卷首語 <p class="ql-block"> 同心筑夢(mèng)，一路芳華！</p><p class="ql-block"> 陌上花開，不負(fù)韶華！</p><p class="ql-block"> 緣聚國培，我們相伴同行； </p><p class="ql-block"> 遇見美好，我們團(tuán)結(jié)一心！ </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 春暖花開辭舊歲 ，</p><p class="ql-block"> 大展宏“兔”新一年！ </p><p class="ql-block"> 2023年2月8日，柘城縣小數(shù)三班專家團(tuán)隊(duì)在教師進(jìn)修學(xué)校李小勤副校長、王立新科長和吉茂飛主任的帶領(lǐng)下來到環(huán)境優(yōu)美的慈圣鎮(zhèn)中心小學(xué)，開展柘城縣“國培計(jì)劃（2022）”送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目的第二大環(huán)節(jié)——問題診斷。</p> <p class="ql-block"> 本次送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目組組員由柘城縣進(jìn)修學(xué)校副校長李小勤、科長王立新、主任吉茂飛、班主任劉發(fā)勤老師和專家團(tuán)隊(duì)成員趙潔、王志立、 張雪 、王曉會(huì) 、陳雪艷、王曼老師組成。</p> <p class="ql-block"> 慈圣鎮(zhèn)中心校李金龍校長，師訓(xùn)專干康磊主任，慈圣鎮(zhèn)中心小學(xué)陳主任和小數(shù)三班慈圣站組長周東方老師對(duì)專家團(tuán)隊(duì)的到來表示熱烈歡迎，他們并為這次活動(dòng)提前做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。</p> 前期準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 本次問題診斷活動(dòng)分兩組同時(shí)進(jìn)行，通過“現(xiàn)場(chǎng)授課—專家診斷—互動(dòng)研討”的程序，幫助參培教師找到課堂教學(xué)中的不足，引領(lǐng)參與活動(dòng)的老師們觀課評(píng)課，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 為了確保本次問題診斷活動(dòng)有條不紊的順利開展，小數(shù)三班送教團(tuán)隊(duì)成員和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們，各司其職，做好準(zhǔn)備工作。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 劉莉萍老師執(zhí)教的三年級(jí)《買文具》一課，本節(jié)課充分體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)功底，課堂語言精煉，教學(xué)思路清晰。教學(xué)中<span style="font-size:18px;">結(jié)合情景理解小數(shù)的意義，</span>建立“元、角、分”與小數(shù)之間的聯(lián)系，感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 建議：課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓孩子去思考，交流討論。教師利用游戲活躍課堂氣氛的同時(shí)，也要把控課堂紀(jì)律！</p> <p class="ql-block"> 豆艷紅老師展示的三年級(jí)《長方形周長》一課，豆老師注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在探究長方形和正方形周長的計(jì)算方法的過程中，利用學(xué)生對(duì)周長含義的理解，充分發(fā)揮自主性，用不同的方法計(jì)算出它們的周長并優(yōu)化算法。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量一量，算一算，小組討論交流，探索計(jì)算長方形和正方形的周長方法，既發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 建議：能夠使用多媒體教學(xué)，效果更佳。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉曉曉老師執(zhí)教的五年級(jí)《倍數(shù)與因數(shù)》一課，通過排隊(duì)形的情境，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，利用點(diǎn)子圖體現(xiàn)數(shù)與形的結(jié)合。以生動(dòng)而富有趣味的活動(dòng)，以層層遞進(jìn)的追問形式，以“問”促“思”，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，即理解了因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)，又提高了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展，學(xué)生在樂中思考。</p><p class="ql-block"> 建議：教學(xué)中要明確一個(gè)數(shù)的“因數(shù)”和乘法算式中的“因數(shù)”的區(qū)別；一個(gè)數(shù)的“倍數(shù)”與“倍”的區(qū)別。</p> <p class="ql-block"> 慈圣鎮(zhèn)中心小學(xué)崔夢(mèng)秋老師講授的五年級(jí)《3的倍數(shù)特征》，本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，理解3的倍數(shù)的特征。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。</p><p class="ql-block"> 建議：教師在課堂上使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。</p> <p class="ql-block"> 付夢(mèng)麗老師講授四年級(jí)《線的認(rèn)識(shí)》一課：付老師從圖片引入概念，學(xué)生感受到線就在身邊。引領(lǐng)學(xué)生說出線段、射線的特征，然后學(xué)生總結(jié)直線的特征，知識(shí)得到遷移，培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識(shí)和分析、概括的能力。</p><p class="ql-block"> 建議：在課堂上多給孩子思考，交流的空間，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；還要注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 慈圣中心小學(xué)周東方老師展示的《乘法結(jié)合律》一課，在教學(xué)活動(dòng)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，利用觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法分析問題和解決問題；促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得數(shù)學(xué)的基本活經(jīng)驗(yàn)；</p><p class="ql-block"> 建議：教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，并及時(shí)給予孩子針對(duì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣！</p> <p class="ql-block"> 張靜老師展示的《加法結(jié)合律》一課，結(jié)合“花的支數(shù)”，“要付的錢數(shù)”等例子，引導(dǎo)學(xué)生的猜想，又在此基礎(chǔ)上舉例驗(yàn)證得出的結(jié)論，并且引導(dǎo)孩子們自己試著說一說這個(gè)規(guī)律，給予孩子們自由空間；整節(jié)課在“列式計(jì)算－觀察思考－猜測(cè)驗(yàn)證－得出結(jié)論”的完整步驟里，培養(yǎng)了孩子歸納、推理的能力。</p><p class="ql-block"> 建議：如果結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的層次特點(diǎn)，能夠使用符號(hào)、字母等特殊的例子，發(fā)展孩子的符號(hào)意識(shí)和數(shù)感。</p> <p class="ql-block"> 王雯老師展示的《參觀花圃》一課，王老師放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，通過你是怎么想的？引導(dǎo)孩子們說出自己的想法，培養(yǎng)了孩子們獨(dú)立思考的能力；在表達(dá)過程中，利用孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分經(jīng)歷試商，想法中往往包含對(duì)算理的理解，以舊引新，進(jìn)一步引導(dǎo)使用“四舍五入”的方法試商，從而發(fā)現(xiàn)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商過程，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。</p><p class="ql-block"> 建議：在列豎式計(jì)算前，先讓學(xué)生進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)！</p> 觀課聆聽 <p class="ql-block"> 進(jìn)修學(xué)校副校長李小勤和專家團(tuán)隊(duì)的老師們認(rèn)真聆聽參培學(xué)員授課。</p> <p class="ql-block"> 每一節(jié)課專家組成員都認(rèn)真聽、記、悟生怕錯(cuò)失任何一個(gè)精彩瞬間。</p> <p class="ql-block"> 慈圣鎮(zhèn)中心學(xué)校李金龍校長，師訓(xùn)專干康磊主任與進(jìn)修學(xué)校副校長李小勤全程陪同聆聽學(xué)員授課。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員老師們認(rèn)真聆聽、仔細(xì)記錄，不放過一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p> 專家診斷 <p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后，專家團(tuán)隊(duì)成員和參培教師進(jìn)行了集中診斷、座談。上課教師與聽課專家們針對(duì)學(xué)員們每一節(jié)課進(jìn)行一對(duì)一評(píng)價(jià)，就教學(xué)過程碰到的問題、困惑進(jìn)行討論，大家暢所欲言，氛圍濃厚。專家團(tuán)隊(duì)老師肯定了授課教師的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)亮點(diǎn)和精彩的課堂給予肯定，并指出課堂上有待改進(jìn)的地方，以便老師們更快的進(jìn)步和成長，專家老師們毫無保留，提出合理化的建議，學(xué)員們也都能虛心接受，并表示不明白的地方還要給專家老師進(jìn)一步的溝通，學(xué)習(xí)熱情高漲！</p> <p class="ql-block"> 小數(shù)三班組長趙潔老師就問題診斷中八節(jié)課的共性問題做總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 1、課堂上要把學(xué)生推向課堂，教師是引導(dǎo)者，在教學(xué)過程多給學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生多說，多做，多思考，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成。</p><p class="ql-block">2、加強(qiáng)有效提問的策略，設(shè)計(jì)問題要多方面考慮，讓問題既能滿足教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生感興趣、有思考，這樣的課堂提問才是有效的。</p><p class="ql-block">3、教師的課堂評(píng)價(jià)語要豐富，有針對(duì)性，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block">4、希望老師們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深度鉆研教材，多向名師專家學(xué)習(xí)，做一個(gè)有內(nèi)驅(qū)力，不斷學(xué)習(xí)的新時(shí)代教師！</p> <p class="ql-block"> 柘城縣進(jìn)修學(xué)校副校長李小勤做最后的總結(jié)：她對(duì)慈圣鎮(zhèn)中心校和基地校慈圣鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)此次“送教下鄉(xiāng)”工作的重視表示感謝;對(duì)專家團(tuán)隊(duì)老師的水平給予了充分肯定，對(duì)今后的工作又給出了指導(dǎo)性建議；對(duì)參培教師提出殷切希望：老師們要快速成長必須要通過讀書來積淀，通過公開課去歷練，通過此次“問題診斷”活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)和不足，引發(fā)自己在教學(xué)上的思考，激發(fā)自己在教學(xué)上的熱情，從而實(shí)現(xiàn)快速成長。</p> 精彩瞬間 <p class="ql-block"> 課間休息時(shí)間，專家團(tuán)隊(duì)成員和參培教師還不愿意休息，依然在探討課堂上的細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的圓滿結(jié)束離不開進(jìn)修學(xué)校兩位領(lǐng)導(dǎo)和班主任劉發(fā)勤老師的默默付出，感謝他們?yōu)槲覀內(nèi)啼浵?，留下我們的精彩瞬間，為他們點(diǎn)贊！</p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；</p><p class="ql-block"> 教之美，在于鉆研與提升。</p><p class="ql-block"> 本次問題診斷活動(dòng)，環(huán)節(jié)安排緊湊，研討氛圍濃厚。大家學(xué)習(xí)態(tài)度積極，互相促進(jìn)，共同提高，教學(xué)相長，收獲滿滿 。</p> <p class="ql-block"> 通過這次活動(dòng)不僅鍛煉了參培教師課堂教學(xué)能力，又讓專家團(tuán)隊(duì)摸清了每一位參培教師的課堂現(xiàn)狀，找準(zhǔn)了他們課堂教學(xué)中存在的突出問題，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握了一線教師的教學(xué)需求和指導(dǎo)方向。有了本階段精準(zhǔn)的調(diào)研，專家團(tuán)隊(duì)的老師們才能在下個(gè)階段中為參培教師們打造更加有針對(duì)性、實(shí)效性、引領(lǐng)性的高質(zhì)培訓(xùn)。</p> 卷尾語 <p class="ql-block"> “破繭成蝶戀花舞，不破不立難新生”。 蛻變的過程是痛苦的，但每一次的蛻變都會(huì)有成長的驚喜。相信參培的每一位老師，通過努力蛻變都會(huì)遇見更美的自己！我們柘城縣“國培計(jì)劃（2022）”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目之船定能乘風(fēng)破浪，直掛云帆，到達(dá)理想的彼岸！</p> END <p class="ql-block">編輯:陳雪艷</p><p class="ql-block">審核:李小勤 趙 潔</p><p class="ql-block">文本:王志力 張 雪 王曉會(huì) </p><p class="ql-block">攝影:劉發(fā)勤 吉茂飛 王立新 王曼</p>