢慢地向我們靠攏?，F(xiàn)在的他，對于班級事情比任何同學都上心，伙伴們有困難第一個伸出援手，有了有趣的事情更是第一個與我分享，學習成績也在不斷地進步?？粗腥魞扇说淖兓?，看著他心靈的陰霾被驅(qū)散，我滿心的幸福。 師愛，打開緊閉心門 　　冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。我們的學生好比一個鐵盒子，不是要我們?nèi)ヒ蝗冶馑?，而是要我們耐心地用愛去找到那把對號的鑰匙，去打開他們的心扉。小瑞的母親因一次突發(fā)疾病導致耳聾，語言功能也相繼出現(xiàn)障礙，失去工作能力，勉強能一人在家照顧孩子。而他爸爸為了一家的生計，常年在外跑長途運輸，很少回家。當年的變故對小瑞媽媽的身心造成了極大影響，她把所有的希望都寄托在小瑞身上，即使身體再差，也不讓孩子爺爺奶奶來帶，自己每天帶著孩子除了學習還是學習，很少出去接觸社會。小小年紀的小瑞就這樣每天跟著母親生活在幾近無聲的世界中，使得他失去了孩童本應有的活潑，總是一個人眉頭緊鎖的蜷縮在課桌上，望著某一處發(fā)呆，有時還會莫名地生氣，將紙撕成碎片。課上提問他從不作答，如果追問得急，就會大哭大叫。看著小瑞那孤單瘦小的身影，我不禁疼在心上。一個聰明的小男孩，剛剛邁開人生的第一步，難道就讓他這樣下去嗎？我不斷琢磨著，一次又一次對自己說：你是他的老師，應該幫助他，不僅要多關心他，更要幫助他轉(zhuǎn)變對生活的態(tài)度。于是我和小瑞的父母進行了一次長談，建議他們多多帶孩子走出家門，見一見外面的世界。在學校，我經(jīng)常摸摸他的頭，不時逗逗他，給他講講有趣的故事；還給他從班級中找了一個性格外向、愛說愛笑的同學做同桌，讓小同桌帶著他學習、游戲；活動課上，我總會拉上他參與到同學們的游戲之中，讓他慢慢感受和他人交流的快樂；課堂上，我對他的提問也是精心設計，從最初的只需用“是”與“不是”或“對”與“不對”來回答，慢慢增加難度，并給予他足夠的思考時間，靜靜等待那有些延遲但無比寶貴的回答。每當他向前邁進一步，我都會給予充分的肯定，加以表揚鼓勵。漸漸地，小瑞緊皺的眉頭舒展開來，開口說話的時候越來越多，課堂表現(xiàn)也越來越自信?？粗淮未尉`放出的燦爛笑容，看到他緊閉的心門被打開，我滿心的幸福。 師愛，拉近彼此距離 　　原蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛便沒有教育”。愛，是教師職業(yè)道德的核心。只有心中有愛，才能在工作中細致認真、耐心嚴謹，才能任勞任怨、盡責敬業(yè)。一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心每一個孩子，熱心地幫助每一個孩子。我深信愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！七、八歲的孩子整天在媽媽的懷里撒嬌，依賴著媽媽。一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。我和孩子們一起做游戲，一起談天說地；幫他們穿衣、戴帽、裝書包、削鉛筆、梳頭、剪指甲、系鞋帶，照顧得無微不至；他們剛?cè)雽W時，不時會有孩子拉尿在褲子里，生病時也會有孩子吐得滿地都是，但我從不嫌棄，一邊安慰一邊收拾；雨天把傘和外衣留給他們，自己淋著……這樣，孩子們跟我越來越親熱。我還采用各種方法來提高孩子們的積極性，獎勵每天表現(xiàn)最好的小朋友小禮品、小徽章，像對自己的孩子一樣抱抱他們、親親他們?；蛟S這些舉動在成人眼中微不足道，可是在孩子心中卻會產(chǎn)生巨大的漣漪。他們漸漸也把我當成了最親的人，有了委屈和我傾訴，有了快樂和我分享，不時地還會“小大人”似的來關心我、照顧我，偷偷地往我辦公桌里塞吃的，幫我擦黑板、擦桌子，生病了提醒我吃藥……看著他們越發(fā)懂事，看著我們之間的距離逐漸拉近，我滿心的幸福。 師愛反思 　　一位詩人這樣說過：假如你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；假如你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖；假如你種下的是自己的一顆心，收獲的定是一輪火紅的太陽。 師愛結(jié)語 　　教育是一場溫暖且幸福的修行，“路漫漫其修遠兮”，我自當“上下求索”。我愿把自己最美好的愛奉獻給孩子，讓孩子們在愛的雨露中茁壯成長，同時收獲那一路相伴的幸福！