科區(qū)實驗小學(xué)東校區(qū)五年五班《家庭教育公開課》觀后感

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勞動，作為一種多功能的教育手段，是促進(jìn)孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力的條件。也是學(xué)生體、智、德、美發(fā)展及學(xué)習(xí)勞動技能的條件。 勞動不單純是為減少父母負(fù)擔(dān)和學(xué)會干活，而是通過勞動，使得孩子參與家庭建設(shè)的機(jī)會，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、獨(dú)立性、自信心和動手能力。在勞動中孩子還可以學(xué)會與人交往。 設(shè)法使孩子從勞動中得到成功的喜悅，得到肯定。不要讓孩子做力不從心的事，不好做的事，家長可以示范，不要對孩子勞動中的事物責(zé)備過多，同時克服物質(zhì)刺激的負(fù)面影響。 由于孩子在體力和技巧方面和成人有差距，對于一些比較復(fù)雜的勞動，家長應(yīng)進(jìn)行具體指導(dǎo)，傳授一些“訣竅”，幫助孩子改進(jìn)勞動技能。 讓孩子勞動是必要的，但過多的勞動、家務(wù)也會影響孩子的學(xué)習(xí)。所以爸爸媽媽在培養(yǎng)孩子勞動觀念的時候也要把握“度”的問題，只要養(yǎng)成了良好的勞動觀念，并不是說非要做到什么樣的“量”才算成功。 家庭中千萬別用金錢“激勵”孩子去勞動。用金錢去“激勵”孩子做家庭勞動時，可以在短期內(nèi)刺激他去做勞動，卻不能讓他形成熱愛勞動的意識。因為，當(dāng)我們用金錢“激勵”孩子去勞動時，他勞動的真正動力是錢，他會覺得，自己是為了賺錢，才去勞動，而不是為了與家長分擔(dān)家務(wù)，減輕家長的負(fù)擔(dān)。而且，我們用金錢“激勵”孩子勞動，會加強(qiáng)他的金錢意識，讓他片面地認(rèn)為自己的付出必須要有金錢作為回報。這樣一來，孩子就形成了錯誤的價值觀和金錢觀，更會讓他變的冷漠，體察不到父母平日的辛勤付出。家庭是充滿愛與付出的地方，而不是冷漠的等值交換，連家務(wù)都需要用金錢去回報的地方，因此，不要用金錢去激勵孩子勞動，讓孩子形成錯誤的觀念，得不償失。 家長要支持、鼓勵孩子參加力所能及的家務(wù)勞動，正確認(rèn)識孩子參回家務(wù)勞動不是為了減輕成人的勞動，而是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨(dú)立性、自信心等良好品質(zhì)。 放手讓孩子參加勞動，孩子不參加勞動并非他們不愿意勞動，而是有些父母不愿讓孩子參加勞動，許多父母在孩子求學(xué)期間包攬了所有家務(wù)，只讓孩子一心一意學(xué)習(xí)。殊不知，從小做家務(wù)的人的生活比不做家務(wù)的人要充實、幸福得多。而教育的秘訣卻在于：使孩子的身體鍛煉、思想鍛煉、能力鍛煉互相調(diào)節(jié)。只有讓孩子的各種能力都得到鍛煉培養(yǎng)，孩子才會處在健康成長之中。 適時地進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)孩子認(rèn)真地做完一件家務(wù)事，要及時地給以肯定，最好的方法是讓全家人一起欣賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生自豪感，或親切的擁抱，夸一聲“真能干”。千萬不要用金錢或物質(zhì)刺激的辦法。 因此，父母們應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子熱愛勞動的良好習(xí)慣，并以此作為培養(yǎng)優(yōu)良人格的一個切入點。譬如，在家務(wù)勞動中，為孩子選擇一個適合他的勞動崗位，鄭重其事地交給他，使他具有光榮感和責(zé)任感。父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鼓勵孩子，并給其具體幫助，使他感受到勞動的高尚與勞動內(nèi)容的豐富多彩。 編輯：孟威初審：陳佳梅終審：魏楠